8單元口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象

1、口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象【教學(xué)目標(biāo)】1.能分條講述，把介紹人物形象的理由說(shuō)清楚。2.聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能分條講述，把介紹人物形象的理由說(shuō)清楚。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一 課前布置，確定交流內(nèi)容1.根據(jù)學(xué)生平時(shí)閱讀文學(xué)書(shū)籍或觀看影視作品的經(jīng)驗(yàn)，課前布置學(xué)生圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生借助表格列舉重點(diǎn)信息，如人物姓名、出處、喜歡的理由等。出示表格：姓名出處喜歡的理由教師點(diǎn)撥：表格中“喜歡的理由”可以是人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)、典型事件等，確定從幾個(gè)方面進(jìn)行交流，分條列出。設(shè)計(jì)說(shuō)明：課

2、前讓學(xué)生搜集并整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填寫好表格，為課堂上的交流做好準(zhǔn)備工作。二 梳理信息，做好交流準(zhǔn)備1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們課前已經(jīng)按照要求列舉了自己最喜歡的人物形象，請(qǐng)同學(xué)們借助表格在小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)組內(nèi)的同學(xué)喜歡的理由是否分條講清楚了。教師點(diǎn)撥：列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書(shū)籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。2.出示表格示例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞示例進(jìn)行探討交流，明確自己喜歡的理由。姓名出處喜歡的理由哪吒動(dòng)畫片哪吒鬧海年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們結(jié)合剛才小組成員提出的評(píng)價(jià)，再

3、次修改自己喜歡的理由，為接下來(lái)的交流分享做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)說(shuō)明：交流分享之前，先指導(dǎo)學(xué)生整理、修改自己的信息，篩選出本節(jié)課要交流的主要內(nèi)容并能分條整理出喜歡的理由，為后面的交流分享活動(dòng)作鋪墊。三 交流展示，相互評(píng)價(jià)1.過(guò)渡語(yǔ)：閱讀文學(xué)書(shū)籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引或感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明、充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜歡。接下來(lái)就讓我們舉行一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。2.交流示例，討論方法。（1）指名分享：首先請(qǐng)兩位學(xué)生分享“我最喜歡的人物形象”，分享的學(xué)生可以直接讀表格中的內(nèi)容，也可以把表格中的內(nèi)容連成一段通順的話。（2）學(xué)

4、生評(píng)價(jià)。（3）引導(dǎo)思考：通過(guò)剛才的分享，我們知道了在分享時(shí)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白是十分重要的，那我們?nèi)绾尾拍馨逊窒淼膬?nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白呢？預(yù)設(shè)一：可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示順序的詞語(yǔ)，分條講述，說(shuō)清楚，使聽(tīng)的人更容易聽(tīng)明白。預(yù)設(shè)二：可以加上開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)“大家好，我最喜歡的人物是”或“謝謝大家，我介紹完了”等語(yǔ)言。3.組織開(kāi)展“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。（1）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，介紹自己最喜歡的人物形象。可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出星級(jí)。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課件出示：分條講述，理由較簡(jiǎn)單（或角度單一），得1顆星。分條講述，把理由說(shuō)清楚了，得2顆星。分條講述，事件典型，人物形象

5、很吸引人，得3顆星。（2）展示分享：請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)獲得不同星級(jí)的同學(xué)分別展示，全班同學(xué)提出建議。明確活動(dòng)要求：分享時(shí)請(qǐng)同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以在對(duì)方介紹完畢后，有禮貌地提出疑問(wèn)，也可以針對(duì)聽(tīng)出的問(wèn)題提出自己的建議。（3）引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們認(rèn)為誰(shuí)介紹的人物形象讓你印象最深刻呢？為什么？你是不是也很想讀這本書(shū)或者看這部影視作品呢？預(yù)設(shè)：我最喜歡同學(xué)分享的孫悟空。他對(duì)西游記這本書(shū)中孫悟空的人物形象進(jìn)行了詳細(xì)的講述，不僅說(shuō)出了孫悟空神通廣大、敢于反抗、疾惡如仇的特點(diǎn)，還說(shuō)出了自己的感受。整個(gè)過(guò)程條理清晰，理由充足，語(yǔ)句通順。聽(tīng)完他的介紹，我很想閱讀這本書(shū)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生

6、根據(jù)修改后的內(nèi)容交流分享，相互評(píng)價(jià)。首先，以兩名同學(xué)的分享為例，引導(dǎo)學(xué)生探討方法，從而進(jìn)一步修改自己的內(nèi)容，明確修改方向。接著讓不同的學(xué)生全班展示，分享交流修改意見(jiàn)，為班上不同層次的學(xué)生提供參考標(biāo)準(zhǔn)，顧及全體學(xué)生。最后結(jié)合分享后的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四 課后延伸，激發(fā)閱讀興趣1.評(píng)議誰(shuí)最棒。（1）教師引導(dǎo)：接下來(lái)我們從內(nèi)容符合要求、說(shuō)得有趣、感受深刻這幾個(gè)方面，評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”。（2）學(xué)生投票評(píng)選。2.拓展延伸。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才分享的同學(xué)中，有沒(méi)有和你喜歡的人物形象是一樣的呢？如果是同一個(gè)人物，請(qǐng)同學(xué)們課后圍繞你們喜歡的人物繼續(xù)深入交流。如果

7、你對(duì)剛才分享的某個(gè)人物感興趣、印象深刻的話，可以在課后進(jìn)一步追問(wèn)介紹的同學(xué)，了解更多的人物信息，也可以直接去閱讀或觀看相關(guān)作品。設(shè)計(jì)說(shuō)明：在分享活動(dòng)最后，評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，給表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。最后引導(dǎo)學(xué)生課后圍繞自己喜歡的人物深入探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象姓名出處喜歡的理由【教學(xué)反思】1.注重合作意識(shí)和探究精神。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的人物形象。首先結(jié)合課前搜集的資料，小組合作整理出自己需要的材料，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.注重引領(lǐng)示范的作用。在課前，我提供搜集信息的表格，幫助學(xué)生找到需要交流的材料，但是學(xué)生并不能很清楚地分清主要信息，所以我在正式交流環(huán)節(jié)開(kāi)始之前先讓兩位同學(xué)交流示范，然后讓全班同學(xué)評(píng)論，進(jìn)而讓同學(xué)們明確交流的方法，為后面交流分享會(huì)的開(kāi)展作好鋪墊。3.注重評(píng)價(jià)交流的作用。本節(jié)課中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有互相交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我要