MS—EEPO有效教育學(xué)習(xí)反思

1、 沒(méi)有學(xué)習(xí)方式的變革，就沒(méi)有教學(xué)方式的變革MS-EEPO有效教育課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì) 井口鎮(zhèn)中心小學(xué)校 鐘益春2013年7月2325日，我和我的團(tuán)隊(duì)有幸參加了江安縣“MS-EEPO”有效教育課堂教學(xué)改革簽約暨首輪培訓(xùn)活動(dòng)，作為“MS-EEPO”有效教育試點(diǎn)學(xué)校參培人員，我和團(tuán)隊(duì)成員本著嚴(yán)肅認(rèn)真和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了為期三天的MS-EEPO有效教育課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，在思想觀念、教學(xué)理念、教學(xué)方式上都受到了極大的震撼和沖擊，感受深刻，收獲頗豐。現(xiàn)將三天來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)反思總結(jié)如下。學(xué)習(xí)體會(huì)與反思（一）教學(xué)理念反思如孟教授所講，盡管這些年我們都參加了不少的培訓(xùn)活動(dòng)和觀摩課，但在課堂教學(xué)中真正掌握并按

2、照某一種教學(xué)理念和教學(xué)方式來(lái)上課的，確實(shí)少之又少。教師們平時(shí)對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)借鑒較少，因此備課、上課缺乏有效的理論指導(dǎo)和理論支撐，更多的是憑經(jīng)驗(yàn)備課、上課，或照抄照搬別人的教案，上課隨意性大，沒(méi)有有效利用時(shí)間，沒(méi)有有效訓(xùn)練學(xué)生，造成課堂教學(xué)效率低下。 因此，我們決定從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“MS-EEPO”有效教育的理論體系和操作系統(tǒng)，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念武裝我們的頭腦，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探索償試，不斷總結(jié)反思，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量，通過(guò)實(shí)踐有效教育打造高效課堂。與此同時(shí)，我們決定從現(xiàn)在起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多讀教育名家的專著，多看教育理論刊物，博采眾長(zhǎng)，豐富自己的教育

3、思想，并通過(guò)不斷的教育實(shí)踐和教學(xué)反思形成團(tuán)隊(duì)具有個(gè)性特色的教學(xué)風(fēng)格，努力提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展水平。（二）學(xué)習(xí)方式反思孟教授提出“沒(méi)有學(xué)習(xí)方式的變革，就沒(méi)有教學(xué)方式的變革?！边@一論斷，讓我們感到耳目一新。這也讓我們認(rèn)識(shí)到“MS-EEPO”學(xué)習(xí)方式在孟教授的“MS”操作體系里處于最基礎(chǔ)的重要地位。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)在備課時(shí)不僅要備教材、備目標(biāo)、備學(xué)生，還要備教法和學(xué)法，但是我們從來(lái)沒(méi)有像孟教授這樣把學(xué)習(xí)方式看得如此之重要，研究得如此之透徹，表達(dá)得如此之形象直觀，可見(jiàn)孟教授功力之濃厚。如圖：書(shū)寫(xiě)速度記憶速度看書(shū)速度計(jì)算速度思維擴(kuò)張速度控時(shí)間控空間控內(nèi)容控裝備控人力資源防空講防泡沫防花架防

4、單一防以生為敵單元組約定板卡表達(dá)呈現(xiàn)約定5F5S5JMS學(xué)習(xí)方式上圖給我們呈現(xiàn)了孟教授的4組學(xué)習(xí)方式（“MS-學(xué)習(xí)方式”）。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，孟教授重點(diǎn)介紹和訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方式第I組和學(xué)習(xí)方式第II組。因?yàn)閷W(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間短，每組學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練可能不是很到位，但是已經(jīng)讓我們參培人員感到無(wú)比的興奮。就拿MS-學(xué)習(xí)方式第I組中的單元組來(lái)說(shuō)，我們?cè)谝酝慕虒W(xué)活動(dòng)中也曾用到小組學(xué)習(xí)或分組活動(dòng)，但卻沒(méi)有像孟教授這樣把組分這樣精、細(xì)、準(zhǔn)和有效。孟教授對(duì)單元組成員的要求，單元組的作用，單元組構(gòu)建的原則，單元組的檢測(cè)指標(biāo)，以及單元組的最高形式團(tuán)隊(duì)等都作了準(zhǔn)確的要求和設(shè)計(jì)。如圖： 在本次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與展示中，我們團(tuán)隊(duì)取名“

5、井口夢(mèng)之隊(duì)”，成員由井口心校8名教師和川安中學(xué)2名教師組成，我們提出了團(tuán)隊(duì)的口號(hào)和目標(biāo)，設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)標(biāo)志，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了角色分工，并按照孟教授的要求進(jìn)行團(tuán)隊(duì)集體備課。在訓(xùn)練中我們第一次體會(huì)到有意義的集體備課，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中的重要作用，更明白了團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的核心作用。在團(tuán)隊(duì)上臺(tái)展示說(shuō)課過(guò)程中，因?yàn)槲遥▓F(tuán)隊(duì)長(zhǎng)）在臺(tái)下攝像，沒(méi)有上臺(tái)影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的說(shuō)課展示，這件事情讓我記憶猶新，同時(shí)也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，我也為此深感愧疚。再如MS-學(xué)習(xí)方式第I組中的約定，我們以前在教學(xué)過(guò)程中可能都曾用過(guò)，比如教師說(shuō)“一、二、三”，學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)“坐好了”，這是簡(jiǎn)單的調(diào)控課堂的操作。孟教

6、授認(rèn)為“約定”是師生之間默契溝通的一種文化，通過(guò)師生之的默契約定實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效調(diào)控即有效組織教學(xué)、檢查反饋學(xué)習(xí)情況、實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜轉(zhuǎn)換等功能，但是在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中卻少有人對(duì)它的功能作用和呈現(xiàn)形式進(jìn)行如此深入的研究，更沒(méi)有好好的應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中。如圖：約定物理語(yǔ)言形體語(yǔ)言口頭語(yǔ)言學(xué)科文化文字契約符號(hào)語(yǔ)言圖像語(yǔ)言公式語(yǔ)言概念語(yǔ)言 MS-學(xué)習(xí)方式第I組還有“板卡”、“表達(dá)呈現(xiàn)”、“原理結(jié)構(gòu)性團(tuán)隊(duì)”等，MS學(xué)習(xí)方式第II組主要是5F（防空講、防泡沫、防花架子、防單一、防與學(xué)生為敵），孟教授對(duì)學(xué)習(xí)方式的研究真的是博大精深，內(nèi)涵豐富，值得我們學(xué)習(xí)反思的地方太多了，在這里就不一一敘述，只能在以后教

7、學(xué)實(shí)踐中積極償試，反復(fù)訓(xùn)練了。（三）課型方式反思 MS-課型方式主要包括：要素組合方式、平臺(tái)互動(dòng)方式、哲學(xué)方式、三元方式，其中要素組合方式是基礎(chǔ)課型方式，它適用于所有的教學(xué)活動(dòng)。本次培訓(xùn)孟教授重點(diǎn)介紹并訓(xùn)練了要素組合方式，我們團(tuán)隊(duì)也按照孟教授的要求進(jìn)行了備課。要素組合方式是師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，依據(jù)生理、心理的變化特點(diǎn)，把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“聽(tīng)、看、講、想、做、動(dòng)、靜”單列或加以適當(dāng)?shù)呐帕薪M合，并適時(shí)地依學(xué)生生理、心理的變化交替使用的教學(xué)活動(dòng)方式，是MS-EEPO方式中的基本課型。主要功能是有效地培養(yǎng)人的七種最基本的素質(zhì)。如圖： 上圖清晰地告訴我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要牢牢把握的七個(gè)要素，這樣

8、對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有極重要性。用孟教授的話來(lái)話，就是用不來(lái)要素組合方式，只要做到713分鐘動(dòng)一次（1分鐘）都會(huì)使課堂教學(xué)效率提高15%。反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們哪一節(jié)課又真正有意識(shí)地去用到七個(gè)要素，甚至對(duì)要素進(jìn)行有效的組合運(yùn)用呢？ （四）備課方式反思我們的新一輪課程改革走到今天，無(wú)論是學(xué)校還是教師對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)檢查往往都是強(qiáng)調(diào)得多，真正逗硬檢查并落到實(shí)處的極少。孟教授“最重要的教學(xué)常規(guī)管理是教案，而且教案一定要是執(zhí)行計(jì)劃?！睂?duì)這一點(diǎn)我們感受非常深，并且將在以后的教學(xué)常規(guī)管理中突出對(duì)教案的檢查、指導(dǎo)和管理，真正讓老師們把教案設(shè)計(jì)成教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃，并根據(jù)課堂教學(xué)情況合理修正自己的計(jì)劃。孟教授重

9、點(diǎn)給我們介紹了圖文結(jié)構(gòu)式備課方式。如圖：這為我們呈現(xiàn)出生動(dòng)形象、便于操作的備課形式，很受大家的歡迎。 （五）教育裝備反思要有效實(shí)施MS-EEPO有效教育，教師培訓(xùn)我們已經(jīng)在做了，但按照孟教授的要求，起碼要具備簡(jiǎn)單裝備，至少要有板卡、支架、掛線、掛鉤、粗筆等簡(jiǎn)要的裝備，這些都需要我們?cè)诩倨诶镒骱脺?zhǔn)備，以使下學(xué)期至少參加試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班能配備好。如果經(jīng)費(fèi)允許，我們還將添置投影儀和話筒等裝備，為課改班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革盡量提供良好的條件。下一步工作打算在下一步工作中，我們將按照縣教育局的安排部署，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：成立學(xué)校推進(jìn)MS-EEPO有效教育課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組。在專家指

10、導(dǎo)組中，我們將聘請(qǐng)縣教育局和縣教師學(xué)習(xí)資源中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行指導(dǎo)。迅速制定并完善井口鎮(zhèn)中心小學(xué)校實(shí)施MS-EEPPO有效教育課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，對(duì)我校實(shí)施MS-EEPO有效教育進(jìn)行全面的安排和規(guī)劃。利用暑期學(xué)習(xí)再次系統(tǒng)學(xué)習(xí)MS-EEPO有效教育操作系統(tǒng)，建立學(xué)校班級(jí)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行有效的訓(xùn)練。落實(shí)保障措施，確保課堂教學(xué)改革能有效推進(jìn)并取得預(yù)期的效果。一是調(diào)整充實(shí)課改年級(jí)教師；二是落實(shí)課改經(jīng)費(fèi)，保障課改年級(jí)所必需的裝備配置和活動(dòng)開(kāi)展；三是有效調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改的積極性和主動(dòng)性，對(duì)參與實(shí)施課改的教師在培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予適當(dāng)照顧；四是學(xué)校校務(wù)會(huì)成員要為課改年級(jí)做好基礎(chǔ)服務(wù)工作。在開(kāi)學(xué)第一周召開(kāi)課改年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向廣大家長(zhǎng)通報(bào)全縣和學(xué)校推進(jìn)實(shí)施課堂教學(xué)改革工作情況，求得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持。積極推進(jìn)實(shí)施MS-EEPO有效教育，作好師生成長(zhǎng)檔