11　我們長大了2

1、我們長大了教學設計河北省秦皇島市新一路小學 劉娜一、活動主題：我長大了二、學生實態(tài)：經(jīng)過了一年來的學習和生活，兒童的各個方面都發(fā)生了很大的變化，在不同程度上也都有了一定的進步，可是這些生活中的點點滴滴，很多孩子并未真正的關注過。當老師提及這個話題，他們對發(fā)生在自己身上的神奇的變化充滿了濃厚的興趣，加上孩子們都有較強的表現(xiàn)欲，因而每個孩子都迫切地渴望認真地審視自己以及他人的變化，從而感受自己的成長。因此，指導孩子回顧總結、整理一年來的變化，同時引起兒童對今后學習生活的向往和憧憬，為高一級的學習打下良好的心理基礎是十分必要的。這種有針對性的教育是實實在在植根于他們生活之中的，是十分有效的。三、教科

2、書分析：該單元定名為“我和大家一起長”，本課題是第一主題我長大了，這個主題主要有我是一個好學生、我是一個好孩子兩個板塊。意在通過活動，從兒童的身體、養(yǎng)成習慣、交友、學習等方面全方位地展現(xiàn)兒童的成長變化，鼓勵兒童采取多種方式進行展示，特別是對成長記錄袋的展示。讓兒童通過多種方式看到自己的進步和變化，增強積極的自我認識，將有利于幫助兒童對未來的生活充滿信心和憧憬。四、課程資源的開發(fā)與運用：學生準備：1、回顧自己上學前后的變化和進步，認真做好記錄。2、準備有關自己成長方面的照片、資料、小物件等。教師準備：1、了解兒童上學前后的成長變化，關注有帶表性的孩子，比如進步比較明顯的和表現(xiàn)欲不是特別強的孩子。

3、2、課前和孩子的家長取得聯(lián)系，了解家長眼中的孩子的成長變化，并制作錄音。五、本課題教學目標：了解自己一年來的成長和變化，并為此而高興。知道用“長大了”的標準來要求自己，并能快樂地成長。六、實施過程： 一、導入1、看看劉老師手里拿的是什么？你們知道這是多大小孩的小腳丫印嗎？對，剛出生的小孩（很小的小孩，幾個月大的小孩）小腳丫印就這么大。（貼在黑板上）2、那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢？上課之前劉老師個給咱們班的一個同學畫了一個，看！這么大。（貼在黑板上）3、兩個腳丫印比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自然地說出“我們長大了”）。對，我們長大了。（出示課題：我們長大了）4、現(xiàn)在就讓我們沿著這腳丫印一起學習、感受

4、我們長大了的過程。二、我們的身體長大了。1、那么除了我們剛才提到的小腳丫，（剛才我們量了量腳，除了小腳丫以外）你還發(fā)現(xiàn)自己的身體有哪些變化呢？可以把你課前做的小調查或者準備的小資料展示給大家看。（學生交流）2、同學們，老師課下還搜集了幾張咱班同學小時候的照片，讓咱們一起來看一看、猜一猜，猜出來他是誰就大聲喊出他的名字。怎么樣，從照片的對比中我們能夠感受到，我們真的長大了三、其他方面的變化同學們我們的身體有了很多變化，有的長高了，有的長胖了，那么，在其它方面，你又取得了哪些進步、掌握了哪些本領呢？這樣吧，咱們先以小組為單位，由小組長帶著大家交流交流。一會咱們再全班展示。（小組討論交流）誰愿意先來

5、說一說，和大家一起分享你成長的快樂，如果可以的話，也可以給同學們展示展示。四、邀請老師和家長參與活動同學們，這節(jié)課還有好多我們熟悉的大朋友也來到了我們的課堂，你們想不想聽聽他們是怎么說的？這次活動我們邀請到了一位同學的媽媽、我們的班主任王老師，還有我們的英語老師，我們請他們來談一談吧?。ò褏⒓哟舜位顒拥募议L和任課教師請到前邊就坐，老師和家長結合孩子們的生活實際，講述孩子們的成長變化。）聽了爸爸媽媽、老師的話，你心里是怎么想的？爸爸、媽媽和老師為同學們的成長付出了很多，相信同學們一定會越來越懂事，自己的事情自己做、家里的事情幫著做、力所能及的事主動做。五、夸夸我的同學同學們，剛才我們說的、談的都

6、是自己，其實，會觀察、能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點也是一種進步，你們想不想祝賀別人的進步呢？咱們來互相夸一夸（說說成長中的小故事）從同學們的發(fā)言中，老師看到很多同學都發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，找到了自己學習的榜樣，劉老師真為你們感到高興。六、“我們長大了”展覽會老師看見每個小組的桌子上放了好多同學們找到的衣服呀、作業(yè)呀、還有成長記錄袋，那么，現(xiàn)在以小組為單位自己布置小展臺，然后咱們互相參觀參觀好嗎？邀請全班同學、聽課老師和家長參觀。（放小松樹）七、建立班級成長樹。同學們，在家長、老師和小伙伴的陪伴下，我們每個人都都在長大，劉老師祝愿大家能學會更多的本領，取得更大的進步，課前老師送給每個同學一個小蘋果，請同學們觀察

7、日常生活中自己或他人變化最明顯的某一點，記錄在自己的小果子上，然后及時把他貼在班級成長樹上。咱們比一比，看誰進步最快！怎么樣，有信心嗎？其實，伴隨著每個人的成長，我們的班集體也將會更加優(yōu)秀。反思：這節(jié)課課前學生需要做大量的課前準備工作，要搜集資料，進行處理，要調查、了解，要問、聽、記，實際上學生在課前的準備過程中已經(jīng)有了一次體驗，教師在課堂教學中扮演的是一個“引導者”、“組織者”的角色，課上老師沒有過多的講解，而是密切聯(lián)系學生的生活，調動和利用學生已有的經(jīng)驗，引導他們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，通過課堂教學這個渠道指導學生將已有的生活體驗進行梳理、歸納、總結、提升，從生活