四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元 習(xí)作：我和____過(guò)一天 A、B、c 案 課件（72頁(yè)）

1、主講人：時(shí)間：2021年7月1日 我和_過(guò)一天01明確寫作主題 1.你最喜歡神話故事中的哪個(gè)主人公？ 2.童話故事中的哪些人物讓你印象深刻？請(qǐng)你寫出三個(gè)。 3.如果讓你選擇與其中一個(gè)神話或童話中的人物過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？問(wèn)卷調(diào)查神話人物榜單童話人物榜單白雪公主、丑小鴨、賣火柴的小女孩、匹諾曹、夏洛、威爾伯、美人魚、灰姑娘齊天大圣、哪吒、賣火柴的小女孩、神筆馬良、灰姑娘、豬八戒、女媧、舒克、貝塔 你會(huì)和這位神話（童話）人物一起去哪里、做些什么呢？大膽想象，說(shuō)出自己心中與眾不同的想法，填一填“我和_過(guò)一天”。說(shuō)一說(shuō)，選一選，填一填 如果能和神話或者童話里的人物過(guò)一天，你們選擇與誰(shuí)過(guò)一天呢？大家說(shuō)

2、一說(shuō)。02確定人物，組合要素神奇的本領(lǐng)特殊的武器特定的遭遇厘清人物特點(diǎn) 我選擇和齊天大圣過(guò)一天，因?yàn)樗麜?huì)七十二變，一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里，能去花果山、神奇的太空、火焰山 我也想和孫悟空過(guò)一天。他有一根如意金箍棒，可大可小，變大能通天，變小能藏進(jìn)耳朵里。我想讓他用金箍棒幫我取下掛在高樹上的風(fēng)箏。 我選擇和賣火柴的小女孩過(guò)一天，因?yàn)樗蓱z了，在大年夜里被凍死。我想邀請(qǐng)她來(lái)我家過(guò)一個(gè)幸福的新年。我要和她一起穿新衣服，換新鞋子，吃一頓豐盛美味的年夜飯，再陪她一起看最美的煙火，聽她講她奶奶的故事。你們選擇了誰(shuí)？為什么會(huì)選擇和他共度一天呢？特別的打扮美好品質(zhì)厘清人物特點(diǎn) 我想和神筆馬良過(guò)一天，因?yàn)樗幸?/p>

3、支神筆，可以幫助我實(shí)現(xiàn)愿望。我希望他用神筆畫出一座座嶄新的教學(xué)樓、體育館、圖書館，送給山區(qū)的小朋友們，讓他們能和我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 我想和哪吒過(guò)一天。他腳踏風(fēng)火輪，手拿乾坤圈，身纏混天綾，還機(jī)智勇敢，能降妖除魔呢！特殊的用具我和_過(guò)一天溫馨提示： 可以讓故事中的人物來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界，也可以是我們走進(jìn)故事中的世界。抓關(guān)鍵詞，填寫學(xué)習(xí)單看例子，填填空多么豐富又（ ）的一天我和哪吒一起去了東海龍宮，他帶我在龍宮里游玩。我請(qǐng)馬良幫我畫了一根拐杖，送給我鄰居家的老奶奶。我邀請(qǐng)孫悟空陪我一起去游樂(lè)園玩刺激的游戲。我和豬八戒一起逛了商場(chǎng)，我們先去美食城嘗美食，再去游樂(lè)園玩各種游戲。串聯(lián)關(guān)鍵詞，自主練說(shuō)練說(shuō)要求

4、： 把學(xué)習(xí)單上的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，再加上“多么豐富又（ ） 的一天”，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)吧。 人物、地點(diǎn)、事件、概括故事的關(guān)鍵詞04完成寫作任務(wù),寫清事情發(fā)展1號(hào)寫作任務(wù) 抓住人物的特點(diǎn) ，試著聚焦一天中最吸引人的一個(gè)場(chǎng)景。抓特點(diǎn)讀片段，學(xué)方法 這是一個(gè)又黑又冷的晚上，一個(gè)小女孩赤著腳在街上走著。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，這是大年夜?。∷谝蛔孔拥膲亲聛?lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她擦亮了一根又一根火柴。眼看著她即將擦亮一整把火柴，我心想：哦，她就是那個(gè)賣火柴的小女孩！不行，她即將死去，我得帶她去我家。我奔向她。正當(dāng)我要拉起她的手時(shí)，火柴擦

5、亮了，那一道光白得晃眼。我揉了揉眼睛，睜開一看，發(fā)現(xiàn)賣火柴的小女孩正坐在我家客廳的沙發(fā)上呢！改變、創(chuàng)新引用、模仿 讀片段，學(xué)方法 哪吒帶著我去大海里游泳。他拿著混天綾在水里一攪，就掀起了大浪。大浪把我和哪吒一起卷入海底。啊，“東海龍宮”幾個(gè)大字閃閃發(fā)光。眼前的宮殿是多么富麗堂皇??！整座宮殿都是由珍貴的珊瑚構(gòu)成的，那如花、似掌的珊瑚艷麗多姿。珊瑚上鑲嵌著各色珍珠，璀璨奪目。宮殿的屋檐上都頂著巨大的海洋珠寶，金光四射。宮殿門口的蝦兵蟹將排成兩列，正在歡迎我們呢！ 哪吒走向前，我膽怯地跟在后面，只見蝦兵蟹將一個(gè)個(gè)向我們行禮，而哪吒也是一一打招呼，儼然是個(gè)平易近人的大英雄，根本就不是那個(gè)大喊“我命由我

6、不由天”的頑童。符合人物特點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞經(jīng)典臺(tái)詞 我們也可以學(xué)著用改變的思路來(lái)想象，試著借助故事中人物的“神力”來(lái)改變我們的性格、弱項(xiàng)、缺點(diǎn)。 想象的時(shí)候，可以引用、模仿原文，也可以改變故事中人物的命運(yùn)、性格或特點(diǎn)等，不過(guò)記住要往美好的方向改哦。方法小結(jié)2號(hào)寫作任務(wù) 抓住人物的特點(diǎn)，選擇故事中最令人期待的一個(gè)畫面寫一寫。讀片段，學(xué)方法 我和大圣走在深山小道上，只見一個(gè)老婆婆手拄拐杖，愁容滿面，一瘸一拐地走著。我急忙跑過(guò)去，正準(zhǔn)備伸手去扶老婆婆。這時(shí)，大圣一個(gè)箭步上來(lái)將我拉開，并惡狠狠地瞪著老婆婆，大聲喝道：“哪里來(lái)的妖怪？”老婆婆一臉委屈地后退了好幾步，差點(diǎn)摔倒了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“你你沒(méi)個(gè)人樣。

7、你你才是妖怪?！蔽疫B忙上前，拉住大圣，說(shuō)：“她那么可憐，一定不是妖怪?！饼R天大圣二話不說(shuō)，掄起金箍棒，喊道：“吃俺老孫一棒。”只聽“啊”的一聲，老婆婆被打倒在地。我嚇得連連后退，驚愕地看著大圣，他卻對(duì)我一笑：“妖魔鬼怪逃不出我的火眼金睛。瞧，這妖怪已化作一縷煙，逃走了?！蔽乙豢矗坏厣鲜裁匆矝](méi)有了。行為特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)動(dòng)詞動(dòng)作描寫對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，讓場(chǎng)面十分逼真，讓事情的過(guò)程更清楚。05用心構(gòu)思開頭結(jié)尾賞析故事開頭 這是一個(gè)又黑又冷的晚上，一個(gè)小女孩赤著腳在街上走著。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，這是大年夜?。∷谝蛔孔拥膲亲聛?lái)

8、，蜷著腿縮成一團(tuán)。她擦亮了一根又一根火柴。眼看著她即將擦亮一整把火柴，我心想：哦，她就是那個(gè)賣火柴的小女孩！不行，她即將死去，我得帶她去我家。我奔向她。正當(dāng)我要拉起她的手時(shí)，火柴擦亮了，那一道光白得晃眼。我揉了揉眼睛，睜開一看，發(fā)現(xiàn)賣火柴的小女孩正坐在我家客廳的沙發(fā)上呢！“我”和小女孩是怎么相遇的？ 借助特殊的道具和人物相遇。賞析故事開頭片段一： “嘩嘩嘩”什么聲音？“呼呼呼”一陣大風(fēng)從窗口吹進(jìn)來(lái)。我走出門一看，天哪，一架直升機(jī)從我家屋頂飛過(guò)，慢慢地降落在河邊的大草坪上。只見一個(gè)飛行員從駕駛艙下來(lái)，啊，居然是舒克，我最喜歡的舒克。賞析故事開頭片段二： 今天，爸爸送了我一根電動(dòng)金箍棒。這金箍棒可

9、以縮短、伸長(zhǎng)，還能自動(dòng)旋轉(zhuǎn)，我可喜歡了。我小心翼翼地把它放在地上，按下開關(guān)，它開始隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。突然，它不聽使喚，離開地面，緩緩上升“啪”的一聲，金箍棒飛到墻角，孫悟空一把接住了它。 大膽想象“相遇”，可以讓故事中的人物來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界，也可以自己進(jìn)入故事里。構(gòu)思故事結(jié)尾我們?cè)撊绾螌懝适碌慕Y(jié)尾和神話（童話）的人物在故事里繼續(xù)生活。離開神話（童話）的人物，回到現(xiàn)實(shí)生活。 可以把你的改變或想法寫出來(lái)，作為結(jié)尾，讓“我和_過(guò)一天”這個(gè)“白日夢(mèng)”變得有意義起來(lái)。06串聯(lián)成篇3號(hào)寫作任務(wù)完成整篇習(xí)作。組合法： 把學(xué)習(xí)單、1號(hào)寫作任務(wù)、2號(hào)寫作任務(wù)這些材料、場(chǎng)景和畫面的描寫組合起來(lái)。對(duì)比法： 把學(xué)習(xí)單、

10、1號(hào)寫作任務(wù)、2號(hào)寫作任務(wù)=這些材料、場(chǎng)景和畫面的描寫進(jìn)行前后對(duì)比。4號(hào)寫作任務(wù) 組內(nèi)交換習(xí)作讀一讀。覺(jué)得他寫得好的，或者有什么建議，請(qǐng)你寫在他的作文紙上。習(xí)作大展廳 完成的小組，可以先把作文紙貼到“習(xí)作大展廳”上，讓大家能欣賞更多的佳作。 課后，大家可以一起再走進(jìn)“習(xí)作大展廳”，品文字，寫感受。感謝觀看B、我和_過(guò)一天選出好材料PART01 聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你喜歡的神話人物 同學(xué)們，有一部動(dòng)畫電影叫哪吒之魔童降世，你們看過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪吒給你留下了怎樣的印象？ 請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。 交流要點(diǎn)：哪吒是一個(gè)著名的神話人物，你還喜歡哪些神話或者童話故事里的人物呢？ 你會(huì)選擇和誰(shuí)過(guò)一

11、天？ 如果有一個(gè)機(jī)會(huì)，故事中的人物來(lái)到你的身邊，與你一起過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)理由。 你會(huì)和他一起去哪里？ 如果書里的神話人物、童話人物來(lái)到你的身邊，你會(huì)和他一起去哪里？注意：地點(diǎn)歸為兩類，神話（童話）里的地方和現(xiàn)實(shí)生活中你所熟悉的 地方。 你們會(huì)做些什么事呢？ 思考：你們會(huì)做些什么事呢？注意根據(jù)周圍的環(huán)境、人物的特點(diǎn)來(lái)想象事情。 去花果山參觀，和小猴子玩耍；去盤絲洞打妖怪；去五行山回憶往事 在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；到電影院看電影；到商店購(gòu)物 完成素材收集圖表 根據(jù)自己選擇的人物，結(jié)合其特點(diǎn)，完成下面的素材收集圖表。小組內(nèi)交流分享，可以補(bǔ)充或修改。構(gòu)思好故事PART02 了解神話故事的特點(diǎn)神話中

12、有神奇的想象和鮮明的人物形象神話故事的特點(diǎn)故事都有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 神話故事、童話故事多么神奇！回顧本單元的神話故事，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 讀片段，感受想象的神奇讀下面的片段，感受想象的神奇。 有一天，當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。普羅米修斯 女媧先從各地揀來(lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。女媧補(bǔ)天 “啊，謝謝老天爺！”小鴨嘆了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了！”他安靜地躺下來(lái)。槍聲還在蘆葦里響著，槍彈一發(fā)接著一發(fā)地射出來(lái)。丑

13、小鴨 片段練說(shuō)、評(píng)價(jià) （1）請(qǐng)同學(xué)們展開想象，嘗試說(shuō)一段故事的經(jīng)過(guò)，故事中要有人物之間的互動(dòng)，如語(yǔ)言、動(dòng)作、感受等，把人物的特點(diǎn)鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。 （2）請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)片段，其他同學(xué)注意聽，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 有神奇的想象。 把人物之間的互動(dòng)說(shuō)清楚，如對(duì)話或人物動(dòng)作、感受。 符合人物形象。 展示例段，發(fā)現(xiàn)方法 飛到花園，拇指姑娘和我跳了下去，正好落到了一只回家的田鼠身上，哈，多棒的坐騎??！我們騎著田鼠往前走，為了避免掉進(jìn)田鼠洞，在臨近洞口時(shí)，我們翻身滾到了一片巨大的枯葉上，枯葉又被風(fēng)吹到了小溪里。我們順流而下，一路歡聲笑語(yǔ)。突然，“小船”被一只調(diào)皮的青蛙給掀翻了，“啊”我們不約而同地尖叫起來(lái)

14、。“怎么辦？”我驚慌失措地對(duì)拇指姑娘說(shuō)?！翱?，那兒有荷葉，我們可以把它當(dāng)作船。”拇指姑娘邊說(shuō)邊向一片荷葉游去，我也緊隨其后。我們用在地上撿的小木棍一點(diǎn)一點(diǎn)磨斷荷葉的莖，坐著荷葉漂到了森林里。我和拇指姑娘過(guò)一天 寫好故事中的精彩互動(dòng)哪些地方讓你感受到想象的神奇？“我”也變得和拇指姑娘一樣??；“我”和拇指姑娘一起歷險(xiǎn)。文章運(yùn)用了什么修辭手法把這些神奇的想象寫生動(dòng)？夸張、擬人。找一找人物之間的互動(dòng)。語(yǔ)言、動(dòng)作。找找描寫人物的動(dòng)作的詞語(yǔ)。飛、跳、落、騎、翻、滾、尖叫、說(shuō)、游、磨、坐、漂。還有什么修改建議？可以寫“我”和拇指姑娘的心理活動(dòng)。 總結(jié)方法 在寫故事時(shí)，我們要設(shè)計(jì)一到兩個(gè)有趣或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，運(yùn)用

15、擬人、夸張等修辭手法，加入語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法，這樣寫出來(lái)的故事才會(huì)更吸引人。起草好文章PART03厘清文章結(jié)構(gòu) （1）根據(jù)題目“我和過(guò)一天”，我們寫的文章除了可以按照事情發(fā)展的順序，寫清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果外，還可以按照什么順序來(lái)寫呢？ （2）如果驚險(xiǎn)場(chǎng)面比較短暫怎么辦？ （3）梳理文章的結(jié)構(gòu)。 我和神話（童話）人物相遇。 我們來(lái)到神話（童話）世界或在現(xiàn)實(shí)生活中。 我們一起經(jīng)歷的有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面。 我和神話（童話）人物告別。 （4）哪一個(gè)部分需要詳寫？寫好故事的開頭開門見山 星期六，我剛準(zhǔn)備去廣場(chǎng)玩滑板，突然，一個(gè)似曾相識(shí)的身影出現(xiàn)在我面前。“孫悟空！”我一邊驚訝地大喊，一邊快速跑到他

16、跟前，一把抓住他的手，跳上了筋斗云。我和孫悟空過(guò)一天設(shè)置懸念 “啊我該起床了！”早晨，我揉揉眼睛，打了個(gè)哈欠，從床上爬了起來(lái)。咦，我的床怎么變小了？房間和昨晚不一樣了！我拉開窗簾?。〕鞘腥ツ睦锪?？怎么變成了綠草地和藍(lán)天啊！我和米老鼠過(guò)一天外貌描寫 早晨，我看見我的房間門口站了個(gè)人，頭上有一對(duì)龍角，嘴巴下面有一大把胡子，眼睛瞪得大大的，身穿龍袍。我一驚：那不是海龍王嗎？我和海龍王過(guò)一天 故事的開頭要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，以及神話（童話）中的人物是怎樣來(lái)到你的身邊的。你可以參考下面的三種開頭方式，也可以按照自己喜歡的方式開頭。寫好故事的結(jié)尾首尾呼應(yīng) 我猛地睜開眼，看看四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有馬良，也沒(méi)有那支精

17、致的筆，只看見桌子上放著的毛筆和描紅紙。唉，原來(lái)是在做夢(mèng)啊。但我的腦子里還回蕩著馬良說(shuō)的那句話：“寫字注意力要集中?！蔽夷闷鸸P，繼續(xù)專心致志地練起字來(lái)。我和馬良過(guò)一天抒發(fā)感情 這真是快樂(lè)的一天，如果這能成為現(xiàn)實(shí)，那該多好??！我和海龍王過(guò)一天 故事的結(jié)尾要交代清楚你和故事里的人物是怎樣分別的。你可以參考下面的兩種結(jié)尾方式，也可以按照自己喜歡的方式結(jié)尾。評(píng)改與交流 1.輕聲讀自己的習(xí)作初稿，在讀的過(guò)程中注意把習(xí)作中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，修改不夠準(zhǔn)確和不通順的句子。 2.根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全文進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自己評(píng)一評(píng)，再讓同桌幫忙評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果故事中人物的表現(xiàn)與人物原型的

18、特點(diǎn)比較一致寫清楚了故事中人物的互動(dòng)情節(jié)有起伏，故事有新意3.根據(jù)老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)，用修改符號(hào)修改自己的文章。謝謝觀看C、我和_過(guò)一天誰(shuí)是主角，我來(lái)定PART01 聊一聊，回顧神話人物 同學(xué)們，某電視臺(tái)要拍一部電影我和_過(guò)一天。如果你是這部電影的編劇，你會(huì)選擇誰(shuí)來(lái)當(dāng)故事的主角呢？故事的主角很重要喲，你想和誰(shuí)過(guò)這一天呢？ 這一單元我們學(xué)習(xí)了很多神話故事，如盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補(bǔ)天，說(shuō)一說(shuō)：課文中哪個(gè)人物給你的印象最深？他有什么特點(diǎn)？除了課內(nèi)的神話人物，課外你們一定也讀過(guò)很多神話和童話，誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？ 想一想人物的特點(diǎn) 請(qǐng)大家想一想，如果故事的主角是反派人物，這符不符合故事創(chuàng)編的

19、要求呢？ 小結(jié)：我們定的主角要充滿陽(yáng)光，充滿正能量。 填一填，確定故事主角 這些故事中的哪個(gè)人物給你留下的印象最深？這個(gè)人物最令你難忘的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)選擇一個(gè)人物完成右圖，并與小組同學(xué)分享。 說(shuō)一說(shuō)，豐富人物形象 你選擇共度一天的人物是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：聚焦人物，不斷交流和補(bǔ)充，從不同角度豐富人物的特點(diǎn)，我們對(duì)人物的認(rèn)識(shí)也在不斷完善和豐富，人物形象也越來(lái)越豐滿。 聽完小組內(nèi)同學(xué)的交流，想一想：如果有機(jī)會(huì)和神話（童話）中的某一位人物過(guò)上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)選擇的理由。我的劇本，我做主PART02 例文學(xué)習(xí)討論，明晰創(chuàng)編要點(diǎn)我們先來(lái)看第一個(gè)片段：片段一： 孫悟空一來(lái)到美食一條街，就“啊

20、啊啊”地叫個(gè)不停，口水直流“三千尺”，顯然已經(jīng)急不可耐?？礃幼樱氚阉械拿朗扯紘L一遍。我在心中感嘆道：孫悟空真的太有“食力”了。我和孫悟空過(guò)一天 體會(huì)創(chuàng)編的神奇之處：孫悟空和同學(xué)過(guò)的這一天，你覺(jué)得哪里寫得有趣？ 例文學(xué)習(xí)討論，明晰創(chuàng)編要點(diǎn)我們來(lái)看第二個(gè)片段：片段二： 豬八戒一來(lái)到美食一條街，就“啊啊啊”地叫個(gè)不停，口水直流“三千尺”，顯然已經(jīng)急不可耐。看樣子，他想把所有的美食都嘗一遍。我在心中感嘆道：豬八戒真的太有“食力”了。我和豬八戒過(guò)一天 明白創(chuàng)編要符合人物特點(diǎn)：另一個(gè)同學(xué)寫了豬八戒“食力”非凡，兩個(gè)片段相比，你更喜歡誰(shuí)寫的？為什么？ 例文學(xué)習(xí)討論，明晰創(chuàng)編要點(diǎn)我們來(lái)看第三個(gè)片段：片段

21、三： 豬八戒一來(lái)到美食一條街，就“啊啊啊”地叫個(gè)不停，顯然已經(jīng)急不可耐。他心里可能想的是要嘗遍所有的美食，然而我想的卻是：這個(gè)月的零花錢恐怕不保了！所以一到店里，我就告訴豬八戒：“每次只能選一樣?xùn)|西！”他聽到后，毫不猶豫地選了香脆烤雞。我默默地付完錢后，驚訝地發(fā)現(xiàn)豬八戒早已“解決”了香脆烤雞。我在心中感嘆道：豬八戒真的太有“食力”了。我和豬八戒過(guò)一天 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編不能忽略“我”的感受：故事除了要寫得神奇、與人物特點(diǎn)相符合之外，你還有什么建議呢？ 總結(jié)創(chuàng)編要點(diǎn) 小結(jié)： 創(chuàng)編的劇本故事要神奇，要符合人物的特點(diǎn)，要寫出“我”的感受。 根據(jù)人物特點(diǎn)，完成素材收集（1）自主把構(gòu)思圖補(bǔ)充完整，完成構(gòu)思。（2）

22、對(duì)應(yīng)構(gòu)思要求，完善創(chuàng)編素材。（3）學(xué)生匯報(bào)構(gòu)思圖，其他同學(xué)思考：他構(gòu)思的這個(gè)故事吸引你嗎？吸引你的理由是什么？你對(duì)誰(shuí)的故事充滿期待？你還能提出哪些建議？ 修改素材構(gòu)思圖，嘗試故事創(chuàng)編 （1）修改素材構(gòu)思圖。 （2）根據(jù)構(gòu)思圖創(chuàng)編故事。劇本改改，更奇妙PART03多元評(píng)價(jià)，互動(dòng)交流創(chuàng)編要點(diǎn)： 創(chuàng)編的故事要神奇。要符合人物的特點(diǎn)。要寫出“我”的感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)編的故事是否神奇？是否符合人物的個(gè)性特點(diǎn)？“我”的感受是否表達(dá)出來(lái)了？根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌對(duì)讀，互評(píng)互改。讀片段，發(fā)現(xiàn)妙招 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。普羅米修斯 電視臺(tái)對(duì)劇本可是有要求的，要求就在“奇”和“妙”二字。如何使想象“奇”和“妙”呢？從我們學(xué)過(guò)的課文當(dāng)中，可以略知一二。請(qǐng)看“奇”思“妙”想小妙招一：巧設(shè)障礙。讀片段，發(fā)現(xiàn)妙招交流小結(jié) 普羅米修斯是神，法力無(wú)邊，片段卻多費(fèi)筆墨寫他偷取火種之后遭受的折磨。為什么要添加這些描寫呢？請(qǐng)同桌之間討論，再舉手發(fā)言。 為了吸引讀者，可以適當(dāng)安排一些“障礙”，增強(qiáng)情節(jié)的曲折性，讓故事引人入勝，讓人物形象更加豐滿。這就是創(chuàng)編故事的小妙招之一 ：巧設(shè)障礙。讀片段，發(fā)現(xiàn)妙招片段一： 一天早上，我走