實(shí)施《指南》策略與方法ppt課件

1、-踐行思索與行動(dòng)實(shí)施必需求處理的問題：1、是什么？2、為什么做？3、做什么？4、怎樣做？5、結(jié)果怎樣？是什么？ 1.是引導(dǎo)指引或?qū)蛭覈?6歲兒童學(xué)習(xí)與開展方向，指點(diǎn)幼兒園教育和家庭教育實(shí)際的指點(diǎn)性文件。帶有專業(yè)性、權(quán)威性和強(qiáng)迫性的特點(diǎn)。 2.表達(dá)了國家對幼兒教育的要求，是唱響幼教主旋律的任務(wù)。違反這些精神的一切東西是不能進(jìn)入到這個(gè)任務(wù)中來。為什么做？ 1.貫徹落實(shí)教育中長期規(guī)劃綱要和國十條，促進(jìn)科學(xué)開展的需求。 2.是幼兒園教育改革的需求。探求改革的深入，提高教師素質(zhì)、提高科學(xué)保教程度，管理水平，辦園質(zhì)量。 3.家長社會(huì)科學(xué)育兒的需求。 貫徹實(shí)施 我們做什么？我們該做什么？內(nèi)容 處理園長、教

2、師、家長關(guān)懷的具有共同性的實(shí)踐問題。 幼兒園教育質(zhì)量的改善； 促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。管理實(shí)際教育實(shí)際 家長任務(wù)實(shí)際 行政、后勤保證系統(tǒng)、 教研專業(yè)支撐系統(tǒng) 幼兒園、教師開展評價(jià)考核監(jiān)測管理與評價(jià)方式 日常保教管理、教師管理及專業(yè)開展、各種考核 園本教研的內(nèi)容與方式 幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)改革管理實(shí)際探求：教育實(shí)際探求：提高一日活動(dòng)質(zhì)量戰(zhàn)略如何落實(shí)游戲?yàn)楦净顒?dòng)的位置如何提高師幼互動(dòng)質(zhì)量提高活動(dòng)區(qū)活動(dòng)質(zhì)量的有效戰(zhàn)略如何察看了解與評價(jià)幼兒如何發(fā)揚(yáng)生活活動(dòng)的價(jià)值提高運(yùn)動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)的有效性如何發(fā)揚(yáng)環(huán)境的育人作用家長任務(wù)實(shí)際探求：轉(zhuǎn)變家長教育觀念戰(zhàn)略如何提高家教程度家長學(xué)校創(chuàng)新家園共育方式網(wǎng)絡(luò)、親子音

3、樂音樂會(huì)、親子自制服裝扮演秀幼兒園拓展社區(qū)效力功能戰(zhàn)略嬰幼兒教育社區(qū)活動(dòng)中心，開放設(shè)備設(shè)備、開展幼教咨詢指點(diǎn)實(shí)施必需求處理的問題：1、是什么？2、為什么做？3、做什么？怎樣做？5、結(jié)果怎樣？ 請幼兒園和教師代表引見踐行的所思、所想、所做。 課題研討實(shí)驗(yàn)園 貫徹怎樣做？方法和戰(zhàn)略園本教研園本教研： 園本教研是“在本園中，基于本園，為了本園的教育教學(xué)研討活動(dòng)。這一點(diǎn)反映了園本教研的三個(gè)要素： 一是研討對象本園開展過程中的突出問題； 二是研討主體本園教師； 三是研討目的促進(jìn)本園及教師的開展?？梢?，園本教研的本質(zhì)是以園為本，提示幼兒園教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量。它是教師提高本身業(yè)務(wù)才干，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的

4、教育理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的有效途徑。園本教研例舉： 專題研討：把教師提出的問題梳理歸納作為園本教研切入點(diǎn)。專題研討，如何高效實(shí)施安康教育；問題墻 案例研討：個(gè)案分析與研討：入廁案 “課例研討：通常是關(guān)于一次集中教育活動(dòng)的研討。 園本教師經(jīng)過組織教師進(jìn)展實(shí)際反思，引領(lǐng)教師自我生長。實(shí)際、反思、調(diào)整、再實(shí)際、再反思，再調(diào)整的螺旋式上升的過程課題研討： “課題就是要嘗試、探求、研討或討論的問題。課題是指為處理一個(gè)相對獨(dú)立而單一的問題,而確定的最根本的研討單元。 課題研討的過程包括課題的選擇與論證、制定研討方案、查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)施研討、研討成果評價(jià)和推行等幾個(gè)方面。課題研討是教育科學(xué)研討最常見的、最根本

5、的方式。 課題研討的根本方式：1、選題 確立研討課題2、申報(bào)課題填寫課題申報(bào)表3、開題論證撰寫開題報(bào)告、召開專題論證會(huì)4、實(shí)施研討采用詳細(xì)的研討方法、分步驟進(jìn)展。行動(dòng)研討法5、總結(jié)與推行撰寫研討報(bào)告或論文、整理成集、視頻 2、申報(bào)課題填寫課題懇求表 課題的表述與界定 研討的背景、目的、意義 課題研討的主要內(nèi)容 研討的主要方法 行動(dòng)研討法、調(diào)查法、察看法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、 研討步驟 預(yù)期研討成果 研討成員擔(dān)任人、分工 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件 行動(dòng)研討法：一種順應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探求性的研討方法，其目的是針對教育活動(dòng)和教育實(shí)際中的問題，在行動(dòng)研討中不斷地探求、改良改良任務(wù)，處理教育實(shí)踐問題。特點(diǎn)

6、是邊執(zhí)行、邊評價(jià)、邊修正。 根本方式：方案問題、研討戰(zhàn)略行動(dòng)總結(jié)反思再實(shí)際教師個(gè)體比較適用。撰寫論文 另一種方式：預(yù)診搜集資料初步研討擬訂總體方案制定詳細(xì)方案行動(dòng)總結(jié)評價(jià) 建議幼兒園或者教研組進(jìn)展專題實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用這種方式。開展課題研討案例引見：經(jīng)過家園一致性教育，培育幼兒良好飲水習(xí)慣的研討經(jīng)過家園一致性教育，培育幼兒良好飲水習(xí)慣的研討：研討的切入點(diǎn)預(yù)診 明確提出了各個(gè)年齡段幼兒飲用白開水的典型表現(xiàn)，但是實(shí)踐任務(wù)中幼兒這方向的習(xí)慣養(yǎng)成相當(dāng)滯后。 確定課題前，向家長發(fā)放調(diào)查詢卷，發(fā)現(xiàn)家長對幼兒園教育認(rèn)識(shí)的偏頗，忽視幼兒行為習(xí)慣的培育，特別是生活習(xí)慣，對幼兒行為指點(diǎn)方法不當(dāng)，教師針對不同層次家長教育

7、指點(diǎn)戰(zhàn)略存在困惑。從而確立 “經(jīng)過家園一致性教育，培育幼兒良好飲水習(xí)慣的研討這一研討課題。經(jīng)過家園一致性教育，培育幼兒良好飲水習(xí)慣的研討：研討的主要內(nèi)容：1幼兒在飲水方面存在的主要問題。2幼兒在幼兒園良好飲水習(xí)慣培育的戰(zhàn)略。3幼兒在家庭中良好飲水習(xí)慣培育的戰(zhàn)略。 一分年齡成立研討組，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高其科研才干二經(jīng)過多種途徑提高良好飲水習(xí)慣培育的實(shí)效性三更新家長教育理念，提高家長教育才干研討的主要措施：一分年齡成立研討組，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高其科研才干1、成立教師教研共同體，為教師營造學(xué)習(xí)與研討氣氛，鼓勵(lì)全園教師參與課題研討。2、建立真實(shí)可行的教科研制度，是教研任務(wù)落到實(shí)處。3、聘請專家開展專題

8、講座，實(shí)地指點(diǎn)。4、教師組合成探求學(xué)習(xí)小組，深化學(xué)習(xí)實(shí)際，在實(shí)際中反思和再實(shí)際。引導(dǎo)教師針對代表性的飲水案例進(jìn)展分析、反思，促進(jìn)調(diào)整本人的教育戰(zhàn)略二經(jīng)過多種途徑提高良好飲水習(xí)慣培育的實(shí)效性1、在實(shí)際過程中，完善各年齡段幼兒飲水習(xí)慣的目的和內(nèi)容。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的生活環(huán)境，注重環(huán)境的教育作用。3、探求生活、游戲、教學(xué)活動(dòng)中多種方式的教育實(shí)施途徑。4、開展研討小組間的閱歷交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。三更新家長教育理念，提高家長教育才干1、定期向家長發(fā)放問卷，了解存在的問題和困惑并歸類分析，找到處理的突破口。2、經(jīng)過家長會(huì)、家長學(xué)校、專題講座更新家長理念，提升教育程度。3、利用多媒體開展“多元互動(dòng)活動(dòng)。4、利用社區(qū)資源，宣傳培育幼兒良好飲水習(xí)慣的教育理念和方法。教師：1、創(chuàng)設(shè)適宜生活環(huán)境，培育幼兒飲水習(xí)慣的戰(zhàn)略。2、有效利用游戲，培育幼兒飲水習(xí)慣戰(zhàn)略。3、培育小班幼兒良好飲水習(xí)慣的戰(zhàn)略。 幼兒園： 以課題研討的方式，以行動(dòng)研討為主要的研討方法，進(jìn)展 “經(jīng)過家園一致性教育，培育幼兒良好飲水習(xí)慣課題研討。建議： 1、確定貫徹實(shí)施的研討的內(nèi)容、詳細(xì)的研討戰(zhàn)略。研討的問題聚焦本園的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題、教師實(shí)際中的重難點(diǎn) 問題 2、分步行動(dòng)有目的、有方案地推進(jìn)。