家庭教育重要性演講稿

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁家庭教育重要性演講稿母應該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做 的事情，弱化孩子的錯誤突出其獲得的成績，重視孩子所付 出的努力，責備孩子之前必先贊美，強化優(yōu)點使孩子不斷地 進取，用高目的樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績 重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運氣說 法來減弱孩子的自卑感。變孩子的缺點為優(yōu)點 由于母親會時常提醒要改的缺點，所以孩子本身也會知 道，但是，自我要求高的孩子，會常常顧慮自己的缺點，所 以母親直接責罵，往往會得到反效果。正確的做法是，想辦 法幫助孩子，將缺點轉化為優(yōu)點。比方說，用適當?shù)姆椒ㄗ?孩子正視缺

2、點，借故在孩子面前指責其他孩子的過失，分清 孩子的缺點與個性，改變孩子的立場讓他自律律人。孩子的 缺點和優(yōu)點可互換，父母應該通過適度懲罰或其他方式來暗 示孩子的缺點，而不應該用權威來壓制孩子。使孩子的自我得到成長 在與孩子溝通時，父母一定要認真聆聽他說話，讓他感 到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會樹立 起來，他也會在與大人的談話中， 認真考慮自己想的和做的， 表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣的形成也有良好 的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細 節(jié)，這樣才能比擬迅速地和孩子進展良好的溝通。比方說，借第三者之口贊美孩子，用書信或日記與孩子交流情感，用溫和的語調交

3、談，及時讓孩子知道錯在哪里。巧妙轉移孩子的注意力，常常表達對孩子的信賴，只提有建立性的意見，及時糾正孩子不良的生活細節(jié)等。假如說學校教育，是對孩 子知識的積累，那么家庭教育中那些看似瑣碎的細節(jié)，卻是 幫助孩子內心自我成長的重要環(huán)節(jié)。典型場景 : 孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問 :“寶貝 兒，你作業(yè)寫完了沒有啊趕緊去寫作業(yè)，然后把功課復習一 下哈?！钡搅送砩?9 點，孩子的家庭作業(yè)終于在媽媽的催促 下完成了。爸爸拿起語文書嚴肅地說 : “把今天學習的課文 背給我聽，然后把明天即將要學的課文先讀兩遍?！睂＜尹c評 : 父母肩負教育孩子的重任，但父母不是教師， 也不是教師的助手，父母就是父母。有人提

4、出把父母培養(yǎng)成 教師的助手，對這種提法，本人不敢茍同。盡管父母有義務 配合學校、教師共同教育孩子，實現(xiàn)“家校共教” ，但父母 跟教師之間不是附屬關系。助手是什么，詞典解釋為“協(xié)助別人做事的人” ，假如 父母被定位為教師的助手，那父母理所當然就成了“協(xié)助老 師做事的人”。果真如此，“父母”哪里去了倘假設教師是教師， 父母也是教師，孩子的生活空間中處處都是教師，父母和老 師做完全一樣的事情，那對孩子來講，該是多么單調、多么 乏味、多么令人窒息的事情。可今天的不少孩子，就處在這 種境遇之中。教師的任務是“傳道、授業(yè)、解惑” ，父母的任務是教 會孩子做人。在傳授系統(tǒng)文化科學知識方面，教師是經過嚴 格訓

5、練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優(yōu)勢。父母和教師在教育方面有交集， 但不是重疊， 理解了這一點， 兩種教育就可以優(yōu)勢互補。假設父母空著自己的位置，擠占老 師的位置，那就可能“種了別人的田，荒了自家的地” ，甚 至于別人的田沒種好，自家的地也荒了。別搶孩子的位置典型場景 : 年輕的媽媽陪兒子參加周六興趣班，媽媽一 邊走一邊看表， 顯得很焦慮 :“兒子，快走，要不就遲到了。” 媽媽說第一遍兒子沒反響，說第二遍兒子還沒有反響，說第 三遍的時候兒子不耐煩了， 猛一回頭， 非常氣憤地對媽媽講 : “遲到了關我什么事啊”兒子的如此反響讓年輕媽媽深感委 屈。專家點評 : 這組鏡頭假如母子的角色彩換

6、一下就對了 : 兒子一邊走一邊看表， 并不斷提醒母親， 再不快走就遲到了， 說到第三遍時母親不耐煩了，氣憤地對兒子說 : “遲到了關 我什么事啊”幫助孩子成長，是父母天經地義的事情，可對 孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子安康，而 且會給孩子成長幫倒忙。可為什么我們日常所見中，第一組 鏡頭多、第二組鏡頭少呢道理很簡單。孩子從小到大，母親 都自覺充當了孩子時間的管理者 : 孩子起床母親叫，孩子吃 飯母親催，孩子上學母親提醒孩子已經習慣了這些都是 母親的事，所以才會出現(xiàn)以上反響?，F(xiàn)實生活中，孩子放學回家，80%左右的家長就會立即幫孩子攤開書本、準備紙筆，自己拉過凳子坐孩子旁邊催促 做作業(yè)

7、。這樣做的結果是讓孩子覺得，自己的作業(yè)反正是父 母著急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上因此，盡管你 嘴巴“長”在他身上，可人家仍然漸漸騰騰地“磨”作業(yè) 孩子“磨”作業(yè)，更多地要從父母身上找原因。因為做作業(yè) 本來是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做 得越少 ; 父母越主動，孩子就越被動。找準自己的位置典型場景 : 假設孩子是一輛性能良好的汽車，假如放開 了讓車子跑，時速 160 至 20_公里不成問題?？蛇@輛車是如 何運行的呢在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面拼命地 拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面使勁地推，一家人忙得滿頭 大汗，可車子的發(fā)動機沒有打著。試想一下，這車子能跑得 快、跑

8、得遠嗎專家點評 : 父母別重復教師的事，別搶做孩子的事，為 孩子營造溫馨和諧的成長環(huán)境，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣，幫 孩子明了知識的真正意義，引導孩子自覺主動，幫助孩子樹 立自信心，并讓孩子懂得管理自己的情緒，從而成長為一個 懂事的孩子才是父母最值得做的事。為孩子補充心理能量 孩子在日常生活、學習和人際交往中，免不了會遇到種 種困惑、困擾或委屈，做父母的對孩子情緒的任何變化，都 要細致入微觀察，及時找到孩子情緒變化的原因，并通過坦 誠交流，對孩子耐心疏導，讓孩子在家中能徹底丟掉負面情 緒，獲取足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學習、生活 之中。最不利于孩子成長的環(huán)境，是父母經常爭爭吵吵。父母 之間

9、的緊張關系，會讓孩子壓抑、焦慮、缺乏平安感。生活 在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能及時緩解，還會 在家中裝滿一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長能如家長所 愿嗎引導孩子自覺主動 在學校壓力大，課程繁多會讓孩子內心產生阻力，無法 持續(xù)主動地去做事。在現(xiàn)實生活中，孩子“磨作業(yè)”也成為 了家長們共同的糾結。適當把要求的水準降低，課業(yè)的分量 減少，讓孩子有一個過程去打破內心的阻力，并樹立責任心 更主動地去做功課。比方說，先讓孩子做不喜歡的科目; 用同一步調增強孩子的主動行動力，可以和孩子商定，當媽媽 干完家務，假如孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買 的故事書 ; 不在孩子挫敗時痛罵他，培養(yǎng)孩子主

10、動自我鼓勵， 引導孩子養(yǎng)成自覺主動的習慣，是比簡單催促更為有效的家 庭教育方法。引導孩子學會管理情緒青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的 自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必須盡力克制這種 過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。家庭教育所包含的一 個很重要的局部就是要引導孩子學會管理自己的情緒。比方 說，讓孩子學會宣泄不滿情緒，平時除了認真傾聽孩子的不 滿心聲，還應該以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以 退為進說服教育的技巧，可以用實際利弊得失來對待孩子的 任性態(tài)度，并給孩子一個發(fā)泄的空間。相比學校教育，父母 在家庭教育中對孩子管理情緒方面的合理引導，更有針對性， 也更能讓孩子受益

11、終身。培養(yǎng)孩子的自信心孩子自信心的培養(yǎng)，家庭教育比學校教育更有優(yōu)勢。作 為父母，別忘了告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的， 并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他 的信心，從而更加努力地創(chuàng)造自己的個性與將來。因此，父 母應該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做 的事情，弱化孩子的錯誤突出其獲得的成績，重視孩子所付 出的努力，責備孩子之前必先贊美，強化優(yōu)點使孩子不斷地 進取，用高目的樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績 重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運氣說 法來減弱孩子的自卑感。變孩子的缺點為優(yōu)點 由于母親會時常提醒要改的缺點，所以孩子本身也會知 道，

12、但是，自我要求高的孩子，會常常顧慮自己的缺點，所 以母親直接責罵，往往會得到反效果。正確的做法是，想辦 法幫助孩子，將缺點轉化為優(yōu)點。比方說，用適當?shù)姆椒ㄗ?孩子正視缺點，借故在孩子面前指責其他孩子的過失，分清 孩子的缺點與個性，改變孩子的立場讓他自律律人。孩子的 缺點和優(yōu)點可互換，父母應該通過適度懲罰或其他方式來暗 示孩子的缺點，而不應該用權威來壓制孩子。使孩子的自我得到成長 在與孩子溝通時，父母一定要認真聆聽他說話，讓他感 到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會樹立 起來，他也會在與大人的談話中， 認真考慮自己想的和做的， 表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣的形成也有良好 的幫助。當然大人在和孩子交流的