新版蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課件

1、 兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。18 恐龍?zhí)K教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)覆蓋沼澤zhof龐大png脊梁ling大型xng畏懼wi親戚q謎團(tuán)m第一課時(shí)朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)約億茂劍展腦短齒卵尚我會(huì)寫(xiě)左右 結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類劍約億齒茂展卵腦短尚識(shí)字方法加一加：讠+迷=謎 廣+龍=龐 矢+豆=短 比一比： 梁粱字理識(shí)字：卵 茂mo 茂密 繁茂不要少寫(xiě) “丿”。易寫(xiě)錯(cuò)展zhn不要多寫(xiě) “丿”。尸字頭，共去八，下面豎提撇和捺。識(shí)字游戲探索恐龍世界覆型畏戚腦卵茂齒龐然大物：形容體積大而

2、笨重的東西。文中形容雷龍的體型巨大。這艘船超級(jí)大,看來(lái)就像一個(gè)龐然大物。詞語(yǔ)解釋展翅高飛：指鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛走了。文中指翼龍能夠在空中飛翔。他像久在籠中的鳥(niǎo)似的,一旦獲得解放,就立即展翅高飛了。 課文圍繞恐龍寫(xiě)了什么內(nèi)容？生活年代及數(shù)量種類及形態(tài)特點(diǎn)親戚、食物等整體感知課文的段落如何劃分？ 第一部分（ ）：交代恐龍生活的_、_的優(yōu)越及活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。年代生活環(huán)境1 第二部分（ ）：介紹了恐龍及其_的種類和_。 第三部分（ ）：講恐龍后來(lái)消失了，但什么原因至今_。 近親生活習(xí)性還是個(gè)謎256一、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。千奇百怪：千_ 百_ 千_ 百_望而生畏:_而 _ _而 _瘡孔方計(jì)顯易見(jiàn)鍥不舍課堂

3、演練二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( )的森林( )的世界 ( )的聲響 ( )的尾巴 ( )的牙齒( )的恐龍茂密神秘巨大長(zhǎng)長(zhǎng)鋒利望而生畏字詞聽(tīng)寫(xiě) 上節(jié)課我們知道了大約兩億年前地球曾經(jīng)被恐龍所主宰，它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前突然消亡。如今，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景，我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。 第二課時(shí)第一自然段交代了哪些內(nèi)容？ 恐龍生活的年代、生活環(huán)境的優(yōu)越及活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多?；?dòng)課堂那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整的世界。隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。（積累運(yùn)用第二題） 恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類和形態(tài)各是怎樣的？種類：多。形態(tài)：千奇百怪。討論：和原句對(duì)比讀，哪句寫(xiě)得好

4、，為什么? 雷龍是個(gè)龐然大物。它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。雷龍是個(gè)龐然大物。 原句好。原句運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象具體地寫(xiě)出了雷龍是龐然大物，讓我們?nèi)缫?jiàn)其形，如聞其聲。我們從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？雷龍大象在我們的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物。作比較突出雷龍?bào)w型的巨大。 梁龍從頭到尾足有二十多米。梁龍列數(shù)字說(shuō)明梁龍從頭到尾足有二十多米。劍龍三角龍魚(yú)龍翼龍 翼龍飛得很輕巧,就像一架輕型飛機(jī)。打比方 翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。 本義是鳥(niǎo)回旋飛翔，文中指翼龍自如地在天空中飛翔?？铸埑?/p>

5、什么食物?恐龍以吃植物為主，也有專門(mén)食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。 課文除了介紹恐龍的種類和吃食特點(diǎn),還向我們介紹了什么？恐龍是卵生的。 恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。 恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎？ 恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。說(shuō)一說(shuō) 如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？ 示例：不愿意。復(fù)活的恐龍很可能失控。人類對(duì)于恐龍而言太渺小，霸王龍尾巴一掃，一座建

6、筑物就會(huì)崩塌，如果不借助我們研發(fā)的武器，我們根本無(wú)法對(duì)抗恐龍?？铸埛N類：多形態(tài)：千奇百怪食物：食草、食肉繁殖：卵生結(jié)構(gòu)梳理 本課介紹了恐龍的_、_及_，字里行間流露出對(duì)恐龍的_。形態(tài)種類喜愛(ài)之情 生活習(xí)性主題概括 在兩億多年前的中生代，許多爬行動(dòng)物在陸地上生活，因此中生代又被稱為“爬行動(dòng)物時(shí)代”。它們不斷地分化成各種不同種類的爬行動(dòng)物，有的變成了今天的龜類，有的變成了今天的鱷類，有的變成了今天的蛇類和蜥蜴類，其中還有一類演變成今天遍及世界的哺乳動(dòng)物。拓展延伸 恐龍是所有陸生爬行動(dòng)物中體格最大的一類，很適宜生活在沼澤地帶和淺水湖里，那時(shí)的空氣溫暖而潮濕，食物也很容易找到。所以恐龍?jiān)诘厍蛏辖y(tǒng)治了1

7、億多年的時(shí)間，但不知什么原因，它們?cè)?500萬(wàn)年前很短的一段時(shí)間內(nèi)突然滅絕了，今天人們看到的只是那時(shí)留下的大批恐龍化石。一、辨字組詞。 億( ) 劍( ) 腦( ) 卵( ) 憶( ) 撿( ) 惱( ) 迎( )億萬(wàn)回憶刀劍撿起頭腦煩惱卵生迎接課堂演練二、用變色的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1.那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。_ 2.翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。_沿河兩岸數(shù)不盡的人在漫游。飛行員叔叔駕駛著飛機(jī)在天空翱翔。 三、學(xué)過(guò)課文，你對(duì)恐龍又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰。它們體型巨大，種類繁多，大多數(shù)以植物為食，恐龍的滅絕到現(xiàn)在

8、還是個(gè)謎。 老師給大家?guī)Я藥讖垐D片，這是什么？ 你可別小看了這些石頭，它們隱藏著無(wú)窮的奧秘。這節(jié)課老師就和大家一起去探索石頭中的奧秘。19 石頭書(shū)蘇教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 化石是存留在古代地層中的古生物遺體、遺物或遺跡?；梢苑譃樗念悾簩?shí)體化石，遺跡化石，模鑄化石，分子化石。生物分界一般以一萬(wàn)年前為界限，一萬(wàn)年前的生物為古生物，一萬(wàn)年前以后的為現(xiàn)生生物。由于如火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害，瞬間將其掩埋隔離氧化形成。第一課時(shí)勘探石磊likn光禿禿t刨根問(wèn)底po朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)多音字這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)，這些石頭叫化石。殼k又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢

9、上升。qio 探趴讀痕殼波浪昆煤炭我會(huì)寫(xiě)左右 結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類讀探趴昆殼痕煤波浪炭識(shí)字方法加一加：足+八=趴 火+某=煤 山+灰=炭 換一換： 深-氵+扌=探字理識(shí)字：波 會(huì)意字。從水（氵），表示水面起伏為波；從皮，皮有表面、表層義，表示波是水的表層。痕hn 巧記：里面的“艮”比“良” 少一點(diǎn)。不要多寫(xiě)“丶”易寫(xiě)錯(cuò)殼k兩橫上長(zhǎng)下短巧記:上面是“士”不是“土”。識(shí)字游戲研究古生物化石勘禿痕殼磊刨探昆聚精會(huì)神：指集中注意力地看。課文中形容勘探隊(duì)員專心致志，注意力高度集中的樣子。學(xué)習(xí)要專心致志,聚精會(huì)神。詞語(yǔ)解釋刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。文中說(shuō)明川川是一個(gè)勤于發(fā)問(wèn)、善于

10、思考、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。對(duì)于不懂的問(wèn)題,我們一定要刨根問(wèn)底搞清楚?？碧剑河玫刭|(zhì)方法及鉆探、坑探、物探、化探等手段，查明地質(zhì)及礦產(chǎn)情況。文中表明研究石頭的人的身份。傍晚,勘探隊(duì)員們?cè)谏桔昀锎钇鹆藥づ瘛?這是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)兩位小朋友川川和磊磊與_的交談，介紹了許多有關(guān)_的知識(shí)?？碧疥?duì)員巖石課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知 課文的段落如何劃分？第一部分（ ）：寫(xiě)石頭的外形一層一層的，像一冊(cè)_。第二部分 ( ) ：介紹了石頭書(shū)的內(nèi)容：_。第三部分 ( )：寫(xiě)石頭書(shū)的_。作用“字”和畫(huà)厚厚的書(shū)1-56-1112-14 一、讀一讀,寫(xiě)出紅體字的反義詞。勘探 好奇 礦物 聚精會(huì)神化石 貝殼 煤炭 刨根問(wèn)底

11、聚精會(huì)神_刨根問(wèn)底_刨根究底全神貫注課堂演練二、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一( )石頭 一（ ）書(shū) 一（ ）隊(duì)員冊(cè) 一( )高山一( )密林 一( )小魚(yú) 塊冊(cè)個(gè)片條座 上節(jié)課我們初步讀了課文，知道了兩個(gè)好奇的孩子向叔叔提出了一連串的問(wèn)題，是哪些？請(qǐng)大家把它畫(huà)出來(lái)。 哪里有書(shū)呀？這書(shū)上有字嗎？這書(shū)上有畫(huà)嗎？看懂了這些又有什么作用呢？ 要想解決這些問(wèn)題，我們只要認(rèn)真地讀課文。第二課時(shí)為什么說(shuō)石頭就像一本書(shū)？ 石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？一層一層的互動(dòng)課堂反問(wèn) 仿照上面的句子，寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句。字典難道不是我們的良師益友嗎?這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；擬人這是波浪留下的足跡，叫波痕；擬人 還有那些小不

12、點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的叫礦石。這些都是石頭上的字。 這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)，這些石頭叫化石。這書(shū)上有畫(huà)。你知道什么叫化石嗎？ 化石是古代生物死后，其遺體或遺跡被埋藏在地層里，經(jīng)長(zhǎng)期的石化作用，變成了像“石頭”狀的東西?；芨嬖V我們什么秘密呢？ 它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲(chóng)。后來(lái)，這里變成了大海。又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。 滄海桑田 化石就像書(shū)一樣，不僅因?yàn)橥庑蜗嗨?，更因?yàn)樗凶?、有?huà)，而這字畫(huà)就像我們的課本一樣，給我們有學(xué)問(wèn)。石頭里的學(xué)問(wèn)還真不少呢。對(duì)石頭里包含知

13、識(shí)的贊嘆! 作者通過(guò)人物的對(duì)話，把要介紹的科學(xué)知識(shí)寫(xiě)清楚，使我們和文中的川川、磊磊一樣“刨”到了很多學(xué)問(wèn)。 寫(xiě)對(duì)話時(shí)，不僅要靈活變化提示語(yǔ)的位置，還要關(guān)注內(nèi)容，根據(jù)人物的特點(diǎn)，加上表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。晚上回到家以后： 川川 地說(shuō)：“今天我學(xué)到了許多有趣的知識(shí)！”小練筆開(kāi)心 川川和磊磊從石頭書(shū)中“刨”到了哪些學(xué)問(wèn)？ 他們“刨”到了什么是石頭書(shū)，石頭書(shū)的內(nèi)容，以及石頭書(shū)的作用。石頭書(shū)形相似刨根問(wèn)底有字、有畫(huà)有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)梳理 這篇課文通過(guò)川川和磊磊與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)。也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子_，和_強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了他們_的精神。探求知識(shí)熱愛(ài)科學(xué)刨根問(wèn)底主題概括 化石吟 作者：張鋒最

14、早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？拓展延伸逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。一、組詞。探（ ） 趴（ ） 痕（ ） 浪（ ）深（ ） 扒（ ） 很（ ） 狼（ ）探索深刻趴下扒手痕跡 很大波浪灰狼課堂演練二、請(qǐng)給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。 1.磊磊問(wèn) 這書(shū)上有畫(huà)嗎 2.叔叔 您在看什么呀 川川好奇地問(wèn)？”：“？，“”。三、按要求改寫(xiě)句子。 1.你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？（改為陳述句）_ 2.石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢。（改為反問(wèn)句）_你們看，這石頭一層一層的，就

15、像一本厚厚的書(shū)。難道石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)不多嗎？ 四、一塊看似不起眼的石頭，竟然有這么多學(xué)問(wèn)！這里有兩個(gè)問(wèn)題想讓大家在課后繼續(xù)刨根問(wèn)底：1.是不是所有石頭都是書(shū)？2.是不是只有石頭才是書(shū)？不是。一般我們稱化石是書(shū)。不是。自然界好多景物都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。 你了解氣象衛(wèi)星嗎？快來(lái)讀讀下面這段話吧。 氣象衛(wèi)星從太空對(duì)地球及其大氣層進(jìn)行氣象觀測(cè)。地面站將衛(wèi)星傳來(lái)的電信號(hào)復(fù)原，繪制成各種云層、地表和海面圖片，再經(jīng)進(jìn)一步處理和計(jì)算，得出各種氣象資料。 這段話非常科學(xué)又準(zhǔn)確地向我們介紹了氣象衛(wèi)星的作用，不過(guò)啊，它真的很難讀，也不太好懂。好在編書(shū)的叔叔阿姨們，把這段話編寫(xiě)成了一篇科普童話故事。讓我們走進(jìn)課文去了解

16、一下氣象衛(wèi)星吧。20 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星蘇教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí) 氣象衛(wèi)星：從太空對(duì)地球及其大氣層進(jìn)行氣象觀測(cè)的人造地球衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星觀測(cè)范圍廣，觀測(cè)次數(shù)多，觀測(cè)時(shí)效快，觀測(cè)數(shù)據(jù)質(zhì)量高，不受自然條件和地域條件限制，它所提供的氣象信息已廣泛應(yīng)用于日常氣象業(yè)務(wù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、防災(zāi)減災(zāi)、大氣科學(xué)、海洋學(xué)和水文學(xué)的研究。氣象衛(wèi)星也是世界上應(yīng)用最廣的衛(wèi)星之一。第一課時(shí)躲避憤怒nb大吼hu暴怒bo嘲笑cho野獸shu大堤d河壩b懶洋洋ln朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)盯監(jiān)厲哼甩掉泄迅速我會(huì)寫(xiě)左右 結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類掉盯哼監(jiān)厲泄甩迅速識(shí)字方法加一加：目+丁=盯 土+是=堤 口+孔=吼 趣味

17、識(shí)字：甩 “用”字伸出小尾巴。盯dng 巧記：“盯”要用眼，所以是目字旁。不要寫(xiě)成 “日”易寫(xiě)錯(cuò)摘星星避泄怒監(jiān)懶暴獸厲速甩吼迅識(shí)字游戲厲害：難以對(duì)付或忍受；劇烈；兇猛。文中形容臺(tái)風(fēng)的兇猛。臺(tái)風(fēng)的厲害我們?cè)缇吐?tīng)說(shuō)過(guò)了。詞語(yǔ)解釋監(jiān)視:從旁嚴(yán)密注視、觀察。文中指衛(wèi)星觀察臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向。我軍在密切監(jiān)視敵人的行動(dòng)。談笑風(fēng)生:談話談得高興而且有風(fēng)趣。文中形容人們因?yàn)樵缬袦?zhǔn)備，對(duì)臺(tái)風(fēng)的到來(lái)毫不慌張。面對(duì)危險(xiǎn)能做到談笑風(fēng)生是很困難的。 這是一篇_，描寫(xiě)_緊緊地跟蹤_，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地為人類服務(wù)?？茖W(xué)童話氣象衛(wèi)星臺(tái)風(fēng)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知一、讀一讀,并用橫線畫(huà)出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。舒展 狂恕 怒吼

18、 狂暴迅速 跟蹤 監(jiān)視 自毫課堂演練課堂演練狂怒自豪二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。大（ ） 直（ ） 白（ ） 熱（ ） 新（ ） 晴（ ）小彎黑冷舊陰 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫(xiě)的是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的關(guān)系。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)第一自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 臺(tái)風(fēng)睡醒了,沖著盯著他的小星星嚷了起來(lái)。互動(dòng)課堂 在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！” 擬人手法，寫(xiě)出臺(tái)風(fēng)非常蠻橫、無(wú)理,不把氣象衛(wèi)星放在眼里。想一想：氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？ 氣象衛(wèi)星時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng),監(jiān)視臺(tái)風(fēng),直到臺(tái)風(fēng)消失為止。 當(dāng)臺(tái)

19、風(fēng)呼呼呼地朝著大海的深處奔去時(shí),他發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。氣象衛(wèi)星對(duì)他說(shuō):“想甩掉我,沒(méi)門(mén)兒!”猛烈監(jiān)視 “小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水,船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿”臺(tái)風(fēng)非常厲害。臺(tái)風(fēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難說(shuō)一說(shuō)：臺(tái)風(fēng)是如何從狂怒到泄氣的？ 臺(tái)風(fēng)開(kāi)始暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?？墒?，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們嚴(yán)陣以待，一點(diǎn)也不驚慌。并聽(tīng)衛(wèi)星說(shuō)“每隔25分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！庇谑切沽藲?。（理解表達(dá)第一題）臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。臺(tái)風(fēng)非常厲害,想把氣象衛(wèi)星吞掉。 請(qǐng)你在文中找出描寫(xiě)氣象衛(wèi)

20、星的語(yǔ)句,體會(huì)其特點(diǎn)。 “哈,”小星星笑了笑說(shuō),“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。氣象衛(wèi)星面對(duì)兇惡的臺(tái)風(fēng),沒(méi)有絲毫的害怕。 “哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō),“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?正是有了氣象衛(wèi)星,面對(duì)兇惡的臺(tái)風(fēng),人們做好了準(zhǔn)備,不再害怕受到他的影響。自豪 臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?？墒牵芸彀l(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們嚴(yán)陣以待，一點(diǎn)也不驚慌。跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。整飭陣容，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，以迎擊來(lái)犯之?dāng)?。通過(guò)對(duì)比突出衛(wèi)星的作用巨大。用“暴跳如雷”“嚴(yán)陣以待”造句。

21、 聽(tīng)說(shuō)小東的成績(jī)有所退步，爸爸氣得暴跳如雷。 對(duì)即將到來(lái)的考試,我班同學(xué)嚴(yán)陣以待。（積累運(yùn)用第二題） 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星能夠及時(shí)跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng),是誰(shuí)的功勞？ 在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),人們的發(fā)明創(chuàng)造,為人類的生存、發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 討論：課文中描寫(xiě)了臺(tái)風(fēng)的兇猛和蠻橫，對(duì)表現(xiàn)衛(wèi)星有什么作用？ 盡管臺(tái)風(fēng)異常猛烈，但是衛(wèi)星卻從容不迫地跟蹤監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，為人類減輕了災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)的描寫(xiě)對(duì)衛(wèi)星起著烘托作用。學(xué)完課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)氣象衛(wèi)星的了解。 監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星是第三代氣象衛(wèi)星, 時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)。每隔二十五分鐘就報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。對(duì)人類預(yù)防和減輕臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害起著重要作用。（理解表達(dá)第二題）跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星臺(tái)風(fēng)氣象衛(wèi)

22、星猛烈蠻橫、無(wú)理監(jiān)視笑了笑自豪結(jié)構(gòu)梳理 這篇課文描寫(xiě)了_緊緊跟蹤_，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向。贊揚(yáng)了科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，人們的發(fā)明創(chuàng)造為人類作出的_。臺(tái)風(fēng)氣象衛(wèi)星巨大貢獻(xiàn)主題概括星際衛(wèi)星：作用是可航行至其它行星進(jìn)行探測(cè)照相，探索宇宙的空間，分析某星球的資源或有沒(méi)有水和氧氣，是不是適合人類居住。拓展延伸海洋衛(wèi)星：是主要用于海洋水色色素的探測(cè)，為海洋生物的資源開(kāi)放利用、海洋污染監(jiān)測(cè)與防治、海岸帶資源開(kāi)發(fā)、海洋科學(xué)研究等領(lǐng)域服務(wù)，設(shè)計(jì)發(fā)射的一種人造地球衛(wèi)星。一、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：懶洋洋（ ）（ ）（ ）（ ）金燦燦 紅彤彤暖洋洋熱騰騰課堂演練二、用“談笑風(fēng)生”造句。_考試臨近,同學(xué)們談笑風(fēng)生,一副胸

23、有成竹的樣子。 三、衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)并讓臺(tái)風(fēng)泄氣的過(guò)程，給了你怎樣的啟示？ 盡管自然災(zāi)害非常嚴(yán)重，但隨著科技的發(fā)展，我們?nèi)祟愐呀?jīng)可以逐步認(rèn)識(shí)，并減輕自然災(zāi)害。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作6習(xí)作 聽(tīng)了小宇和小雯的聊天，是不是覺(jué)得非常有趣？你們一定也做過(guò)很多夢(mèng)吧，哪些夢(mèng)到現(xiàn)在還清楚地記得？請(qǐng)你選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。 先好好回想一下夢(mèng)里的具體內(nèi)容，以“一個(gè)的夢(mèng)”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)寫(xiě)得有意思，然后改一改再謄寫(xiě)。思路指導(dǎo) 1.習(xí)作前，先認(rèn)真閱讀課本提供的小宇和小雯的對(duì)話，看一看他們做的夢(mèng)有趣嗎？他們又是怎樣圍繞著“有趣”這個(gè)主題來(lái)講述自己的夢(mèng)的。 2.想一想自己做過(guò)的夢(mèng)中給自己留下的印象最深

24、的夢(mèng)是什么內(nèi)容的，然后確定一個(gè)中心把題目補(bǔ)充完整。 3.圍繞確定的中心，組織一下語(yǔ)言。想一想：怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，中間部分是夢(mèng)的內(nèi)容按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)比較合適。 4.寫(xiě)完之后再讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌提出修改意見(jiàn)，然后修改自己的習(xí)作。最后工整地把習(xí)作謄寫(xiě)到大作文本上。例文展示 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明題目，結(jié)尾處的省略號(hào)引人深思。一個(gè)美好的夢(mèng) 夜晚，我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我成了一位著名的科學(xué)家 我在實(shí)驗(yàn)室里做一個(gè)人體骨骼生長(zhǎng)速度的試驗(yàn)。在電腦旁，我查看人體骨骼的血型生長(zhǎng)速度，先從A型血開(kāi)始查看查完最后一種O型血，我等待著下載的資料傳送過(guò)來(lái)。傳真機(jī)響了，資料傳過(guò)來(lái)了。我把資料抽出來(lái)，照著資料上的數(shù)據(jù)開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。按照事情

25、發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 第一次失敗了，使得故事情節(jié)一波三折。 我用鯊魚(yú)肝油、葡萄糖、微量元素和從水母提煉而成的化合物和竺蘭草混合而成配制藥水。突然，一聲巨響，試驗(yàn)成功了！可惜，變成了閃閃發(fā)光的煙花。我百思不得其解，為什么呢？我是根據(jù)人體骨骼發(fā)育表做的試驗(yàn)，怎么會(huì)錯(cuò)呢？我又仔細(xì)查看了發(fā)育表，原來(lái)，我用錯(cuò)了一種化學(xué)物質(zhì)和少用了一種化學(xué)物質(zhì)。我又重新開(kāi)始，用鯊魚(yú)肝油、葡萄糖、微量元素和從水母、刺豚中提煉而成的化合物和碳酸，硫磺酸混合而成的藥做試驗(yàn)。太好了，藥開(kāi)始冒泡泡了。又是一聲巨響。??！成功了！成長(zhǎng)促進(jìn)劑終于研制成功了！為了證實(shí)實(shí)驗(yàn)的可靠性，我決定在小白鼠身上試一試。我找一只小白鼠，吸滿

26、一針管藥水，注射進(jìn)小白鼠的身體里，很快，小白鼠的身體漸漸大起來(lái)，腿也漸漸地長(zhǎng)起來(lái)。我知道藥已經(jīng)在小白鼠的身體里第二次吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)終于成功了。分散開(kāi)了，起作用了。一小時(shí)過(guò)去了，小白鼠已經(jīng)長(zhǎng)得跟小狗一樣大了。一會(huì)兒，小白鼠停止了生長(zhǎng)，因?yàn)樗幜^(guò)去了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，成長(zhǎng)促進(jìn)劑研制成功了。在鬧鈴聲中結(jié)束夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，合情合理。結(jié)尾點(diǎn)題。 我為此寫(xiě)了一篇論文并我得了諾貝爾生物獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著這枚金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，我心中思潮澎湃 叮叮咦？是鬧鐘響了，原來(lái)是在做夢(mèng)，一個(gè)美好的夢(mèng)??！ 這篇習(xí)作把自己想當(dāng)一名科學(xué)家的美好理想化作了夢(mèng)中的情境。在夢(mèng)里自己通過(guò)不懈地努力終于完成了自己的心愿研制成功了成長(zhǎng)促進(jìn)劑，并且獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。美好夢(mèng)境在我的事業(yè)達(dá)到巔峰的時(shí)候，在鬧鈴聲中回到了現(xiàn)實(shí)。這樣安排極巧妙又合理。首尾呼應(yīng)的方法使得習(xí)作結(jié)構(gòu)完整。