2019上半年國家教師資格證預(yù)測試卷含答案和解析

1、2019上半年國家教師資格證預(yù)測試卷含答案和解析一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學思想的著作是（）A.學記B.論語C.大學D.孟子2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威3.20世紀60年代，美國“結(jié)構(gòu)主義”改革的代表人物是（）A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆4.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教

2、育文化具有（）A傳遞功能B.創(chuàng)造功能C更新功能D傳播功能5.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展過程中，起決定作用的因素是（）A.遺傳B.環(huán)境C.個性差異D.個人努力6.抓住關(guān)鍵期，促進學生全面發(fā)展，在人的身心發(fā)展中屬于（）階段。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性7.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”說明了（）A.知覺的理解性B.知覺的選擇性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性8.一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正準備吃零食的兒童看到了，把自己準備吃的零食收起來。這是一種廣泛存在的學習現(xiàn)象，被心理學家班牡拉稱為（）A.主動學習B.觀察學習C.參與性學習D.模仿學習9.一個學生過分害怕貓，我們

3、可以讓她看貓的圖片，談?wù)撠垼辉僮屗h遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓；最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對貓的恐懼反應(yīng)。這個案例中采用的心理輔導方法是（）A.自我控制法B.系統(tǒng)脫敏法C.特定性訓練D.強化法10.附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期（）A.兒童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期11.德國著名的心理學家艾賓浩斯通過對人的記憶規(guī)律繪制的“艾賓浩斯記憶曲線”是想告訴我們（）的重要性。A.及時復(fù)習B.愛好興趣C.知識遺忘D.記憶12.人在出乎意料的情況下，為應(yīng)付緊急情況所做出的果斷決定。此時情緒狀態(tài)是（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.道德感13.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的

4、人的唯一方法是（）A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合14.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）A壬寅學制B.癸卯學制C癸丑學制D.壬戌學制15.（）是有目的地安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。A說服B.鍛煉C榜樣D修養(yǎng)16.編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）A課程標準B.課程目標C課程方案D課程計劃17.在教學長方形和正方形周長時，張老師將：“能夠正確計算長方形和正方形的周長”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）A.知識性

5、目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標18.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這一觀點要求小學教學應(yīng)當遵循（）A啟發(fā)性原則B.直觀性原則C因材施教原則D理論聯(lián)系實際原則19.小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性20.小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）A.班主任工作職責B.班主任自身素質(zhì)C.班級學生的質(zhì)量D.對班級學生的了解二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述如何促進小學生的思

6、維22.簡述影響個體身心發(fā)展的主要因素。（?？迹?3.簡述訪談法的基本步驟。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.材料：在一次教研活動中,一位小學老師感慨地說:“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是是否適合當小學老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就問:老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來?對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問:老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時候開始裹腳的呢？”我當時就懵了,不知如

7、何回答。有的學生會興奮地問我:“老師您想穿越到哪兒呢？”我更茫然了”問題:(1)試分析這位老師閑惑的原因。(10分)(2)如果你面臨這樣的情況，你將如何對待?(10分)25.材料：一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況激烈，小明和小強從人群中沖了出來，兩個人拳腳相加，氣勢兇猛。我見這陣勢就停在十幾米外的地方冷眼瞅著他倆。大概小明看到了我的神態(tài)，就慢慢的停止了他憤怒的咆哮。待他兩過來，我默默地看著她倆剛才的動作，知道他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你兩剛才的樣子，好像很不得把對方吃了。要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋的更低了，紅著臉說：“不要。”我看火候已到

8、，就問他們：“打球時發(fā)生碰撞，吃虧或者占便宜的事很正常的，不至于大打出手，有失球星風度，更是在同學面前丟盡面子！我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理?！彼麄兓ハ嗫戳丝?，說自己處理。于是我讓他們商亮處理的辦法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他們倆握手言和，整個事情的處理用了不到二十分鐘的時間。問題：（1）請評析吳老師對學生沖突的處理方式。（2）結(jié)合材料，簡述教師處理學生沖突的基本要求。四、教學設(shè)計題（本大題共2小題，26、27任選1小題作答，全部作答按前一題計分，共40分。）26.下面是小學一年級下冊教材中春雨的色彩一課，請根據(jù)這篇課文回答下列問題。（1）若指導

9、小學一年級學生，試擬定本次教學的教學目標。（10分）（2）根據(jù)教學目標設(shè)計本次教學的教學重難點。（10分）（3）設(shè)計本次教學的導入語，并說明設(shè)計理由。（20分）27.負數(shù)是小學階段數(shù)學教學新增加的內(nèi)容。認識負數(shù)，對于小學生來說是數(shù)的概念的一次拓展。學生以往所認識的數(shù)整數(shù)，分數(shù)，小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù)，建立負數(shù)的概念則是學生認識數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學生對數(shù)的概念的認識。本節(jié)課為學生的學習提供豐富多彩的素材，如氣溫的表示方法、收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性以及正負數(shù)的含義。請根據(jù)上述資料中的教材內(nèi)容，回答下列問題。（1）請擬定本

10、節(jié)課的教學目標。（10分）（2）確定本節(jié)課的教學重難點。（10分）（3）編寫突出重點的教學設(shè)計。（10分）參考答案一、單項選擇題1.B。解析：孔子的思想體現(xiàn)在論語一書中。2.D。解析：傳統(tǒng)教育學派代表人物為赫爾巴特，現(xiàn)代教育學派的代表人物為杜威。3.C。解析：結(jié)構(gòu)主義教學理論代表人物為布魯納。4.D。解析：本題考查教育的文化功能，孔子思想傳向世界人民，體現(xiàn)了傳播功能。5.B。解析：考查影響人身心發(fā)展的因素，本題表述為環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響。6.C。解析：個體身心發(fā)展的不平衡性，要求教育者在教育過程中把握施教的關(guān)鍵期或最佳期，視時而教，及時施教。7.A。解析：外行和內(nèi)行的差別在于知識經(jīng)驗的不同

11、，不同的知識經(jīng)驗對同樣的事情有不同的理解，反映的知覺的理解性。8.B。解析：題干中體現(xiàn)的是觀察學習。9.B。解析：建立焦慮刺激等級，進行系統(tǒng)脫敏。10.A。解析：略11.A。解析：為了防止遺忘我們要及時復(fù)習。12.C。解析：突發(fā)，緊張體現(xiàn)的是應(yīng)激。13.D。解析：根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。14.B。解析：略。15.B。解析：略。16.A。解析：課程標準是編寫小學教科書、教師教學的直接依據(jù)。17.C。解析：“正確計算長方形和正方形的周長”屬于技能技巧方面的目標。18.B。解析：顏色、形狀、聲音等屬于看和聽的形式獲得知識的方法，屬于直觀。

12、19.B。解析：題中體現(xiàn)了學生對教師的模仿，是學生向師性的體現(xiàn)。20.D。解析：略。二、簡答題21.參考答案：（1）豐富小學生的感性知識經(jīng)驗（2）創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，培養(yǎng)小學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力（3）運用討論的方式，提高學生發(fā)散思維的能力（4）加強對思維品質(zhì)的訓練（5）提高學生的言語能力（6）教給學生思維方法和創(chuàng)造方法22.參考答案：（1）遺傳；（2）環(huán)境；（3）教育（學校教育）；（4）個體主觀能動性。23.參考答案：（1）選擇訪談對象；（2）準備訪談提綱和訪談計劃；（3）正式訪談三、材料分析題24.參考答案：(1)這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點:小學生的好奇心和求

13、知欲比較強。另一方面，由于學生的好奇心和求知欲比較強，會提出各種問題，材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。在當今信息化時代，學生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出更商的要求，需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。總之.材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。(2)要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面人手:專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學活動中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守

14、。作為小學教師首先要從這三個方面人手，與學生積極探討問題，同時堅持科學性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學生積極思考,共同探索和研究問題。專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識四方面內(nèi)容。除了具備學科專業(yè)知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措,一方面因為自己的知識不夠充實,另一方面,要注意回答學生問題時，符合學生的認識發(fā)展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系,跟上時代的步伐，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。

15、專業(yè)能力。教師的教育教學能力主要包括設(shè)計教育教學活動的能力、教學實施的能力、教學組織管理能力、語言表達能力、學生評價能力、課程開發(fā)與建設(shè)能力、自我反思與教育教學研究能力等。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創(chuàng)新，且用符合小學生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表達,這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。25.參考答案：（1）偶發(fā)事件處理的原則運用了教育機智，遵循了教育性原則、冷處理原則、可接受性原則、有效性原則。1.遵循了教育性原則。2.遵循了冷處理原則。3.遵循了可接受性原則。4.遵循有效性原則。（2）教師在處理課堂上突發(fā)事件時的基本要求即要注意的地方沉著冷靜面對機智果斷應(yīng)付公平民主處理。善于總結(jié)

16、引導。四、教學設(shè)計題26.參考答案：（1）教學目標：知識與技能目標：認識“線、論”等11個字；會寫“你、們”等6個字。過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課本，體會文中語言文字的表達方法。情感態(tài)度與價值觀目標：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣；感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)喜歡春雨的思想感情。（2）教學重點：結(jié)合搜索查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學難點：能夠創(chuàng)作性地處理、使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。（3）導入語設(shè)計春天到了，校園里各種各樣的花兒開了，小草探出了小腦袋，小樹也發(fā)芽了，多美??！咦，下雨了！（利用多媒體課件展示春雨，

17、并配上相應(yīng)的聲音）同學們，想象一下，春雨像什么呢？你們能和老師說一說嗎？（學生回答）同學們說的真好，老師都沒有想到這些呢，那么接下來讓我們看一看小燕子，小麻雀，小黃鶯是怎么說的吧！設(shè)計意圖：我國的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學生學習的主動力。一篇課文的導語，一旦激起學生的興趣，學生就會主動地跟隨老師去探討知識的奧秘。這篇課文的導入語通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學生帶入蒙蒙春雨中，讓學生親身感受到春雨的美。接下來，讓學生說一說春雨像什么，既鍛煉了學生的想象能力，思維能力，又提高了學生的語言表達能力，激發(fā)了學生的興趣，為接下來的課文教學奠定了良好的基礎(chǔ)。2

18、7.參考答案：（1）教學目標知識與技能目標：在現(xiàn)實情境中理解正數(shù)和負數(shù)的意義，掌握正負數(shù)的表達方法，能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。過程與方法目標：經(jīng)歷對現(xiàn)實觀察、對比、分析、討論、交流的數(shù)學活動過程，體驗正數(shù)與負數(shù)的對描述客觀生活的重要作用。情感態(tài)度與價值觀目標：通過課堂活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學的興趣。（2）教學重難點教學重點：正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，正負數(shù)的意義。教學難點：負數(shù)的意義，理解零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。（3）教學過程教具準備：多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）（1）我們來玩?zhèn)€游戲輕

19、松一下，游戲叫做“我反，我反，我反反反”。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。向上看（向下看）。向前走200米（向后走200米）。電梯上升15層（下降15層）。（2）下面我們來難度大一些的，看誰反應(yīng)快。我在銀行存入了500元（取出了500元）。知識競賽中五（一）班得了20分兒（扣了20分）十月份學校小賣鋪賺了500元（虧了500元）。零上十度（零下十度）。（3）周老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走，我特意幫她留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。下面請大家一起和我走進天氣預(yù)報。（天氣預(yù)報片頭）教學實例（出示溫度計和有關(guān)南京，北京，上海氣溫的圖片）（1）認識溫度計。請大家仔細觀察，這樣的一個小格表示多少呢？5小格呢？10小格呢？（2）用正負數(shù)來表示零上