老人與海課件 (2)

1、老人與海（美）海明威 教學目標知識目標a引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。b結合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 技能目標引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。情感目標培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。作者簡介 海明威 ： 20世紀美國“迷惘的一代”的代表作家。1954年獲諾貝爾文學獎。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾參加兩次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出生入死，遍體鱗傷。在從事記者工作和寫作之余到處冒險，多次死里逃生。晚年患多種

2、疾病，精神十分抑郁，終用獵槍自殺。在藝術上，他那簡約的文筆（電報式風格）和多種現(xiàn)代派手法（內(nèi)心獨白）的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命” 。故事的背景 在二十世紀中葉的古巴。主角人物是老漁夫桑地亞哥，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；

3、他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？老人：年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷左手抽筋 沒有食物缺乏武器 孤立無援小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？鯊魚：接二連三成群結隊兇殘強悍對比力量懸殊的對抗如何理解老人與鯊魚的搏斗？人自然強弱不幸 厄運困境環(huán)境 挑戰(zhàn)老人先后幾次與鯊魚搏斗？結果如何？1用魚叉殺死一條鯖鯊2用刀子殺死兩條星鯊3用刀子殺死一犁頭鯊4用短棍擊退兩條星鯊5用短棍劈打成群鯊魚1失魚叉，魚被吃四十磅；2魚被吃掉四分之一；3刀子折斷；4半個魚身被咬爛了；5大馬林魚只剩下殘骸每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。你如何看待桑地亞哥的失??？一個不屈服命運的強者，無論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無比的勇氣和毅力進行了奮勇的抗爭。雖屢遭厄運，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強的巨大精神力量。一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。 一個面臨厄運甚至絕境 永不屈服 永不放棄 的硬漢子！ 一個人并不是生來