學(xué)校信息技術(shù)課外活動組織管理研究報告報告

1、-. z.學(xué)校信息技術(shù)課外活動組織管理研究課外活動是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的、有計劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動。課外活動不受統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材的限制，學(xué)生能及時地、廣泛地從多種渠道接受各種信息，因此它傳遞給學(xué)生的信息速度快，容量大，容豐富。正是課外活動的這些特點(diǎn)決定了它在拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長，發(fā)展學(xué)生能力以及塑造學(xué)生個性等方面具有不可忽視的作用。中小學(xué)信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。2000年國家頒布的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)

2、用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”。在素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)課外活動能加深和拓寬學(xué)生信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化和拓展，使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的得力工具。農(nóng)村中小生精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)，向往和追求多維的、多層次的和多色彩的課外生活。健康豐富的課外活動能夠滿足他們的求知、發(fā)展和實踐的需求。然而，多數(shù)學(xué)生不滿足于學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們對信息技術(shù)課外活動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和熱情，可是由于在農(nóng)村學(xué)校和家庭，信息技術(shù)課外活動缺乏條件沒有得到應(yīng)有的重視，農(nóng)村學(xué)生容易沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或由于信息閉塞

3、成為網(wǎng)盲。而且中小學(xué)信息技術(shù)課教材所含容比較有限，如果沒有課外活動的補(bǔ)充，純粹的課堂教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生只有接受信息的能力，卻沒有駕馭信息的能力。我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，地處社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的佘山地區(qū)，長期以來課外活動開展比較活躍，信息技術(shù)教師專業(yè)化水平和研究能力較強(qiáng)，信息技術(shù)課程的教學(xué)水平在松江區(qū)有一定的影響，學(xué)生對信息技術(shù)的關(guān)注的程度相當(dāng)高，對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情也較高。近年來校園信息化硬件發(fā)展很快，校有學(xué)校信息平臺，建立了家?；悠脚_和學(xué)生QQ群、校外有信息苑”等教育資源等。2007年9月以來，我們學(xué)校結(jié)合學(xué)校有發(fā)展前景的特色（德育、信息技術(shù)、環(huán)境教育、科技教育、藝術(shù)教育等優(yōu)勢），

4、利用農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的各種資源，開展了農(nóng)村學(xué)校信息科技課外活動課程的設(shè)計與組織的實踐研究。我們著力構(gòu)建以信息技術(shù)課外活動為載體，以普及和提高”、注重過程和發(fā)展”為目標(biāo)的信息技術(shù)課外活動”的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制和管理系統(tǒng)，加強(qiáng)了對農(nóng)村信息技術(shù)課外活動課程的管理開發(fā)和管理，鼓勵農(nóng)村中小學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與課外實踐活動及生活實際，運(yùn)用信息技術(shù)手段積極探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，形成了比較有農(nóng)村特色，比較完整規(guī)的信息技術(shù)課外活動校本課程體系，指導(dǎo)提高了信息技術(shù)課外活動教育的實效性，獲得了一定的成效和經(jīng)驗，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。一、以普及和提

5、高”為目標(biāo)，注重開發(fā)和整合，形成了比較有農(nóng)村特色、較完整規(guī)的校本課程體系= 1 * GB4注重開發(fā)和整合，著力構(gòu)建課外活動工作管理系統(tǒng)課外活動指的是學(xué)科課程以外有目的、有計劃、有組織、有指導(dǎo)的課外教育活動。課外活動的組織和開展有賴于學(xué)校管理者對人、財、物、時間、空間、信息進(jìn)行科學(xué)地整合和有序管理。為確保信息技術(shù)課外活動順利實施，我們著整合各方面資源，建立、健全相關(guān)工作制度，力構(gòu)建課外活動工作管理系統(tǒng)，形成了教育合力。= 1 * GB2建立了四個層面的信息技術(shù)課外活動組織機(jī)構(gòu)。信息技術(shù)課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處、團(tuán)隊、教科室管理考核評價信息技術(shù)教研組課程開發(fā)實施信息技術(shù)課外活動指導(dǎo)教師課程開發(fā)實

6、施指導(dǎo)各年級組、各班主任學(xué)生參與第一層次：學(xué)校成立信息技術(shù)課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組：主要負(fù)責(zé)信息技術(shù)課外活動的實施規(guī)劃，確定學(xué)校課外活動工作目標(biāo)和的任務(wù)，決定實施該課程的年度計劃、階段性安排，及相應(yīng)步驟；統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作；負(fù)責(zé)課程的校外教育資源的開發(fā)等。籌劃設(shè)備和其它物質(zhì)條件，考慮輔導(dǎo)力量的配備。第二層次：教導(dǎo)處 團(tuán)隊科技條線 教科室。教導(dǎo)處：主要負(fù)責(zé)信息技術(shù)課外活動”的組織協(xié)調(diào)、過程管理（實施、管理和評價）。制定有關(guān)信息技術(shù)課外活動”計劃、方案，限定執(zhí)行計劃、完成計劃的時間，指定負(fù)責(zé)人員。制定 信息技術(shù)課外活動”的教師管理方案。根據(jù)各小組活動過程資料檢查 信息技術(shù)課外活動”的實施進(jìn)展情

7、況；對學(xué)生的信息技術(shù)課外活動”的開展考核評價；。團(tuán)隊科技條線：廣泛組織學(xué)生開展信息技術(shù)爭章活動，以年級或班、團(tuán)、隊活動的方式積極參加科技藝術(shù)活動；設(shè)計符合團(tuán)隊特點(diǎn)的信息技術(shù)課外活動展示容和活動方式。（3）教科室：主要負(fù)責(zé)支持提供與研究信息技術(shù)課外活動”相關(guān)的科研理論和實踐信息資料，及時提出建設(shè)性的意見；組織各師生專題輔導(dǎo)講座進(jìn)行培訓(xùn)和研討，指導(dǎo)教師子課題和學(xué)生課題的評獎、申報工作，資料存檔等工作。第三層次：信息技術(shù)教研組 信息技術(shù)課外活動課教師信息技術(shù)教研組：把信息技術(shù)課外活動”列入教研組活動計劃，具體負(fù)責(zé)信息技術(shù)課外活動”課程的開發(fā)實施和學(xué)習(xí)資源設(shè)計，提供網(wǎng)絡(luò)資源支持。組織本組教師開展息技術(shù)

8、課外活動”的教研活動，開展實施方法與策略等課題研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在信息技術(shù)課外活動”中的收獲與經(jīng)驗等。信息技術(shù)課外活動課教師：根據(jù)教研組的統(tǒng)一部署，分別制訂具體的執(zhí)行計劃，組織、調(diào)控信息技術(shù)課外活動的進(jìn)度，組織同學(xué)參加各類興趣小組活動以及競賽，給予具體、明確、全面的指導(dǎo)。各年級組、各班主任：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與管理本年級、本班的課外活動，并應(yīng)配合全校性課外活動工作的開展。參與學(xué)校信息平臺、 家?；悠脚_和學(xué)生QQ群的建設(shè)。此外，為保證信息技術(shù)課外活動健康發(fā)展，在大力開發(fā)建設(shè)學(xué)校的信息平臺、 家校互動平臺和學(xué)生QQ群的基礎(chǔ)上，我們與社區(qū)取得聯(lián)系，確定了社區(qū)信息苑”為校外教育資源等。= 2 * GB2制訂

9、課外活動的工作計劃，建立健全課外活動制度學(xué)校課外活動工作管理的第一步就是制訂學(xué)校課外活動的規(guī)劃及計劃，確定學(xué)校課外活動工作目標(biāo)和的任務(wù)。制訂課外活動的工作計劃要從提高學(xué)生基本素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個性才能出發(fā)，為了從制度上保證信息技術(shù)課外活動的實施，學(xué)校制訂了出佘山學(xué)校學(xué)生計算機(jī)能力評價活動及競賽規(guī)則、佘山學(xué)校學(xué)生上機(jī)要求、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開放與管理實施辦法、佘山學(xué)校信息技術(shù)課外活動要求、佘山學(xué)校信息技術(shù)教研組工作職責(zé)等課外活動工作制度、崗位職責(zé)及必要的活動公約，從信息技術(shù)課外活動的要求、形式容、設(shè)計要求等方面作出了具體的規(guī)定（見附件）。其次，為了便于因材施教，確保課外活動中學(xué)生積極的良好的個性可以得到

10、發(fā)揮和發(fā)展，各個課外活動小組，都相應(yīng)制定了選拔要求和小組共同遵守其活動規(guī)則及工作制度，比如參加者具有一定的能力和素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)集體活動每一成員需要友愛、尊重、協(xié)調(diào)和互補(bǔ)，小組成員自覺遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助，共同把小組活動持久地開展下去。最后，建立各小組記錄和日志等過程性檔案以及教師總結(jié)、學(xué)生成果等終結(jié)性檔案的檢查和歸檔制度。= 2 * GB4以普及和提高”為目標(biāo)，形成了完整規(guī)的校本課程教學(xué)體系3年來，我們學(xué)校以普及和提高”為目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)條件、充實設(shè)備，結(jié)合學(xué)校在德育、信息技術(shù)、環(huán)境教育、科技教育、藝術(shù)教育等優(yōu)勢，并取得了社會和家長的廣泛支持，開發(fā)課程整合資源，形成了比較有農(nóng)村特色、比較完整規(guī)的校本的

11、信息課外活動課程體系，通過這一課外活動課程體系的實施以及通過信息技術(shù)在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和學(xué)科教學(xué)中的滲透和運(yùn)用，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造了一個廣泛的信息技術(shù)課外學(xué)習(xí)和活動空間，取得了預(yù)期的效益。= 1 * GB2容完整，合理滲透的校本課程教學(xué)體系。課外活動作為一種獨(dú)立形態(tài)的發(fā)展性課程，集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度，最能體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展特色和滿足于學(xué)生個性差異。一年，結(jié)合我校校本資源和農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)行信息課外活動教育課程的校本開發(fā)和實施，形成了完整的信息技術(shù)課外活動校本課程體系，并根據(jù)校本信息課程分層次分階段目標(biāo)和實施計劃，分層次分階段實施了校本化課程。首先，我校依據(jù)和本校學(xué)生的興

12、趣、知識基礎(chǔ)、技能水平，我們規(guī)劃成立了電腦俱樂部、電腦興趣小組等為單位的電腦社團(tuán)、策劃以分層次、分年段組織活動競賽為主的豐富多彩的農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課外活動，積極參與校園文化建設(shè)，形成了符合農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課外活動的組織和管理模式?？紤]到學(xué)生知識準(zhǔn)備和年齡特點(diǎn)，我校的信息技術(shù)課外活動從組織類型上一般分為普及型和提高型兩大類。容一般分為基礎(chǔ)性和拓展型兩類，一類是爭電腦章入手，圍繞學(xué)科教學(xué)任務(wù)開展的普及型基礎(chǔ)型活動（從玩游戲、文字輸入開始，少先隊爭電腦章入手，培養(yǎng)操作能力）。另一類是圍繞參加信息技術(shù)學(xué)科競賽的提高型拓展型課外訓(xùn)練。（開發(fā)潛能、拓寬知識面，提高專業(yè)水平）。課程目標(biāo)結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)和

13、我校德育、科技、環(huán)保、紅讀等特色，自編佘山學(xué)校信息技術(shù)課程計劃和相關(guān)教學(xué)容安排（見下表）等校本信息課程，開展豐富的信息技術(shù)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識，提高獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和探索、創(chuàng)新精神的能力，形成良好的信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)和主要任務(wù)1 信息處理了解計算機(jī)相關(guān)的軟硬件知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，學(xué)會使用與實際生活相關(guān)的工具和軟件；掌握信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的實踐技能；了解計算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來的相關(guān)知識。2 信息意識逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，能主動利用信息技術(shù)和信息資源

14、，解決所遇到的實際問題；遠(yuǎn)距離獲取信息，與他人溝通；開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人愛好和興趣，與人協(xié)作或獨(dú)立解決有關(guān)的問題。使學(xué)生從小樹立信息思維意識、創(chuàng)新意識、與人合作意識。3 信息規(guī)培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確信息倫理道德和法規(guī)觀念，如計算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)道德和規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)意識、信息社會的學(xué)習(xí)工作與做人。課程設(shè)計要求（考慮農(nóng)村學(xué)生主體性地位和實際能力，考慮課外活動的趣味性、實踐性、創(chuàng)造性特點(diǎn)）將課程與學(xué)校德育、科技、環(huán)保、爭章等特色以及學(xué)科信息化、多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合滲透組建信息技術(shù)活動社團(tuán)和興趣活動小組，開展群眾性學(xué)生信息技術(shù)課外活動，落實課程目標(biāo)，實施課程計劃。使群眾性信息技術(shù)課外學(xué)生

15、團(tuán)體成為學(xué)生探索真知、創(chuàng)新實踐活動、開發(fā)潛能、展現(xiàn)自我的基地。低年級-興趣活動小組， 針對學(xué)生身心特點(diǎn)、寓教于樂，從玩游戲和基本的文字和圖畫輸入、處理、信息瀏覽等入手，培養(yǎng)興趣愛好，拓寬知識面設(shè)計課程容力求形象，具體、生動、活潑。高年級組-電腦俱樂部，學(xué)生根據(jù)自己的能力和特長，在提高型活動中（文字輸入、處理、電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網(wǎng)頁瀏覽、多媒體制作等），在能力和個性方面得到很好發(fā)展，力求將電腦俱樂部發(fā)展成為高品位的校園文化的品牌社團(tuán)?；顒宇愋推占靶驼n外活動-參加人數(shù)占學(xué)生60%，活動方式主要是興趣活動小組、群眾性系列競賽活動（5月、11月科技節(jié)）、周五拓展課選修等?；顒尤荻嗍瞧占靶缘?/p>

16、，側(cè)重一般知識技能。 提高型課外活動-參加人數(shù)占學(xué)生20%，活動的人員、時間、地點(diǎn)和容相對固定。一般在午休和業(yè)余時間。通過選拔的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)比較專業(yè)知識，參加全國、市、區(qū)等高級別競賽活動。課程容、資源教學(xué)容結(jié)合我校德育、科技、環(huán)保、紅讀等特色，自編佘山學(xué)校信息技術(shù)課程計劃和相關(guān)教學(xué)容安排（見下表）。教師資源我校有2名專業(yè)信息技術(shù)教師，10多位課外活動兼職教師，（1）每2個年級配備一名課外活動聯(lián)系教師，2-3個指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)信息技術(shù)拓展課（每周2節(jié)）和6-8個信息技術(shù)課外興趣社團(tuán)活動。其他資源-整合社會、學(xué)校、家庭圍的資源，建立學(xué)校信息平臺 家?；悠脚_和學(xué)生QQ群，引家長積極參與；

17、最大限度地開發(fā)利用社區(qū)信息苑”教育資源。農(nóng)村學(xué)校相對課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，我們學(xué)校規(guī)定每周三、五、六的下午為信息技術(shù)拓展課和課外興趣活動時間，給學(xué)生以足夠的活動時間。為了倡導(dǎo)良好的信息教育氛圍，我們將課程與學(xué)校德育、科技、環(huán)保、爭章等特色以及學(xué)科信息化、多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合滲透。（見下表）。我們結(jié)合佘山學(xué)校科技節(jié)”系列活動，每學(xué)期都舉辦一次群眾性學(xué)生計算機(jī)技能大賽，基礎(chǔ)型有低年段字母錄入和英文短文輸入比賽，中高年級則在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取、整理、制作相關(guān)的板報、PPT等電腦作品。拓展型為旨在體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的比賽以及市、區(qū)等高級別電腦作品創(chuàng)作競賽活動，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到各種課余活動中去，在學(xué)校營造了濃厚的信息

18、技術(shù)教育氛圍。結(jié)合學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，開展小手牽大手”活動，使信息教育滲透家庭休閑文化氛圍，提高家長信息素質(zhì)。充分利用建立家?；悠脚_和學(xué)生QQ群的建立，讓每位學(xué)生都成為了管理者和建設(shè)者。學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境中以及教師的激勵引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不斷得到提高。課程與學(xué)校特色的結(jié)合滲透（校本信息技術(shù)應(yīng)用小研究）環(huán)境教育小手牽大手、環(huán)保金點(diǎn)子”活動1、環(huán)保電腦小報-家庭垃圾的回收再利用研究2、家鄉(xiāng)環(huán)境污染及保護(hù)調(diào)查研究（水資源、動植物、空氣等）3、關(guān)注佘山-實踐主題一：百年校史我知道、實踐主題二：介紹我的學(xué)校（網(wǎng)頁）家庭教育1、家?；悠脚_、校園網(wǎng)學(xué)生QQ群2

19、、我校學(xué)生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況分析研究美育校園文化宣傳畫等德育公民道德宣傳、十個好習(xí)慣、告別陋習(xí)小報、宣傳畫紅領(lǐng)巾讀書活動讀書小報、網(wǎng)絡(luò)知識競賽少先隊爭章信息章、雛鷹電腦章電腦基礎(chǔ)章（W indows 操作、漢字輸入、文件操作等，小學(xué)二年級以上學(xué)生參加）；小報編輯章（漢字輸入、w ord 圖文編輯等，小學(xué)三年級以上學(xué)生參加）；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)章（漢字輸入、瀏覽網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁文字圖片、收發(fā)電子等，小學(xué)四年級以上學(xué)生參加）。社會實踐活動2010世博會世博會信息、征集宣傳語、標(biāo)識（LOGO）、展品、世博小報奧運(yùn)會奧運(yùn)小報、國際氣候大會低碳生活宣傳、國慶60周年宣傳相關(guān)講座與培訓(xùn)學(xué)生：21世

20、紀(jì)的高科技生活、信息化的世博、信息化的奧運(yùn)、網(wǎng)絡(luò)道德、防止網(wǎng)癮教師：多媒體教學(xué)、學(xué)校信息平臺操作、未來教育、= 2 * GB2建立健全活動小組，組織策劃信息技術(shù)課外活動作為擔(dān)負(fù)著普及信息技術(shù)教育主要責(zé)任的中小學(xué)階段的信息技術(shù)課程的教學(xué)，所確定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具備獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，形成良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。建立不同層次水平的年級為單位的小組。課外活動一般都具有廣泛的群眾性。小組活動是課外活動的基本形式，它小型分散，便于開展多種多樣性質(zhì)容的

21、活動，滿足學(xué)生的不趣和愛好，多方面發(fā)展各種才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的機(jī)會。我校在三至八年級開設(shè)信息技術(shù)課外活動”，每個年級設(shè)2-3個普及性的信息技術(shù)課外活動小組，各分1-2班，每班20人左右，占學(xué)生比例50%。每周開設(shè)二課時，集中安排在周五拓展課和周六進(jìn)行。課時列入課表，配備專任和兼職教師。在具體教學(xué)過程中，可根據(jù)各年段教學(xué)需要和師資情況采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)水平和興趣個性的不同，以學(xué)生自愿報名和教師選拔為主，這樣學(xué)生知識水平較為一致，便于安排活動容及掌握進(jìn)度。為增強(qiáng)小組的聚力便于開展活動，小組的組長，低年級一般由教師任命，高年級應(yīng)由學(xué)生

22、自己推選。孩子們喜歡參加活動，還給自己的小組取了有趣的名字WaVe小組超時速小組、Quickly小組、飛鷹隊、爭先小組螞蟻小隊、大雁團(tuán)隊、樂無窮、小組、團(tuán)結(jié)號”。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和挑選10%左右的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、熱心于集體工作、有特長的、有濃厚興趣的高年級學(xué)生成為小組的骨干力量學(xué)生成立電腦俱樂部-，開展提高型活動和拓展型訓(xùn)練，參加上級比賽。目標(biāo)興趣小組名稱每班6人 每組25人課程容、安排（年總課時80） 教師三四年級熟練中英文打字，繪畫，能根據(jù)主題應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集，并進(jìn)行整理，分類?；A(chǔ)型1、電腦W indows基礎(chǔ)章2、電腦基礎(chǔ)繪畫3、電腦簡單編輯W indows 操作10課時、中英文

23、文字輸入20課時、簡單繪畫20-30課時、瀏覽網(wǎng)頁搜索10課時、網(wǎng)絡(luò)溝通MSN、QQ、收發(fā)5課時鄧秀華花紅珍錢海暉王仕輝王新華 靜羅 嵐提高型1、電腦W indows編輯章2、電腦小能手w ord 圖文10課時、網(wǎng)上瀏覽10課時Word E*cel表格統(tǒng)計10課時、網(wǎng)絡(luò)溝通MSN、QQ、收發(fā)10課時、電腦小報、圖形處理、文字排版編輯20課時、娛樂工具（照片處理、影音軟件、搜索引擎使用10課時）五六年級能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料搜索、整理、分類。并綜合性地加以應(yīng)用。基礎(chǔ)型1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)章2、電腦讀書小組3、平面設(shè)計小組文字處理、表格統(tǒng)計、編輯10課時Flash繪畫、圖像處理制作20

24、課時網(wǎng)絡(luò)溝通MSN、QQ、收發(fā)10課時、娛樂工具（照片處理、影音軟件、搜索引擎的使用10課時）、電腦小報編輯20課時、電腦靜態(tài)設(shè)計10課時煥林顧洪亮浩寧汪海鯨夏春蘭提高型1、電腦小助手2、多媒體、PPT制作3、電腦平面設(shè)計電腦照片影像處理10課時、PPT、多媒體動畫20課時、電腦Flash10課時、電腦平面設(shè)計20課時、網(wǎng)絡(luò)溝通MSN、QQ、收發(fā)10課時、娛樂工具（照片處理、影音軟件、搜索引擎的使用10課時）七八年級能搜集處理有用的信息，熟練地利用網(wǎng)絡(luò)工具，制作網(wǎng)頁來介紹和宣傳自己的研究成果?；A(chǔ)型電腦動畫電腦編輯PPT、多媒體動畫20課時、電腦Flash10課時、電腦平面設(shè)計20課時、網(wǎng)絡(luò)溝

25、通MSN、QQ、收發(fā)10課時、娛樂工具（照片處理、影音軟件、搜索引擎的使用10課時）、動畫制作10課時、電子報、刊物10課時文冬徐若安浩寧汪海鯨周 鋒夏春蘭提高型電腦高手組（網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計）網(wǎng)頁制作工具編制、傳遞20課時簡單程序設(shè)計10課時個人主頁或班級網(wǎng)頁10課時學(xué)校網(wǎng)頁協(xié)助普及型性競賽活動要求每學(xué)期都舉辦兩次學(xué)生信息技能大賽，低年段基礎(chǔ)型，主要設(shè)有字母錄入和英文短文輸入比賽，中高年級則根據(jù)在課堂上所學(xué)的知識，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取、整理、制作相關(guān)的板報、PPT等電腦作品。1、20分中英文打字比賽（個人賽、團(tuán)體賽）、2、設(shè)計自己的名片、3、我與電腦”征文比賽。4、網(wǎng)上知識競賽5、主題電腦小報編

26、輯6、百問不倒（小小搜索家）7、暢想世博”電腦繪畫比賽電腦俱樂部-提高型活動要求拓展型主要參加上級比賽和組競賽訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇合適的工具軟件來完成自己的電腦作品創(chuàng)作，從而體現(xiàn)他們的技術(shù)運(yùn)用能力和信息表達(dá)能力。 1、我與電腦”征文比2、網(wǎng)上知識競賽3、電腦繪畫創(chuàng)作班級網(wǎng)頁，個人主頁設(shè)計，4、電腦動畫創(chuàng)作5、電子海報設(shè)計、6、百問不倒（小小搜索家）、7、電腦藝術(shù)照片制作3、開發(fā)配備資源，提高輔導(dǎo)素質(zhì)提高輔導(dǎo)隊伍素質(zhì)則是提高課外活動工作質(zhì)量的關(guān)鍵，有效地發(fā)揮課外活動的育人作用的關(guān)鍵。我們學(xué)校鼓勵業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有組織管理能力并熱心于課外活動工作的青年骨干教師，承擔(dān)信息技術(shù)課外輔導(dǎo)任務(wù)（目前2名為主，8名

27、為兼職），每個年級由一名并把輔導(dǎo)工作納入工作量。他們對學(xué)生有愛心，對課外活動有熱心，有一定組織工作能力，精心設(shè)計，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動。我們注重對教師開展信息教育系統(tǒng)專題培訓(xùn)，結(jié)合教師專業(yè)化培訓(xùn)，要求教師參加各級各類信息技術(shù)和未來教育培訓(xùn)，首先在中、青年教師中達(dá)到50（骨干）、80（重點(diǎn)）、100%（普及）的專業(yè)化目標(biāo)。結(jié)合課題實踐，我們成立子課題小組，確立研究新目標(biāo)和項目，研究開發(fā)信息教育途徑、方法的新實踐中，不斷提高教師對信息教育的新認(rèn)識。為了培提高課外活動的輔導(dǎo)質(zhì)量，使課外小組不斷得到發(fā)展和鞏固。學(xué)校制訂輔導(dǎo)工作崗位職責(zé)，明確輔導(dǎo)教師崗位要求，并鼓勵和幫助輔導(dǎo)教師發(fā)展專長提供學(xué)習(xí)

28、和鍛煉機(jī)會，提高輔導(dǎo)隊伍專業(yè)化素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村學(xué)生家庭電腦的擁有率為25%，包括家長單位，35%。，所以資源主要依靠學(xué)校。我們積極整合社會、學(xué)校、家庭圍的資源，第一充分利用校資源、師資優(yōu)勢；第二更依靠學(xué)生家長，建立有效機(jī)制吸引家長積極參與；第三、最大限度地開發(fā)利用社區(qū)教育資源。作為一所農(nóng)村學(xué)校，多年來，我校始終堅持以信息化建設(shè)為重點(diǎn)，全面推動學(xué)?，F(xiàn)代化” 的辦學(xué)思路，已基本建成智能化的校園廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及共享化的教育教學(xué)資源平臺。目前大部分教師采用電子備課，多媒體輔助在教師的日常教學(xué)中得到了較為普遍的使用，班級多媒體使用率高達(dá)90%，并能自主維護(hù)計算機(jī)。上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢信

29、息、收集資料、參與學(xué)校管理已成為教職工學(xué)習(xí)和工作的重要方式之一。學(xué)校高度重視信息科技學(xué)科的教學(xué)，從三年級開設(shè)信息技術(shù)學(xué)科，制定中午機(jī)房開放制度，教學(xué)中教師在傳授基本技能和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成了動中學(xué)，學(xué)中動的主動探知、主動習(xí)得的良好學(xué)習(xí)方式。以五、六年級學(xué)生為主要成員的信息技術(shù)興趣小組，由專職信息技術(shù)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，每周活動23次。積極參加各級各類信息技術(shù)競賽，均取得較好的成績。本年度，學(xué)校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化多媒體的基礎(chǔ)上，加大了學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)，目前學(xué)校資源庫種類齊全、有效資源豐富，為教師日常多媒體教學(xué)提供了極大的便利，為學(xué)校各項工作順利進(jìn)行以及信

30、息技術(shù)特色的形成做出了很大的貢獻(xiàn)。二、重視過程和發(fā)展，加強(qiáng)組織和管理，提高農(nóng)村學(xué)校課外活動質(zhì)量信息技術(shù)教學(xué)是落實其基礎(chǔ)工具性地位的重要途徑，必須重視信息技術(shù)課外活動過程的規(guī)管理，必須要注意主體性原則和發(fā)展性原則，要充分開發(fā)、組織學(xué)生，鼓勵他們運(yùn)用計算機(jī)幫助解決實際問題通過探索，提高學(xué)生處理、獲取、傳輸信息能力，提高學(xué)生分析處理能力，創(chuàng)新思維，團(tuán)體協(xié)作，組織能力，才能真正提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課外活動的實效。= 1 * GB4尊重學(xué)生主體地位，優(yōu)化信息技術(shù)課外活動設(shè)計，我們認(rèn)為信息技術(shù)課外活動應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識的的自主活動。教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助，信息技術(shù)課外

31、活動的設(shè)計，要考慮學(xué)生的主體性地位，要根據(jù)教學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)策略，將活動的容、形式設(shè)計編制成完整的教學(xué)體系。在課外活動中，要注重學(xué)生在參與過程中的轉(zhuǎn)變，能力的提高，個性的發(fā)展等方面，教師鼓勵學(xué)生，結(jié)合課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐活動及生活實際，積極探索、運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，真正做到學(xué)有所用。我們制定了信息技術(shù)課外活動設(shè)計要求，從目標(biāo)、容、形式、評價以及操作流程來統(tǒng)一教學(xué)要求：信息技術(shù)課外活動要求1.鞏固課堂的知識，把書本理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗；把抽象知識變成感觀思維。2.要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識，與其他學(xué)科結(jié)合，使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素

32、質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的得力工具。3、強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生通過豐富多彩的活動和獨(dú)立活動探索知識奧秘的自主活動。4、充分開發(fā)、組織、利用各種網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展教育及學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有一個自由的學(xué)習(xí)空間。5、采用個別化教學(xué)，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計突出活動性、實踐性教學(xué)目標(biāo)可以分為總目標(biāo)和單元目標(biāo)-在課外活動的設(shè)計中，要注意給學(xué)生動手實踐的機(jī)會，使他們勇于獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，動手動腦，取得對事物的親身體驗，掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。教學(xué)容設(shè)計體現(xiàn)靈活性、多樣性教學(xué)容在設(shè)計時，要針對學(xué)生知識準(zhǔn)備、身心特點(diǎn)、興趣愛好，寓教于樂，力求形象，具體、生動、活潑要考慮到學(xué)生和年齡特點(diǎn)，注意其可操

33、作性，要具有新穎性和綜合性、趣味性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣不同，選擇開設(shè)相應(yīng)的容。例如，設(shè)計用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎”活動，學(xué)生們對此很感興趣。教學(xué)形式設(shè)計具有新穎性、綜合性在組織形式上應(yīng)豐富多彩。如專題展示電腦作品，開設(shè)信息學(xué)科的新知識、新技術(shù)講座，師生創(chuàng)作、評比、討論，閱讀訪問，開拓眼界，博采眾長。學(xué)習(xí)評價設(shè)計采用多樣性開放性、采用多樣性和開放性的學(xué)習(xí)評價的設(shè)計。注重學(xué)生在參與過程中的轉(zhuǎn)變，能力的提高，個性的發(fā)展等方面，不是結(jié)果的評價；注重學(xué)生的自我評價。條件成熟時，將學(xué)生成果展示公布，表彰優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)新。信息技術(shù)課外活動一般操作流程活動準(zhǔn)備階段-決定活動的主題或項目-確定活動的任務(wù)活動實施階段-制

34、定活動的方案-教師組織學(xué)生開展活動活動總結(jié)階段-組織學(xué)生交流作品-組織學(xué)生進(jìn)行活動的評價。= 2 * GB4 重視過程和發(fā)展，提高課外活動課外活動質(zhì)量加強(qiáng)興趣小組活動的組織和管理，使之成為學(xué)生感興趣的活動課程，是提高課外活動質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。在組織學(xué)生有計劃、有步聚地開展活動時，我們的做法是：創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)興趣；任務(wù)驅(qū)動，正面引導(dǎo)；小組合作，同伴競爭；尊重差異，多維評價；給予學(xué)生較多的選擇活動、組織、參與活動的機(jī)會，發(fā)揮他們的自主性，從而更大程度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生在活動中能學(xué)有所樂，學(xué)有所得，增長才干，他們體驗到自主決策、自主行動帶來的成功的喜悅。創(chuàng)造環(huán)境，正面引導(dǎo)

35、激趣，課外活動中學(xué)生的興趣大多是由學(xué)習(xí)容和活動本身直接引起的，信息技術(shù)教育是一門是知識性與技能性很強(qiáng)的學(xué)科。它的教學(xué)方法，不能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該采用新的教學(xué)手法，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿樂趣的輕松的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和獲取知識變成一種愛好和習(xí)慣，讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的快樂。= 1 * GB3直觀形象，創(chuàng)設(shè)情景。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。首先是根據(jù)學(xué)生個性和對計算機(jī)的興趣，以及他們在繪畫、攝影、讀書等各方面特長編入各種活動小組。教學(xué)中，教師向?qū)W生展示、演示電腦中的鮮明生動的形象、軟件中有一些現(xiàn)成房子、人物、動植物等的單個獨(dú)立的物體造型和

36、一些有趣的繪畫工具、欣賞大量的精美的作品來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。= 2 * GB3榜樣”激勵，鞏固興趣。教師可以有意識的收集、展示網(wǎng)絡(luò)上學(xué)和本校學(xué)生的優(yōu)秀作品，吸引學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；讓同學(xué)回頭看自己做過的一些東西，同時展望自己經(jīng)過學(xué)習(xí)完成的作品，會有很大的激勵作用。鼓勵學(xué)生參與各種競賽活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的熱情，在教學(xué)中要不斷地表揚(yáng)學(xué)生，哪怕是一個極小的成功和進(jìn)步。經(jīng)常把一些優(yōu)秀的作品打印出來讓學(xué)生帶回家去和父母交流，并參加一些展覽活動。用一切辦法給學(xué)生以展示

37、自己的空間和平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和競爭意識。= 3 * GB3鼓勵、幫助，克服困難。例如，在教學(xué)中對于一些較抽象的工具的使用，應(yīng)結(jié)合實例進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，讓畫出一好圖的喜悅沖淡學(xué)習(xí)的枯燥；又如對一些相對復(fù)雜的功能和操作時，,教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法和學(xué)習(xí)方法，克服重重困難最后解決問題，將會有巨大的成功感，這種良好的感覺又會激勵學(xué)生以更大的熱情去解決另一個問題。= 4 * GB3、競賽激發(fā)，保持興趣。經(jīng)常組織小組比賽，鼓勵學(xué)生參加大型活動的海選，選拔選手。每次學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就讓他們在全班中進(jìn)行比較，對獲最佳的小組予以激勵，讓落后的小組感受到差距和找到今后奮斗的目標(biāo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的

38、學(xué)生，每月選出并冠以小老師”稱號。通過競爭機(jī)制，學(xué)生一般在經(jīng)過一段時間后，能力的提高顯而易見，他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣就更為持久。2、任務(wù)驅(qū)動，重視過程和發(fā)展信息技術(shù)課本身是一門實踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。因此任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，非常符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。而信息技術(shù)課外活動沒有大綱的限制，沒有教材的束縛，學(xué)生具有巨大的活動空間，可以憑借自己的興趣參加。因此，在信息技術(shù)課外活動中采用任務(wù)驅(qū)動”更有利于更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高課外活動工作管理效益和質(zhì)量。= 1 *

39、GB3設(shè)置有效的驅(qū)動任務(wù)便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際，自己設(shè)計適當(dāng)任務(wù)，將任務(wù)分解細(xì)化具體、相互聯(lián)系的小任務(wù)，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生圍繞有意義的任務(wù)”情境，踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。比如：Flash動畫首先分解成三個大任務(wù)：Flash動畫技術(shù)的學(xué)習(xí)、Flash程序控制的學(xué)習(xí)、相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)。然后細(xì)化：如Flash動畫技術(shù)的學(xué)習(xí)細(xì)成：直線動畫技術(shù)、漸變動畫技術(shù)、曲線動畫技術(shù)、形變動畫技術(shù)、顏色變化技術(shù)。讓他們做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、任務(wù)具體、積極參與、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。= 2 * GB3加強(qiáng)任務(wù)實踐過程的管理，在任務(wù)實施中，對

40、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理非常關(guān)鍵。用一定的管理方法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時也讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)情況，了解他人的學(xué)習(xí)情況?？记诒恚盒?名活動時間本次活動要學(xué)習(xí)的知識學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方式缺席否學(xué)生甲任務(wù)表：總?cè)蝿?wù)名稱：學(xué)生細(xì)化后的任務(wù)鏈任務(wù)文件名地址涉及的知識或技術(shù)完成情況檢查情況任務(wù)一任務(wù)驅(qū)動”是信息技術(shù)教學(xué)中廣泛采用的是一種教學(xué)策略，這種教學(xué)策略是建立在構(gòu)建主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的， 在整個教學(xué)過程中，教師以完成具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)容巧妙地設(shè)計隱含在單個的任務(wù)中，讓學(xué)生以完成任務(wù)的方式領(lǐng)會學(xué)習(xí)的核心容，并在學(xué)生完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、突出主體，同伴合作競

41、爭新課程改革要求 改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！痹谶M(jìn)行課外活動教學(xué)時，積極采用小組合作的形式，通過兩兩合作”、小組合作”、小小老師”等方法，讓學(xué)生輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己來承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時在學(xué)習(xí)中得到成功的快樂。= 1 * GB3小組合作，輕松學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)特長、責(zé)任心和熱情，采取自愿的方式，分成若干個不同的小組，原則上是每組23人，采用同伴教學(xué)，互相討論，互相協(xié)作，共同發(fā)表作品，共同進(jìn)步。老師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，只提供解決的線索，隨時準(zhǔn)備接受各小組

42、的邀請，與小組的成員一起討論學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題。設(shè)計并安排好小組活動容，形式生動活潑，把教育與訓(xùn)練、理論與實踐結(jié)合起來，使學(xué)生樂于參加活動，既動腦又動手，能夠發(fā)揮潛能，增長才干。= 2 * GB3、尊重差異，因材施教，有意識地以組間同質(zhì)、組異質(zhì)”為分組原則，將能力較強(qiáng)的學(xué)生和進(jìn)步較慢的學(xué)生安排在各小組中，組組長崗位實行循環(huán)制。通過小組合作交流，能有效地促進(jìn)學(xué)生間的相互取長補(bǔ)短，留意自己和他人差別的能力，并能彌補(bǔ)一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。每堂課中安排時間組織學(xué)生討論，共享獲得的實踐經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和集體精神= 3 * GB3同伴競爭，彰顯特色。引進(jìn)合

43、作中的小競賽”、小展示”，評選小能手”、小助手”、高手”等競爭機(jī)制，給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會和成長的階梯，既能發(fā)揮學(xué)生個體的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、密切配合及集體榮譽(yù)感。小組合作交流是一個集體活動，這樣不僅能夠使小組成員之間的人際交往能力和信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期的效果，同時還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展了學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了學(xué)生間互相幫助、共同提高和進(jìn)步，以及增進(jìn)了學(xué)生間的感情。4、尊重差異，及時反饋，多維評價我們認(rèn)為興趣小組是開放型和發(fā)展型的，在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予來自同伴、教師的評價和反饋，能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，所以在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價上，教師要注重對

44、學(xué)生學(xué)習(xí)過程和發(fā)展的評價，應(yīng)當(dāng)采用主體取向的評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時給予學(xué)生評價和反饋。= 1 * GB3記錄學(xué)習(xí)，及時反饋：首先讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，使學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短。分別建立每個學(xué)生相應(yīng)的文件夾，每次活動后，要求學(xué)生記錄下每次的練習(xí)情況，收集包括教師、同學(xué)和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。保存各個小組的作品，進(jìn)行展示評論交流，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，互相學(xué)習(xí)，互相激勵。學(xué)生通過學(xué)習(xí)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，加強(qiáng)了自我反省和自我評價能力。= 2 * GB3設(shè)立星級評比制度：結(jié)合各年級目標(biāo)及學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)

45、，考察學(xué)生信息技術(shù)綜合能力和基本素養(yǎng),進(jìn)行過程性評價及終結(jié)性評價。我們根據(jù)課外活動課程中四個維度的目標(biāo),設(shè)立星級評比制度，最終考評時，根據(jù)以上評價表進(jìn)行基本評價，再結(jié)合隊員在過程性評價中表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)加分，最終給予學(xué)生相應(yīng)評價。具體要求如下：維度關(guān)鍵表現(xiàn)評定等級標(biāo)準(zhǔn)及說明完整的信息素養(yǎng)三個層面：文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息技術(shù)（技術(shù)層面）。九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效地和高效地獲取信息；能夠熟練地、批判地評價信息；能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；能探求與個人興趣有關(guān)的信息；能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的容；能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做到最好；能認(rèn)識信息對社會發(fā)展的重要性

46、；能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)；能積極參與活動來探求和創(chuàng)新信息。信息技術(shù)運(yùn)用完成信息技術(shù)課時，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。四星了解信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真完成信息技術(shù)課時，充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動。三星認(rèn)識信息技術(shù)與現(xiàn)代生活、社會發(fā)展的關(guān)系，完成信息技術(shù)課時，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。二星基本上完成信息技術(shù)課程，初步具備信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。一星沒有學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)信息技術(shù)的愿望，學(xué)習(xí)課時不滿。缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)和技能。= 3 * GB3加強(qiáng)總結(jié)，展示成果：為了提升學(xué)校課外活動質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)對課外活動工作質(zhì)量和成果進(jìn)行過程性和總結(jié)性

47、評價，教導(dǎo)處有計劃查閱各課外活動小組的工作日志；，檢查課外活動工作計劃的執(zhí)行；檢查課外活動工作的進(jìn)展；檢查學(xué)生參加課外活動負(fù)擔(dān)是否過重，有特長的學(xué)生參加課外活動后，是否出現(xiàn)了偏廢學(xué)科課程學(xué)習(xí)的情況，后進(jìn)生是否也被吸引和組織到課外活動中來；檢查知識性作業(yè)的思想性、科學(xué)性是否得到保證；檢查實踐性性活動中，是否切實采取措施保證學(xué)生的安全和健康，以及是否對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)公物的教育；檢查課外活動與課堂教學(xué)在時間、場地、輔導(dǎo)力量、學(xué)生參加活動等方面是否發(fā)生矛盾；檢查課外活動與學(xué)科課程在使學(xué)生全面發(fā)展上是否能做到相輔相成。我們學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供展示的途徑和陣地,每個學(xué)期通過開展科技節(jié)活動比賽，來檢閱學(xué)

48、生的課外活動成果， 其息技術(shù)類競賽8-10項，分低、中、高三組，設(shè)獎項近百人次。每年評選興趣小組優(yōu)秀學(xué)生和指導(dǎo)教師，進(jìn)行表彰。評選結(jié)果納入班級量化考核，記入學(xué)校課外活動工作檔案，載入學(xué)校光榮冊，；獲獎作品中有特色的作品將向上級推薦，參加上級評選。為了激勵師生更好地開展課外活動，學(xué)校還在課外活動工作總結(jié)、評價的基礎(chǔ)上，通過校報、校刊、黑板報、作品展覽交流會、校園網(wǎng)、中隊、大隊表彰會、家長會、社區(qū)展示會等，向家長和社會展示，以更好地取得社會、各級領(lǐng)導(dǎo)、家長對學(xué)校工作、對學(xué)生參加課外活動的支持，和對培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生特長的重視，進(jìn)一步推動學(xué)校課外活動的開展，從而優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)的條件。三、開展信息技術(shù)課外活

49、動是農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的途徑信息時代就是網(wǎng)絡(luò)時代，而網(wǎng)絡(luò)是一個新的文化環(huán)境，在這個環(huán)境中人們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了改變，使學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)寫字、繪畫，用計算機(jī)學(xué)習(xí)音樂、數(shù)學(xué)、語文、英語和探索、學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識，以及培養(yǎng)敏感的、主動的信息意識，能從豐富的信息中選擇和鑒別自己所需要的信息，能簡單通俗地表達(dá)自己的研究成果并將信息傳給別人。把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定信息素養(yǎng)的人，作為提高21世紀(jì)中華民族的民族素質(zhì)，以適應(yīng)競爭日益激烈的未來世界，不單是信息技術(shù)課的目標(biāo)，也應(yīng)是整個教育界的教育目標(biāo)之一。我校的實踐和研究初步證明了，加強(qiáng)對學(xué)校的課外活動組織和管理，提高學(xué)校的課外活動質(zhì)量，充分發(fā)揮課外

50、活動的效能，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生的個性才能。是農(nóng)村學(xué)生獲得全面發(fā)展不可或缺的途徑，也是農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的必由之路。= 1 * GB4豐富農(nóng)村學(xué)生的精神生活，豐富校園文化生活課外活動不受統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材的限制，學(xué)生能及時地、廣泛地從多種渠道接受各種信息，因此它傳遞給學(xué)生的信息速度快，容量大，容豐富多。正是課外活動的這些特點(diǎn)決定了它在拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長，發(fā)展學(xué)生能力以及塑造學(xué)生個性等方面具有不可忽視的作用。一項全國性調(diào)查顯示我國八成以上中小學(xué)生最經(jīng)常的課余活動是看電視，農(nóng)村學(xué)生尤其如此。由于我們積極組織學(xué)生廣泛開展信息技術(shù)課外活動，增長了學(xué)生信息技術(shù)知識和能力，

51、使農(nóng)村中小學(xué)生課余生活變得更有意義”、更愉快”和更豐富多彩”了，眼界更開闊了”。3-8年級95%的學(xué)生會中英文輸入，文字處理，簡單繪畫，60%的學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)上瀏覽、會msnQQ溝通交流，制作電腦小報繪畫、使用影音軟件，35%的學(xué)生會使用照片輸入處理、ppt、以及在教師幫助下制作網(wǎng)頁，電腦創(chuàng)作。學(xué)生可以在家長和老師的教育和監(jiān)督下，比較全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，理解網(wǎng)絡(luò)道德，并懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識、搜索信息、促進(jìn)創(chuàng)新指導(dǎo)孩子接觸健康網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)，業(yè)余時間，65%的學(xué)生可以使用電腦進(jìn)行游戲、閱讀、音樂、照片、瀏覽、溝通、繪畫、創(chuàng)作；可以通過學(xué)校信息平臺、家?；悠脚_、QQ聊天、百度搜索、影音軟件

52、等從事網(wǎng)上學(xué)習(xí)和休閑娛樂：可以通過學(xué)校推薦的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)，如雛鷹網(wǎng)、科普網(wǎng)、中國兒童網(wǎng)、小精靈兒童網(wǎng)、中國公眾科普網(wǎng)等對青少年兒童有益的，選擇有效信息了；學(xué)生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄、分析、了解奧運(yùn)會、世博會等生活大事、世界新聞，制作小報、繪畫，進(jìn)行宣傳等社會實踐，使學(xué)生真正體驗網(wǎng)絡(luò)生活樂趣，培養(yǎng)學(xué)生課余的健康情趣。信息技術(shù)課外活動還豐富了我校的校園文化生活，近年來我們開展了小手牽大手、環(huán)保金點(diǎn)子”活動。學(xué)生制作環(huán)保電腦小報-家庭垃圾的回收再利用研究、開展家鄉(xiāng)環(huán)境污染及保護(hù)調(diào)查研究（水資源、動植物、空氣等）、進(jìn)行佘山實踐調(diào)查一：百年校史我知道、實踐主題二：介紹我的學(xué)校，設(shè)計公民道德宣傳、十個好

53、習(xí)慣、告別陋習(xí)小報、校園文化宣傳畫、讀書小報、網(wǎng)絡(luò)知識競賽、開展電腦基礎(chǔ)章、小報編輯章、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)章等少先隊爭章活動、2010世博會信息、征集宣傳語、標(biāo)識（LOGO）、展品征集、世博小報、運(yùn)會奧運(yùn)小報、國際氣候大會低碳生活宣傳、國慶60周年宣傳創(chuàng)作，學(xué)校還每月面向師生組織信息技術(shù)宣傳講座-21世紀(jì)的高科技生活、信息化的世博、信息化的奧運(yùn)、網(wǎng)絡(luò)道德、防止網(wǎng)癮，多媒體教學(xué)、學(xué)校信息平臺操作、未來教育、每年5月、11月我們學(xué)校的科技節(jié)活動豐富多彩，2009年我們學(xué)校進(jìn)一步發(fā)動學(xué)生積極參與世博會展館的宣傳語、標(biāo)識（LOGO）、展品的征集設(shè)計，城市生活感人故事、精彩瞬間、動人場景的優(yōu)秀作品等活動，活躍了校

54、園生活，提升了農(nóng)村學(xué)校的校園文化品位。= 2 * GB4增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)責(zé)任感，提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)效益培養(yǎng)未來國民的終生學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一項長期的、艱巨的任務(wù)，課外活動不僅使學(xué)生得到生動、活潑、自由的發(fā)展，同時通過課外活動，又增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)責(zé)任感，從而使素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。1、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)責(zé)任感。在課外活動中，學(xué)生帶著一個個任務(wù)，如：制作電子報刊、個人或班級網(wǎng)頁、電腦動畫、應(yīng)用軟件等，通過不、眼、心、腦并用不僅將所學(xué)知識高效化，深對知識的理解和應(yīng)用實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，同時為了完成課外活動所規(guī)定的任務(wù)，每個學(xué)生都必須要獨(dú)立地承擔(dān)一定的責(zé)任；為了履行責(zé)任，他們

55、必須自主地思考和行動，在各種困難中磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實事、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，和探索、創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。2、農(nóng)村學(xué)生在信息技術(shù)課外活動中，鍛煉了探究能力和終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的才能和創(chuàng)造力有可能得到更充分的展露。這些能力包括：獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力、搜集和處理資料的能力、動手操作能力、為后繼的學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力，具有敏感的、主動的信息意識，能根據(jù)自己學(xué)習(xí)的目的去發(fā)現(xiàn)信息，收集、整理必要的信息；然后是培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息的能力，包括檢索、篩選、鑒別、使用、表達(dá)和輸入信息的能力，能言簡意賅地表達(dá)自己的研究成果并將信息傳遞給他人；能充分利用信息工具進(jìn)行各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究，為其他學(xué)科實施信息教育打好基礎(chǔ)。3、促進(jìn)