統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上落花生教學(xué)PPT課件

1、落花生教學(xué)建議統(tǒng)編教材語文五年級上冊第一單元 1教材簡要解讀2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點(diǎn)4教學(xué)策略及方法5教學(xué)過程簡述目 錄教材簡要解讀教材簡要解讀教材簡要解讀教材簡要解讀一花一鳥總關(guān)情。 落花生人要做有用的人。 初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。 寫一種事物，表達(dá)自己的感情。 借助花生說明做人的道理。 小練筆。單元主題與課文比照單元主題與課文比照1.認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩咐、亭、榨”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種、吩咐”等詞語。2.初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。3.分角色朗讀課文。1.鞏固字詞。會(huì)寫“澆、慕”2個(gè)字，會(huì)寫“澆水、愛慕”等詞語。2.初步了解課文借助花生說

2、明做人的道理。3.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)第二課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩咐、亭、榨”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種、吩咐”等詞語。2.初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。3.分角色朗讀課文。1.鞏固字詞。會(huì)寫“澆、慕”2個(gè)字，會(huì)寫“澆水、愛慕”等詞語。2.初步了解課文借助花生說明做人的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)第二課時(shí)單元主題教學(xué)策略及方法 精讀課文就是教方法、教規(guī)律的課文，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)策略及方法自主質(zhì)疑 對比研讀 合作探究 交流展示教學(xué)過程簡述第一課時(shí)

3、教學(xué)目標(biāo)初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。分角色朗讀課文。12323預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種、吩咐”等詞語。認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種、吩咐”等詞語。初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。分角色朗讀課文。123預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課整體感知理清脈絡(luò)23第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程簡述初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。分角色朗讀課文。123預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課整體感知理清脈絡(luò)重點(diǎn)感悟體會(huì)情感23教學(xué)過程簡述第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種

4、、吩咐”等詞語。初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。分角色朗讀課文。123預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課整體感知理清脈絡(luò)重點(diǎn)感悟體會(huì)情感自主識(shí)記學(xué)習(xí)寫字23第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程簡述認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種、吩咐”等詞語。初步感知課文，理清課文脈絡(luò)。分角色朗讀課文。123預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課整體感知理清脈絡(luò)重點(diǎn)感悟體會(huì)情感回顧小結(jié)總結(jié)學(xué)法自主識(shí)記學(xué)習(xí)寫字23第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程簡述認(rèn)識(shí)“畝、吩”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播、吩”等7個(gè)字，會(huì)寫“播種、吩咐”等詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固字詞。會(huì)寫“澆、慕”2個(gè)字，會(huì)寫“澆水、愛慕”等詞語。初步了

5、解課文借助花生說明做人的道理。能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。123溫故知新鞏固生字新詞讀寫結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)感悟一問“三探”聚焦核心問題教學(xué)過程簡述很矮 播種 澆水 溫故知新鞏固字詞開辟 茅亭 榨油吩咐 愛慕 石榴 半畝空地 便宜第二課時(shí) 教學(xué)過程簡述教學(xué)過程簡述第二課時(shí)第二課時(shí)探究活動(dòng)一默讀第3-14自然段，思考：從中可以看出花生具有什么特點(diǎn)？父親想借花生告訴我們什么道理？用橫線在文中畫出來，并歸納。 對比閱讀第4-9自然段和第10自然段，你發(fā)現(xiàn)父親的話和兄妹們的話有什么不同？探究活動(dòng)二結(jié)合資料，聯(lián)系生活，理解花生與人物品質(zhì)之間的聯(lián)系，體會(huì)文章寫法，突破教學(xué)重點(diǎn)。探究活動(dòng)三教學(xué)過程簡述

6、探究活動(dòng)一默讀第3-14自然段，思考：從中可以看出花生具有什么特點(diǎn)？父親想借花生告訴我們什么道理？用橫線在文中畫出來，并歸納。 對比閱讀第4-9自然段和第10自然段，你發(fā)現(xiàn)父親的話和兄妹們的話有什么不同？探究活動(dòng)二結(jié)合資料，聯(lián)系生活，理解花生與人物之間品質(zhì)的聯(lián)系，體會(huì)文章寫法，突破教學(xué)重點(diǎn)。探究活動(dòng)三教學(xué)過程簡述第二課時(shí)020304兄妹們說花生的特點(diǎn)是外在的，顯而易見的；父親說的花生特點(diǎn)是內(nèi)在的，是不易發(fā)現(xiàn)的。兄妹們說得簡潔，父親說得具體；父親拿桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較，突出了花生的可貴之處。對父親語言具體地描寫，表達(dá)了父親對花生的喜愛和贊美之情。父親這樣說是有用意的，他希望我們能做像落花生一

7、樣的人。01教學(xué)過程簡述第二課時(shí)探究活動(dòng)一默讀第3-14自然段，思考：從中可以看出花生具有什么特點(diǎn)？父親想借花生告訴我們什么道理？用橫線在文中畫出來，并歸納。 對比閱讀第4-9自然段和第10自然段，你發(fā)現(xiàn)父親的話和兄妹們的話有什么不同？探究活動(dòng)二結(jié)合資料，聯(lián)系生活，理解花生與人物品質(zhì)之間的聯(lián)系，體會(huì)文章寫法，突破教學(xué)重點(diǎn)。探究活動(dòng)三教學(xué)過程簡述第二課時(shí)探究活動(dòng)三01資料1 中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，許地山的父親許南英曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南，但因清政府腐敗，臺(tái)灣最終淪為日本殖民地。許南英不愿當(dāng)亡國奴，毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸，力求老老實(shí)實(shí)做一個(gè)對社會(huì)有用的人，因

8、而也會(huì)教育子女為人處事要踏踏實(shí)實(shí)，不慕虛榮。02資料2 父親的話深深印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”為筆名，就是為了要時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來，他用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為一名優(yōu)秀的作家。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，終因勞累過度而病逝，年僅四十八歲。03在生活中那些像落花生一樣默默無聞奉獻(xiàn)的人更讓人欽佩。無論哪個(gè)時(shí)代，都離不開這樣的人。比如，在2020年這場突如其來的疫情中，堅(jiān)持奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者、不舍晝夜工作的科學(xué)研究人員、大雨中疾行的外賣小哥，平日里你根本注意不到他，但他的付出卻讓我們的生活變得更美好。教學(xué)過程簡述第二課時(shí)讀寫結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)感悟03練筆及交流教師與學(xué)生一起交流，點(diǎn)