部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)力提升知識(shí)點(diǎn)名師梳理

1、 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)力提升知識(shí)點(diǎn)名師梳理人文主題：“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界?！北締卧n文主要是圍繞“走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由短詩(shī)三首綠白樺和在天晴了的時(shí)候4首詩(shī)歌組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了不同的意境，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的感受和情感。語(yǔ)文要素：初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。4篇詩(shī)歌中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。比如，短詩(shī)三首中的提到的“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”寫出了對(duì)母親的依戀;綠中的“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起”寫出了對(duì)綠的感受

2、和熱愛;白樺中通過(guò)對(duì)白樺的描寫，表達(dá)了作者對(duì)具有白樺精神的守林人的贊美。在天晴了的時(shí)候描寫了作者看到的雨過(guò)天晴的景象，表達(dá)作者對(duì)雨后景物的喜愛和贊美之情。一、漢字考點(diǎn)易讀錯(cuò)的字漫滅（mi） 藤（tng）蘿 躲（du）避 膝蓋（x） 倒翻（do） 交叉（ch） 擁擠（ j） 重疊（chng） 綻放（zhn） 花穗（su） 白樺（hu） 姍姍來(lái)遲（shn）瀟灑（xio） 涂抹（m m） 金暉（hu） 朦朧（mng lng） 炫耀(xun) 塵垢（gu） 白雪皚皚（i） 徜徉（chng yng） 膽怯（qi） 曝曬(p) 赤腳(ch) 陰霾（mi） 暈皺（yn） 攜手（xi） 屈原（q） 陶淵明（y

3、un） 杜甫（f） 韓愈（y） 龔自珍（gng） 孟浩然（mmng）范仲淹（zhng）跋涉(sh） 膽怯（qi） 劉禹錫（y x）易考多音字藏cn（躲藏） zn（西藏） 盛shn（盛開） chn（盛飯）處ch （相處） ch（到處） 間jin （中間） jin （間隔）奇q（奇怪） j（奇數(shù)） 重chn（重復(fù)） zhn（慎重）抹m（抹布） m（涂抹） 曝bo （曝光） p（曝曬）易寫錯(cuò)的字繁星藤蘿膝蓋躲藏墨水瓶交叉瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞漫步 波濤膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長(zhǎng)下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”

4、右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。易考形近字組詞：eq blc(avs4alco1(漫（漫滅）,慢（快慢）)eq blc(avs4alco1(藤（藤蘿）,騰（騰飛）)eq blc(avs4alco1(膝（護(hù)膝）,漆（漆黑）)eq blc(avs4alco1(躲（躲藏）,跺（跺腳）)eq blc(avs4alco1(繁（繁衍）,敏（敏捷）)eq blc(avs4alco1(擠（擁擠）,濟(jì)（經(jīng)濟(jì)）)eq blc(avs4alco1(樺（白樺）,嘩（嘩啦）)eq blc(avs4alco1(涂（灘涂）,途（路途）)eq blc(avs4alco1(繡（蘇繡）,銹（生銹）)eq blc

5、(avs4alco1(抹（抹上）,沫（泡沫）)二、詞語(yǔ)考點(diǎn)近義詞漫滅磨滅 波濤波浪 躲藏 交叉交織 好像仿佛指揮指導(dǎo)朦朧模糊 瀟灑灑脫 寂靜安靜 徜徉徘徊 炫耀夸耀 塵垢污垢反義詞回憶向往 出奇平常 溫柔粗暴交叉平行 整齊錯(cuò)雜涼爽悶熱朦朧明朗 瀟灑拘束寂靜喧鬧膽怯勇敢 姍姍來(lái)遲爭(zhēng)先恐后 詞語(yǔ)搭配： 毛茸茸的枝頭 潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來(lái)遲的朝霞 膽怯的小白菊 晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹枝 詞語(yǔ)歸類表示顏色的詞語(yǔ)綠:墨綠 淺綠 翠綠紅：鮮花、深紅、淡紅 黃：金黃、淺黃、土黃 量詞:一顆星 一朵花 一陣風(fēng) 一棵白樺 一身雪花 一串花穗 一層光華動(dòng)詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠

6、推開陰霾三、句子考點(diǎn)好句積累排比句：大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響? 運(yùn)用排比、反問的句式,詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛大海的情懷。2.比喻句抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧書頁(yè)曝著陽(yáng)光一開一收。 將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧書頁(yè),把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。3.擬人句：不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的喜愛之情,語(yǔ)言上更加親切。?？季湫?.仿照加點(diǎn)部分，用不同形式描寫顏色。在我的窗前，有一棵白

7、樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。 運(yùn)用比喻的修辭，把雪花比作銀霜，生動(dòng)形象地寫出了顏色的潔白。 白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。 生動(dòng)形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。 那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。?生動(dòng)形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉。 描寫顏色的句子： 滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。 那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點(diǎn)雜色，簡(jiǎn)直像一團(tuán)燃燒的火焰。 2.仿照示例寫短詩(shī)。這些事是

8、永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。仿寫：這些事是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。春天的早晨，怎樣的可愛呢!融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。仿寫：中秋的夜晚，怎樣的迷人呢？盈圓的月，濃郁的酒香，思盼的人兒。3.體會(huì)含義深刻的句子1. 這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！斑@些事”指的是兒時(shí)與母親的往事，因?yàn)檫@些事對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要，而且值得回味，表達(dá)出作者此時(shí)此刻渴望得到母親的關(guān)愛和兒時(shí)的快樂。 2.“哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？”詩(shī)句中“你”是指大海。全詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問， 加強(qiáng)了抒情效果。 3.母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒

9、躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲在你的懷里。詩(shī)中“天 上的風(fēng)”指自然界的風(fēng)和雨，“心中的風(fēng)雨”指生活中的失敗和挫折。用“鳥巢”比喻母親的懷抱， 當(dāng)人生的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，“我”只有到母親的懷抱中去尋求安慰，從中可讓讀者感受到那濃濃的母愛。一個(gè)“躲”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。4.“所有的綠整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)綠的喜愛與贊美。5. “白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞”運(yùn)用擬人的修辭手法描摹了朝霞的生成過(guò)程緩慢。 6. 白樺被白雪覆蓋，一串串白色的花穗紛紛綻放，仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又

10、高潔。寫出了白樺的傲寒挺立，表現(xiàn)了對(duì)白樺的喜愛和贊美。四、課文內(nèi)容背誦片段背誦課文：9.短詩(shī)三首 冰心繁星(七一) 這些事一一是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星(一三一)大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響?繁星(一五九)母親啊! 天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。綠 好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)

11、，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地 按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起日積月累：詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息,詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。艾青(談詩(shī)美)詩(shī)和音樂一樣,生命全在節(jié)奏。朱光潛(談詩(shī)的節(jié)奏)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。英國(guó)華茲華斯五、單元詞語(yǔ)過(guò)關(guān)（聽寫）繁星 藤蘿 波濤 漫滅 膝蓋 躲藏 墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮 整齊 節(jié)拍 白樺 毛茸茸 瀟灑 朦朧 寂靜 朝霞墨水瓶 擁擠 繡花 花穗 涂抹六、單元課文過(guò)關(guān)1.短詩(shī)三首作者冰心,她被稱作原名謝婉瑩,她被稱作“世紀(jì)老人”。繁星是冰心的第一部詩(shī)集。繁星是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥集的影響下寫成的。繁星(七一)沒有正面描寫母親

12、的形象，而是通過(guò)許多情境“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”，表現(xiàn)出 母親的和藹、善良與體貼 。繁星(一三一)這首詩(shī)在寫作中運(yùn)用了排比和反問手法，通過(guò)描寫星光、花香和大海的濤聲，表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛之情 。繁星(一五九)這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“鳥兒”自喻，用“鳥兒的巢”比喻母親的懷抱，表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情，歌頌了母愛的溫暖和偉大。綠作者艾青，艾青代表作大堰河我的保姆艾青詩(shī)選我愛這土地。綠的作者艾青描繪了春回大地，到處都是綠色，萬(wàn)物充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。詩(shī)中表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感受。含有綠的詩(shī)句： 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。【宋】翁卷鄉(xiāng)村四月 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！咎啤抠R知章詠柳 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！舅巍客醢彩创现?3.蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧創(chuàng)作的詩(shī)歌白樺從從雪中、寂靜中、朝霞中多個(gè)角度描寫白樺，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。4在天晴了的時(shí)候是戴望舒創(chuàng)作的一首詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時(shí)小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩(shī)人輕松、愉悅的心情