《中藥炮制學》課程改革淺析

1、?中藥炮制學?課程改造淺析【摘要】結合社會對人才的需求，闡發(fā)浙江中醫(yī)藥大學?中藥炮制學?課程近況，明白?中藥炮制學?講授不敷之處，根據(jù)學?，F(xiàn)實，提出實在可行的改造方法。通過漸漸探究，總結出能順應社會生長的有用型技能人才課程設置方法?！娟P鍵詞】中醫(yī)藥大學中藥炮制課程改造社會需求Abstrat：ArdingtdeandfthesietyftheursehineseediinalHerbsPreparatin，byrevieingthepresentnditinandshingdefetsftheurseinZhejianghineseedialUniversity，ehavebrughtupfea

2、siblerefratinsardingtthereality，rever，andsuarizedareasnableayfursesettingttrainpratialtalentedpepleandadapttthedevelpentfsiety.Keyrds：ZhejianghineseedialUniversity；hineseediinalHerbsPreparatin；urserefr；deandfthesiety中藥炮制是勞感人民數(shù)千年來同疾病作斗爭的履歷總結，是表現(xiàn)中醫(yī)用藥特點的緊張內容之一，是故國醫(yī)藥遺產的一個緊張構成部門。中藥的炮制是隨著中藥的創(chuàng)造而產生。中藥炮制學不單有

3、著久長的汗青意義，并且為如今和將來生長中醫(yī)中藥、研究中藥的化學身分、改變其化學性能提供有力線索。中藥炮制學的講授目的是使門生把握中藥炮制的根本理論和技能，并能運用當代科學要領加以整理進步。在通常環(huán)境下，西席把書籍知識教授給門生，不必要對課本的編排體系做較大的調解。但對中藥炮制來說，由于受汗青條件和科學文化程度的限定，其炮制要領比力原始，工藝比力簡樸，理論闡述亦較大概，對付已具備本專業(yè)多方面知識布局的高年級門生來說，怎樣將“把握炮制知識與造就現(xiàn)實事情本領精細結合是炮制講授中緊張的題目。如今的講堂講授固然對門生把握詳細的炮制工藝較為有利，但假設根據(jù)課本現(xiàn)有體系舉行講堂講授，門生會感觸單調枯燥，引發(fā)

4、不起學習熱情。因此，處置懲罰好授課內容與課本之間的干系對炮制講授來說就顯得更為緊張。特殊是在科學技能生長云云迅猛的本日，要使講授內容上跟當代科技生長的形勢，就必需從本課程的性子、使命動身，刪減陳舊的內容，得當增長與本門學科有關的新理論和新的研究結果，增長門生動手理論的時機，提拔門生自動學習的積極性，進步門生歸納闡發(fā)題目的本領，使知識更體系完備地貯存起來。對中醫(yī)中藥當代化的歷程，實在就是中醫(yī)藥遵照自身的生長紀律，對當代新頭腦、新技能、新結果的汲取和應用的歷程，其目的是為了中醫(yī)藥在更好地順應當代社會的同時，實現(xiàn)自身的美滿和生長。傳統(tǒng)的中藥炮制只是去粗取精、淬、燴、煅、炒、炮等形體上制作，中醫(yī)中藥當

5、代化要從廣義上研究其炮制理論及炮制技能，對中藥的吃法、用法、制作技能、炮制輔料、工藝流程的改造以順應當代中醫(yī)藥的生長。中醫(yī)用藥是取種種化學身分的綜合使用。中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)理論和臨床履歷、傳統(tǒng)制藥技能，接納化學、藥理及臨床多學科體系地結合當代科學理論與技能，開展中藥的加工與炮制研究。中藥炮制實行研究自從80年代以來漸漸步入正軌，開展了對炮制機理及工藝等方面的探究，獲得了必然結果，但學科程度相對落伍是顯而易見的。比年來，隨著國度“八五攻關課題的連續(xù)完成，產生了一批緊張結果，科研質量出現(xiàn)了較大奔騰，從思緒、要領等各個方面都進入了一個新的階段，這對付中藥炮制實行科技含量的進步起到了積極的作用。1近況

6、闡發(fā)從比年來大量的文獻報道中可以看出，中藥炮制實行研究已經獲得了較大希望，體系性的深化研究日益受到器重，科研思緒越發(fā)活潑。同時，與其他學科在思緒及要領上的交換鑒戒不竭加強，比方在分子程度上開展炮制機理探究、使用模糊要領舉行闡發(fā)優(yōu)選最正確炮制工藝等，促進了炮制實行程度的進步。從研究近況來看，如今也還存在一些不敷之處，比方：有些化學或藥理實行仍舊相沿六七十年代已趨陳舊的要領，藥理研究中對實行動物的拔取仍停頓在低品級、大量重復的程度上等等。以上這些題目使?中藥炮制學?的講授質量受到很大的影響，歸納起來重要有以下幾個方面：1.1實行裝備落伍制約了?中藥炮制學?科技含量的進步如今?中藥炮制學?的講授仍舊

7、根據(jù)二十一世紀課本舉行體系講堂講授，就海內其他中醫(yī)類院校比擬，浙江中醫(yī)藥大學?中藥炮制學?課程講授時數(shù)顯著少于其他同類高校，實行方法落伍，無法結合當代科學理論與技能開展中藥的加工與炮制研究，這對付繼續(xù)精良的中藥炮制英華，進步中藥炮制的技能含量造成了很大困難。1.2學科存在交織，沒有到達有用資源效益最大化?中藥炮制學?作為一門專業(yè)課，開課于四年制本科的第五學期，使得這門課程與化學、藥理學、臨床研究、制劑學等多門學科存在交織征象，這與學校資源緊缺，與國度建立集約型社會是相違犯的。1.3課程特色不顯著?中藥炮制學?的開設不但是門生專業(yè)造就的必要，更深條理的意義在于造就門生的綜合本質和一技之長。炮制學

8、是嚴密接洽消費、接洽臨床及科學技能的應用，是故國醫(yī)藥學的名貴遺產。炮制研究是從理論中來，經化學、藥理學、臨床等底子研究又回到臨床理論中去的歷程，促進炮制要領的改造，工藝流程的同一，不竭地進步中藥質量，更好地發(fā)揮中藥在臨床中應有的作用。1.4講授與市場需求擺脫“以西席為中央，以書籍為中央，以講堂為中央的傳統(tǒng)講授與市場需求擺脫。據(jù)統(tǒng)計浙江中醫(yī)藥大學從1986年造就中藥專業(yè)結業(yè)生以來沒有一名門生從事中藥炮制事情，這與人才造就的初志和目的是相抵牾的。終究上中藥炮制中相稱多的部門是與一樣平常生存保健嚴密接洽的，因此只有將中藥炮制與社會需求相結合，才氣增長這門學科的有用性，進步門生的學習愛好，才氣造就門生

9、的一技之長，拓展結業(yè)生的就業(yè)渠道。1.5中醫(yī)專業(yè)結業(yè)保存在“醫(yī)不知藥情，藥不知醫(yī)用征象只有將中藥炮制普及到中醫(yī)藥范疇才氣進步中藥炮制的認知度；近代，學科分別日趨精致，中醫(yī)中藥人才造就從師徒相傳到院校造就。但中醫(yī)各專業(yè)沒有擺設開設中藥炮制學的學習，僅在第一學年的?中藥學?先容部門藥物炮成品的應用，由于每門課的課時有限，因此在中藥學的講授中不成能對中藥炮制的理論要領和重點藥物詳細講解，故門生印象不深，達不到體系把握。結業(yè)后在現(xiàn)實事情中每每不克不及純熟運用炮制這個本領，不相識處方應付的一樣平常劃定，乃至不克不及得當運用炮成品，更不克不及自動舉行中藥炮制的研究，漸漸造成了“醫(yī)不知藥情，藥不知醫(yī)用的近況

10、。2改造內容2.1調解現(xiàn)行?中藥炮制學?實行大綱，將如今臨床常用中藥列入實行內容，得當?shù)脑鲩L課時，建立?中藥炮制學?實行室，將傳統(tǒng)實行講授中占大多數(shù)的驗證性實行改為探究性實行，這對進步實行方案的科學性、創(chuàng)新性及應用性，對把握炮制知識與造就現(xiàn)實事情本領精細結合有極大的促進作用。2.2精選課本內容，整合?中藥炮制學?與其他學科交織內容，突出講授難點和重點，積極和諧有關學科的講授內容和重點，并相應的調治講授時數(shù)，使各門相干課程有機的結合，構成一個科學的體系。2.3對課程的改造調解提出建立性意見，嚴密接洽消費、接洽臨床，應用科學技能；使得改造后的課程可以或許開闊門生的視野，啟示門生的頭腦，加深他們對課

11、程的明白，加強傳統(tǒng)課程的吸引力。2.4在講堂講授貫徹“以門生為主體，西席為主導的講授理念。接納開導式講授，實在的進步門生的專業(yè)本質程度；增長結業(yè)生練習的時間。2.5對中醫(yī)專業(yè)門生和社會中醫(yī)臨床職員舉行開設?臨床中藥炮制學?的調研。由于給中醫(yī)專業(yè)門生開設?臨床中藥炮制學?，既差異于給中藥專業(yè)門生講授中藥炮制學，要修業(yè)生把握操縱要領，留意事項及炮制作用，又差異于中藥簡樸先容炮成品應用。3改造目的將傳統(tǒng)的中藥炮制理論與當代工藝技能相結合，增長傳統(tǒng)財產的科技含量，通過實行改造進步?中藥炮制學?的講授結果，使門生學有所用。通過課程的有用公正整合，突出?中藥炮制學?課程的特色，進一步促進課程建立，有用地構造中藥綜合本質的造就。通過改造造就門生對專業(yè)學習的愛好，幫助他們形本錢身的一技之長，使我們