1我的家鄉(xiāng)在哪里1

1、我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 襄垣縣古韓鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué) 王可教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。 能力：會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。 知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的平面圖知識(shí)，需要通過進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認(rèn)

2、識(shí)家鄉(xiāng)。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形

3、特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。教學(xué)過程 第1課時(shí) 活動(dòng)一 看地圖找家鄉(xiāng) 播放動(dòng)畫：看地圖找家鄉(xiāng) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)） 交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。 【設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。】活動(dòng)二 從我的家鄉(xiāng)到你的家

4、鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)1由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。 2讓學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。小結(jié)：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；根據(jù)地圖上的比例尺，可以量算圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解?！炕顒?dòng)三 畫家鄉(xiāng)1出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。2讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺。3引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫活動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺?！炕顒?dòng)四 地圖知識(shí)小游戲1猜謎語：課前準(zhǔn)備510個(gè)謎語。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。2猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車牌（如：晉A30215、川D50314）。設(shè)問：假如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事