對校園欺凌說不-PPT課件

1、歡迎大家 對校園欺凌說 ！ 不2什么是校園欺凌？校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌給孩子帶來的危害四招教孩子遠離校園欺凌怎樣預(yù)防自己對他人欺凌行為目錄3一、什么是校園 ？定義： 是指同學(xué)間欺負弱小的行為，行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為，欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)。 校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，而不是單一的偶發(fā)事件。4想一想？一、回顧以前你的經(jīng)歷，是否受到校園欺凌？ 說說你的感受？二、你覺得什么是校園欺凌？5校園欺凌的三種形式語言欺凌語言欺凌是指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達到某種嚴重程度的侵

2、害行為。對孩子的自尊心和性格傷害很大。6校園欺凌的三種形式力量暴力力量暴力是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可。7校園欺凌的三種形式心理欺凌心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。8案例一：以暴制暴 一個六年級的學(xué)生用一把削筆刀殺害兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護費”。9案例二：索要財物，不給就

3、拳打腳踢、威逼利誘 一名五年級學(xué)生在玩游戲機時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，收到毆打，脾臟破裂！10案例三：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短 年僅13歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。11二、校園 產(chǎn)生的原因 ？校園欺凌產(chǎn)生的原因社會原因?qū)W生自身原因家庭原因121、學(xué)生身心發(fā)展不平衡自控力薄弱、難以做出正確判斷、處理問題極端沖動等2、壓力來自于各種各樣的壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒3、不良交往為了在群體里有一席之位、思想不成熟容易被同化、受挑撥唆使實施犯罪4、法律意識淡薄沒意識到實施的行為會引發(fā)的后果、危害5、受害者忍氣吞聲或以暴制

4、暴忍氣吞聲助長施暴者氣焰、長期被欺凌出現(xiàn)反社會心理學(xué)生自身原因13家庭原因：家庭和睦的家庭冷漠殘缺或過分溺愛的家庭謙卑有禮誠信友善積極向上自私自利唯吾獨尊占有欲強為所欲為沒有同理心14社會原因：1、暴力文化 很多影視、書籍含有暴力場面，很多時候一些影視作品中的“正義”在孩子眼中不能被理解，辨別力不夠，相反可能欣賞，讓孩子去模仿 網(wǎng)絡(luò)上很多血腥暴力游戲泛濫，學(xué)生沉迷其中。2、現(xiàn)實的社會環(huán)境 當大人們對搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹時，就對孩子們形成一種暗示，武力比智力更有價值。這是非常危險的！15三、校園 帶來的危害？施暴者承擔治療賠償費用受到嚴肅批評無法完成學(xué)業(yè)難以獲得社會認可，走上犯罪道路

5、承擔相應(yīng)的法律責任，拘留或坐牢16三、校園 帶來的危害？受害者肉體損傷或殘疾性格懦弱、自卑，缺乏勇氣和信心造成心靈的陰影和傷害厭學(xué)甚至輟學(xué)17四招，教你遠離校園欺凌保護自己181不能“怕”字當頭 在遇到勒索、敲詐、毆打時不要怕，要敢于抗爭，第一次妥協(xié)就是縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來更不良的后果。 但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致吃眼前虧。192要及時報告 勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味逞一時之勇，反而造成傷害。因此要及時向?qū)W校、家長報告。 第一次攔截的表現(xiàn)十分重要。無論對方是否得逞，忍氣吞聲只會助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺。203要搞好人際關(guān)系

6、，慎重擇友 鼓勵多交品德好的朋友。多交“益友”不交“損友”。一個有良好人際關(guān)系的學(xué)生，不容易成為勒索、敲詐的對象。 對已經(jīng)暴力侵害的學(xué)生要多安慰，但不應(yīng)鼓動或煽動其他人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。214見義勇為、見義智為、見義巧為 在保護自身安全的前提下對他人實施救助，增強五個意識：1、依法意識，違法行為不受法律保護2、有強烈保護自我保護意識3、有方法有策略意識，在力量懸殊情況下，切記不蠻干4、有意識收集證據(jù)，及時上報22怎樣預(yù)防自己對他人欺凌行為？231、講出來 如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，那么在做之前把想法告訴老師或年長者，他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒。2、站在對方角度想一想 如果是你被人愚弄，辱罵甚至毆打，你會是什么感受？3、問一問自己 做這件事給你帶來批評、處分甚至法律處罰，僅僅是自己一時沖動，值得嗎？4