2020屆新高考高三英語(yǔ)作文教案設(shè)計(jì)(十二)圖解讀后續(xù)寫之情節(jié)擴(kuò)展寫作指導(dǎo)

1、2020屆新高考高三英語(yǔ)作文講義（十二）圖解讀后續(xù)寫之情節(jié)擴(kuò)展寫作指導(dǎo)提高讀后續(xù)寫的兩個(gè)基本思路分為語(yǔ)言模仿與內(nèi)容創(chuàng)造。語(yǔ)言要模仿，說的是語(yǔ)言方面的問題。我們可以通過閱讀，有目的、有針對(duì)性地積累常用的佳句，最好以句子為單位進(jìn)行積累，因?yàn)橐粋€(gè)句子就是一個(gè)小情景，小畫面。一個(gè)段落無(wú)非是幾個(gè)小情景的組合。續(xù)寫短文的詞數(shù)要求在150左右，無(wú)非就是十二、三句話的事。今天不討論語(yǔ)言積累的問題。內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)造，可以理解為情節(jié)的擴(kuò)展與安排方面的問題。續(xù)寫的評(píng)分要求是：與所給短文融洽度高，與段落開頭銜接合理，內(nèi)容豐富，應(yīng)用了5個(gè)以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有效地使用了語(yǔ)句間連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。根據(jù)評(píng)分要求

2、不難看出讀后續(xù)寫重視考查情節(jié)的安排是否有效，是否合理。在這一環(huán)節(jié)中，常見的問題有：要么無(wú)話可說，要么是寫了不少，但文不對(duì)題。為直觀便于理解，本文以圖解的形式來(lái)說明如何合理安排續(xù)寫情節(jié)，寫出內(nèi)容豐富的150字。當(dāng)然，老師們也可以按圖解的步驟啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生寫出緊扣原文，情節(jié)合理的續(xù)寫內(nèi)容。一、情節(jié)與主題從圖中可以看出，記敘文情節(jié)的發(fā)展總是一波三折，這可以借鑒語(yǔ)文作文教學(xué)中常常提到的：文似看山不喜平。意思是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。英文寫作亦是如此，但不管情節(jié)如何一波三折，從開頭到結(jié)尾，情節(jié)的發(fā)展總是緊緊圍繞一個(gè)主題(或中心)在進(jìn)行的。情節(jié)必須為主題服務(wù)，與主題無(wú)關(guān)的

3、情節(jié)就是多余的內(nèi)容。所以，首先要解決讀的問題。通讀原文，把握原文的主題是續(xù)后的第一步，情節(jié)的發(fā)展不能擺脫貫穿始終的主題。關(guān)于主題理解，你可以提出以下一些問題：Whatdoestheauthorwanttotellus?Whatsthemainideaofthepassage?Whatisthestoryabout?Whatisthethemerevealedtoyouinthestory?Whatlessoncanyoulearnfromthestory?Canyoupredicthowthestoryendsafterreadingit?二、提示與結(jié)構(gòu)從圖中可見，續(xù)寫在行文的銜接上分續(xù)寫原文

4、、Para.1與Para.2三個(gè)部分。在閱讀原文，把握主題以后，接下來(lái)要根據(jù)Para.1與Para.2開頭語(yǔ)的提示內(nèi)容以及原文最后一段的情節(jié)，確定Para.1開頭與結(jié)束可能出現(xiàn)的情節(jié)。因?yàn)闊o(wú)論情節(jié)如何起伏，思維如何開放，第一段的情節(jié)發(fā)展必須推向所要求出現(xiàn)的結(jié)尾部分內(nèi)容。你可以這樣問:AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatshouldbementionedattheendofPara.1?WhatislikelytohappenaccordingtothelastparagraphofthetextandthethegivensentenceofPara

5、.1?同樣，接下來(lái)要做的是根據(jù)Para.2開頭語(yǔ)的提示內(nèi)容以及文章的主題，確定第二段開頭可能出現(xiàn)的情節(jié)以及結(jié)尾部分內(nèi)容。做好這一步驟的好處是搭建文章結(jié)構(gòu)，緊扣文章主題，不至于寫到那時(shí)算那里?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考以下問題：AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatwillhappennext?Whatshouldbementionedattheendofthestory?Whatmightbetheendingofthestory?Doyouthinkendingthestoryinthiswaysatisfiesreaders?三、Para.1細(xì)節(jié)從圖中可見，

6、在確定Para.1開頭與結(jié)束可能出現(xiàn)的情節(jié)以后，接下來(lái)要做的是確定組成情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)內(nèi)容(details)。根據(jù)記敘文的特點(diǎn)，可以通過提問5W1H(who;what;when;where;which;how)6個(gè)方面的問題，身臨其境，挑選緊扣文章主題并推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)內(nèi)容，力求具體，不寬泛。前因推后果，前一句推動(dòng)下一句?；\統(tǒng)地說，可以用以下問題打開思維，某人何時(shí)何地做了何事；怎樣做；為什么這樣做；出現(xiàn)了什么問題；看到了什么；聽到了什么；說了什么；有什么感受；如何解決這一問題等等。當(dāng)然，情節(jié)安排上要設(shè)立對(duì)立面，或者是沖突(conflict)，要有波折。但Para.1的情節(jié)發(fā)展最終要圍繞主題

7、指向第一段的結(jié)尾部分內(nèi)容。所以，可以提出以下問題選擇主要細(xì)節(jié)為我所用：Whatdidhe/shedo?Whydidhe/shedo.?Howdidhe/shedo.?Whatdidhe/shesayabout?Howdidhe/shefeel.?四、Para.2細(xì)節(jié)Para.2可以用Para.1一樣的方法選擇主要細(xì)節(jié)內(nèi)容，這里不再表述。不同之處是情節(jié)發(fā)展到Para.2時(shí)，故事一般已進(jìn)入高潮階段，最后是問題得到解決，或者是表明一種看法或者是揭示一個(gè)主題。大體上會(huì)出現(xiàn)這樣的模式：出現(xiàn)問題-解決問題-再次出現(xiàn)問題-終于解決問題-然后深有體會(huì)與感悟。如有可能，在結(jié)尾部分最好有與原文第一段的主題句相呼應(yīng)

8、的內(nèi)容，起到點(diǎn)題的作用。五、十個(gè)關(guān)鍵詞上面的心形代表的是續(xù)寫原文所提供的10個(gè)劃線關(guān)鍵詞，10個(gè)關(guān)鍵詞在一定程度上確定了情節(jié)發(fā)展的一些主要因素，包括了主要人物(maincharacter)、主要地點(diǎn)(place)、主要事件(event)以及主要場(chǎng)景(sence)等。所以，我們可以通過分析10個(gè)劃線關(guān)鍵詞預(yù)測(cè)續(xù)寫部分可能出現(xiàn)的情節(jié)，根據(jù)需要選擇關(guān)鍵詞。這一環(huán)節(jié)可以與前一步驟結(jié)合在一起，根據(jù)需要選擇重要細(xì)節(jié)。以2016年10月浙江卷讀后續(xù)寫其中一個(gè)劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)tohergreatjoy為例，可以這樣拓展學(xué)生的思維。WhatmadeJanefeelsojoyful?Inwhichparagraphwillyouusethisphrase?Whatdidshedotheninthesituationlikethis?將劃線關(guān)鍵詞放在最后考慮，目的是遵從“先整體，后細(xì)節(jié)；