《贏在中層》讀后感

1、贏在中層讀后感贏在中層讀后感1我翻開贏在中層如何打造中國企業(yè)心中層一書，就看到序言這樣寫道：“我們國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)的狀況是一只獅子（或是一只綿羊）帶領(lǐng)著一群綿羊在緩步前進(jìn)；而優(yōu)秀的外資企業(yè)，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)，則是一只獅王帶著一群獅子在快速奔跑！當(dāng)我們這一群綿羊遭遇到那一群獅子的時(shí)候，誰將是這一場較量的勝利者？其結(jié)果是不言而喻的，這不能不讓我們憂心忡忡?！笨吹竭@樣的描寫，我的心久久不能平靜：這就是中國企業(yè)的現(xiàn)狀？！隨著改革開放的步伐，中國企業(yè)在這近短短20年的時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化，中國經(jīng)濟(jì)騰飛，人民生活水平改善，國民素質(zhì)提高，這是全世界有目共睹的事實(shí)，正當(dāng)全世界人民都在感嘆中國進(jìn)步的同

2、時(shí)，作為中國前進(jìn)源泉的民營企業(yè)的現(xiàn)狀，竟是如此的不堪一擊？！可是當(dāng)我平靜下來想一想，看一看，確實(shí)，這是中國民營企業(yè)的現(xiàn)狀。很簡單的一點(diǎn)，大家可以去看一看，世界500強(qiáng)的企業(yè)，中國有幾家？世界500強(qiáng)的中國企業(yè)，又有幾家是民營企業(yè)？那么，是什么限制了中國企業(yè)的發(fā)展？是中國人不如外國人嗎？絕對不是！據(jù)有關(guān)人士研究，中國人和猶太人是世界上最聰明的兩種人。那是什么呢？有一句話叫做：一個(gè)中國人是一條龍，三個(gè)中國人就是一條蟲；而對于日本人卻正好相反：一個(gè)日本人是一條蟲，三個(gè)日本人就是一條龍。這雖然是一句俗語，我們先不去探究它的字面意思到底對不對，但是其反映的情況卻十分明了，每個(gè)中國都十分的了不起，都是龍鳳

3、，但是為什么三個(gè)中國人合起來就只是一條蟲了呢？令人擔(dān)憂。企業(yè)，不管是世界500強(qiáng)之首的大集團(tuán)還是僅僅一兩個(gè)人的小公司，歸根結(jié)底都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)由各種各樣的人組成的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的成員由于各種不同的緣由而集中在一起工作，由于身份不同，性格各異，想法自然差別很大。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要這些形形色色的員工集中精力為他辦事，確實(shí)是要有很大的魅力。一般來說管理者不僅自身要有清晰的頭腦、明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志、良好的管理能力、很強(qiáng)的執(zhí)行力，而且還要有親和力、凝聚力這樣一來，企業(yè)的老板簡直跟神沒什么區(qū)別。事實(shí)當(dāng)然并非如此的。關(guān)鍵是企業(yè)老板擁有一群強(qiáng)大的中層管理者，這正是贏在中層一書所要為我們展示的。讀了贏在中層一書，才

4、知道中國企業(yè)原來是如此的弱小，企業(yè)中作為骨干的中層管理者又如此的欠缺。書中提出了很多作為企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力，從思維方式到職業(yè)素養(yǎng)，到鍛造高校的執(zhí)行力，到打造高績效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，都做了詳細(xì)而深入的說明和探討，使我耳目一新，頓時(shí)茅塞頓開。同時(shí)也看到了自己自身的欠缺，看到自己作為一個(gè)合格的企業(yè)員工所缺少的東西。首先要明確自身的定位，才能有明確的目標(biāo)，并為之努力奮斗，是的，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)員工都要有明確的目標(biāo)，工作的動(dòng)力，否則，中層領(lǐng)導(dǎo)者也不是十分合格的領(lǐng)導(dǎo)者。贏在中層提出學(xué)會(huì)運(yùn)用“猴子管理法”，猴子其實(shí)也是我們傳統(tǒng)意義上的“特務(wù)”，每個(gè)部門都會(huì)有若干個(gè)大大小小的猴子，中層就是要管理好員工

5、完成他們自己的任務(wù)，每天都要檢查員工任務(wù)的完成情況，找出由于工作不當(dāng)而出現(xiàn)的問題并及時(shí)解決。要學(xué)會(huì)溝通，克服“自我主義”，充分地授權(quán)，相信自己的員工，建立起好的監(jiān)督機(jī)制，讓自己的員工少犯錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)企業(yè)制度化、規(guī)范化、模式化、技術(shù)化的經(jīng)營管理目標(biāo)。書看到最后，我的心情也逐漸明了，往后的目標(biāo)也自然呈現(xiàn)。作為新員，我在打工的同時(shí)最重要的就是以一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)各種各樣的能力，來充實(shí)自己，強(qiáng)大自己，回報(bào)公司回報(bào)社會(huì)，但是目前最重要的事，我想應(yīng)該是先把自己手頭的事情踏踏實(shí)實(shí)地辦好，才有能力和機(jī)會(huì)談日后。贏在中層讀后感2近段時(shí)間，英皇中層管理人員發(fā)起了贏在中層讀書會(huì)。讀書，總會(huì)有感想，正在各廠巡回張貼的贏在

6、中層讀后感，相信每一位員工都在看，我們不僅只是在看，也在交流著，感悟著。我們與我們的中層管理人員們都是英皇這個(gè)大家庭里的一員，企業(yè)的成功有我們的一分力量，企業(yè)的問題是我們每一個(gè)人的問題!我們唯有同心協(xié)力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新精神，把我們的企業(yè)做大，做強(qiáng)，做好。共同步向成功，從而達(dá)到“雙贏”!在這里，摘錄贏的部分要點(diǎn)以供大家分享。贏一書中不斷的提到創(chuàng)新，非常清晰的提出創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存，而在所提到的“三個(gè)核心思維：系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、鏡子思維”里又再次提到了創(chuàng)新。可見，創(chuàng)新是衡量一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標(biāo)志?！拔覀兛偸禽p易地給某人，某件事添上一些無根據(jù)的推論，而且

7、總自認(rèn)為這些推論是事實(shí)!這些先入為主的假設(shè)埋沒了我們正確的認(rèn)知!”自我認(rèn)知是我們每一個(gè)中層管理人員，也包括我們每一個(gè)員工都應(yīng)該具備的。“改善思維模式不用過去指揮現(xiàn)在與將來?！薄斑^去成功的經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)變成將來的陷阱，我們要以一種開放的心態(tài)去對待將來。如果不改變思維模式，今天的成功可能到了明天就成了失敗?！薄肮ぷ髁鞒桃粩嗌罨?、優(yōu)化、細(xì)化、序化”“一個(gè)人的工作表現(xiàn)主要取決于他們對職業(yè)的態(tài)度。積極的職業(yè)態(tài)度表現(xiàn)在：積極的外表形象(這是事業(yè)成功的重要的游戲規(guī)則);改善積極的辦公環(huán)境;對專業(yè)知識(shí)的孜孜追尋;運(yùn)用雙贏的職業(yè)思維?！彪p贏是需要整個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而不是一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，狼之所以偉大，就是因?yàn)?/p>

8、它們的合作精神!贏在中層讀后感3春節(jié)過后，不禁感嘆，寒假實(shí)在短暫。節(jié)日的喧鬧尚在耳畔，但在開學(xué)在即時(shí)，又不禁要思考假期究竟留給我什么？發(fā)現(xiàn)原先定下的目標(biāo)有太多沒有實(shí)現(xiàn)：想要為父母做一次家務(wù)、想要將自己的小家布置一新、想要把電腦中的資料進(jìn)行梳理這么多的事情好象沒有一件完成，唯有一直放在手邊的這一本書贏在中層，在每晚臨睡前的翻看中接近完工。說句實(shí)在話，書中所闡述的內(nèi)容與我們教師這個(gè)行業(yè)的確有些距離，但在讀完后，又不可否認(rèn)它的確給了我一些啟示。就我自己而言，我還是一個(gè)年輕的教師，踏上工作僅第九個(gè)年頭，擔(dān)任學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作也僅第四年。在這四年中，我有過成功的體驗(yàn)，當(dāng)然也會(huì)有失意、迷惘、忐忑不安的時(shí)

9、刻，在這樣的時(shí)候，自己也會(huì)靜心思考，究竟怎樣才能做一個(gè)稱職的“中間層”呢？下面我就將讀書后的一些體會(huì)感想和我自己在工作、生活中的一些感悟談一點(diǎn)自己的體會(huì)。中層這個(gè)層面的工作，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)眼中是執(zhí)行層，需要的是不折不扣的執(zhí)行力；在教師眼中，中層理應(yīng)是服務(wù)者，為教師服務(wù)，是落實(shí)學(xué)校管理和滿足教師訴求的堅(jiān)實(shí)力量；在我們自己的眼中，我們又將自己定位為橋梁和紐帶。在落實(shí)學(xué)校決策和檢查教師工作方面，中層理應(yīng)扮演管理者，然而，我們有時(shí)卻面臨尷尬教師們對中層工作不理解，甚至與我們對立起來，等等。中層在工作中應(yīng)該怎樣樹立自己的威信，贏得多數(shù)教師的擁護(hù)？我認(rèn)為，作為一名中層，既要努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，又要加強(qiáng)自己

10、的人品修養(yǎng)，要以身作則來調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，營造人人把事情做好的氛圍。人品好、有服務(wù)意識(shí)、有能力的中層，才是教師們喜歡的中層領(lǐng)導(dǎo)。首先我覺得要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要有過硬的業(yè)務(wù)能力。作為一個(gè)學(xué)校中層，需要抽出很多時(shí)間參與學(xué)校的事務(wù)管理，或參與校長的決策，制定學(xué)校相關(guān)的條線計(jì)劃，應(yīng)付各種各樣的檢查評比、組織校內(nèi)的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，檢查落實(shí)學(xué)校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個(gè)班級(jí)，教好一門學(xué)科，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個(gè)業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過硬了，就能帶好一班人，

11、影響一批人，對一線教師的成長起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個(gè)人魅力就更大了。其次，我認(rèn)為要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要有大局意識(shí)。這一點(diǎn)看似簡單，真正要做到卻很難。在做工作時(shí)，我們是否考慮過“我這樣做老師們會(huì)怎么樣看待我，評價(jià)我？”“我這樣做會(huì)有哪些人不高興？”“我這樣做會(huì)傷害到哪些人的利益？”我想，如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時(shí)尋求所有人的認(rèn)可，是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)檫@是最有害的私心，是工作中最危險(xiǎn)的陷阱。不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非?？隙ǖ摹Ｋ晕覀冏龅拿恳患虑椴豢赡茏屆恳粋€(gè)人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點(diǎn)只會(huì)使自己纏足不前，一

12、事無成。衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)不是某個(gè)人、某些人的個(gè)別利益，而是學(xué)校的整體利益，即學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。所以我們做每一件工作時(shí)，都要問自己：“我這樣做是否有利于學(xué)生的一生發(fā)展，是否有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展？”只有出于公心，從學(xué)校整體利益出發(fā)思考問題，開展工作，才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。再次，我認(rèn)為要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要有開創(chuàng)精神。綜觀許多中層管理者，有的通過崗位鍛煉，僅幾年時(shí)間，就脫穎而出，而有的中層，干了一輩子也成績平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的機(jī)遇，富有開創(chuàng)精神，在機(jī)遇中鍛煉自己、發(fā)展自己，不斷尋找新的增長點(diǎn)，后者卻抱著陳舊的思想，得過且過混日子。所以，一個(gè)中層要在職場上永立潮頭，開

13、創(chuàng)精神十分重要?！皼]有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過學(xué)習(xí)豐厚自己的精神底蘊(yùn)，擁有廣博而深遠(yuǎn)的學(xué)識(shí)，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過實(shí)踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學(xué)校的管理和決策的執(zhí)行。最后，我認(rèn)為要做一個(gè)稱職的中層，就應(yīng)該要服務(wù)意識(shí)。中層如果能夠意識(shí)到管理就是服務(wù)、服務(wù)就是最有效的管理和優(yōu)秀的管理者，那么我們的工作作風(fēng)、工作態(tài)度就會(huì)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：原本不勝其煩的工作可能變得很輕松了和有意義了，原本合作不愉快的同事也可能變得順眼了；原本和別別扭扭的部門竟然也順暢多了，為什么呢？就是因?yàn)槟惆炎约簲[在了服務(wù)的位置上，意識(shí)到在學(xué)校這

14、個(gè)整體里人人為我，所以理應(yīng)我為人人。這樣一來，人與人之間、部門與部門之間的關(guān)系就簡單多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了。可能我們中的不少人都有過這樣的感覺：有時(shí)候部門與部門之間辦事太累無效勞動(dòng)太多，有時(shí)候甚至眼看著人家出錯(cuò)也不吭聲，這些都源于合作意識(shí)不足，或者心胸不夠開闊，而服務(wù)意識(shí)恰恰與合作、氣度等密不可分的關(guān)系。因此，服務(wù)意識(shí)也是現(xiàn)代中層必不可少的一個(gè)品質(zhì)?，F(xiàn)在，學(xué)校工作越來越繁瑣，教師的工作熱情受到了一定影響。如果學(xué)校中層能夠凝聚人心、以身作則、大膽開拓、樹立服務(wù)意識(shí)、激發(fā)工作熱情，那么，在教師的眼中，我們將成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，將成為教師和校長之間的紐帶，將成為一個(gè)稱職的中間層。贏在

15、中層讀后感4認(rèn)真閱讀了贏在中層這本書，結(jié)合日常的工作，我談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、在中層位置上，應(yīng)該時(shí)刻保持憂患意識(shí)企業(yè)發(fā)展到今天，每一步都?xì)v盡艱辛。員工守則里有兩句話：“堅(jiān)持一下，就是勝利”，“不為挫折而屈服，不為小勝而輕狂”。我很認(rèn)可這兩句話，它反映出了人天冷靜的處事態(tài)度和不屈不撓的追求事業(yè)的精神。這種精神更應(yīng)在中層身上得到貫徹和體現(xiàn)。沒有危機(jī)感、沒有憂患意識(shí)，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)多加強(qiáng)這方面的教育，在中層的頭腦中要時(shí)刻繃緊這根弦。建議，公司對企業(yè)發(fā)展史的有關(guān)資料、實(shí)物、圖片進(jìn)行匯集、整理，辟出一塊地方，做專題展覽。不僅可以讓中層經(jīng)常進(jìn)行回顧，而且新員工上崗前的“廠史教育”，客戶來公

16、司的參觀都可以充分利用展覽，更好的展示公司的形象。二、在中層位置上，應(yīng)該成為本崗位的“技術(shù)業(yè)務(wù)專家”時(shí)代在變，市場形勢在變，知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，這就要求中層管理者不斷地充電，使自己始終掌握先進(jìn)的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)，這是成為職業(yè)經(jīng)理人的基礎(chǔ)，也是提高執(zhí)行力的基矗試想，一個(gè)技不如人，技藝不精的中層，如何有效的指揮專業(yè)工作的開展呢？建學(xué)習(xí)型企業(yè)，做知識(shí)型員工，是企業(yè)的目標(biāo)，也是員工的目標(biāo)。為把目標(biāo)落到實(shí)處，檢驗(yàn)中層自覺學(xué)習(xí)的效果，是否可以采取公司統(tǒng)一安排與鼓勵(lì)自學(xué)的辦法，使中層在一定時(shí)期內(nèi)，技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)提升一個(gè)檔次。如，公司可整體提出一個(gè)提升中層知識(shí)結(jié)構(gòu)的計(jì)劃，要求中層在兩年或三年內(nèi)學(xué)歷要達(dá)到大?；蛞陨纤?/p>

17、平，專業(yè)技術(shù)要通過國家相關(guān)職業(yè)技術(shù)鑒定，達(dá)到本專業(yè)初級(jí)、中級(jí)或高級(jí)水平。中層在公司的計(jì)劃下，針對自己的實(shí)際，制訂一個(gè)自己的計(jì)劃，這樣有一個(gè)量的要求，會(huì)給中層一個(gè)壓力，能促使他們自覺的去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本崗位的技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)。此想法并非唯學(xué)歷論，只想能切實(shí)督促中層提高一下自己的專業(yè)水平，成為“專家”，那么專業(yè)工作的切入點(diǎn)將更加準(zhǔn)確，更能有效的指揮專業(yè)工作的開展，專業(yè)管理工作一定能得到很大提升，部門的工作質(zhì)量也會(huì)得到提高。三、在中層位置上，我們應(yīng)該保持謙和的態(tài)度在一個(gè)企業(yè)中，中層或大或小也是一個(gè)“官”了，可以管一些人和一些事了，也就是說在一定范圍內(nèi)有“說了算”的本錢了。是不是就要擺出“官”的架子呢？是

18、不是就高別人一等了呢？是不是就可以一句話就決定一個(gè)員工的前途了呢？我覺得在這個(gè)位置上，就更應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，客觀對事，更應(yīng)保持謙和的態(tài)度。需知一個(gè)人的力量是有限的，沒有部門全體員工的共同努力，就沒有干部的業(yè)績。而且，“中層”這個(gè)稱謂從一定程度上講，是一種榮譽(yù)，榮譽(yù)是大家給的，沒有理由不認(rèn)真對待。這種謙和的態(tài)度，應(yīng)該在兩個(gè)方面加強(qiáng)：對內(nèi)，要學(xué)會(huì)關(guān)愛下屬，視下屬的困難為自己的困難，主動(dòng)幫助解決問題；要學(xué)會(huì)做思想工作，成為下屬的“知心兄長”。對外，要學(xué)會(huì)主動(dòng)協(xié)助其他部門開展工作，學(xué)會(huì)補(bǔ)臺(tái)，時(shí)刻以團(tuán)隊(duì)為重。四、在中層位置上，我們必須學(xué)會(huì)“管家”中層要學(xué)會(huì)當(dāng)“管家”，這個(gè)管家指的是當(dāng)家理財(cái)，控制成本之意。前幾年，全國推廣邯鋼經(jīng)驗(yàn)，他們的作法是以市場上產(chǎn)品價(jià)格為基準(zhǔn)，倒算成本，一步一步推算回生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一件原材料、每一個(gè)小零件上。對每個(gè)班組、每個(gè)車間都進(jìn)行成本包干，職工每領(lǐng)用一件東西都知道是