16　紫藤蘿瀑布5

1、PAGE PAGE 3天津鋼管公司中學備課教案 授課人：趙玉文題目概述：本文是女作家宗璞的一篇優(yōu)美散文紫藤蘿瀑布，文章寫的是作者在家庭遭遇不測、小弟身患絕癥，焦慮和悲痛一直壓在心頭的郁悶之時，偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，睹物釋懷，產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅。作者借景抒情，托物言志，歌頌了生命的頑強和美好。課題：紫藤蘿瀑布授課時間2017-4-5授課類型新授年級七年級學科語文課時數(shù)1教學目標知識與技能1學習寫景狀物的方法，提高觀察能力和想象能力和賞析能力。2掌握借景抒情，托物言志的寫作手法。 過程與方法品味散文優(yōu)美的語言，理解作者在文中所寄予的思想感情。情感態(tài)度價值觀了解作者含

2、蓄而深沉的思想感情，感受生命的頑強、美好和永恒。教學重點1紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。 2生動而細致的景物描寫。教學難點借景抒情、托物言志的寫作手法。教學流程激趣導入自主學習合作研討展示反饋總結提升教學方法朗讀法、討論法、小組合作課件教具與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片學情分析七年級學生心理發(fā)育還未成熟，人生觀、價值觀尚未形成，因此對人生、生命的感悟還不夠深刻，學習本文，意在讓學生能體會出作者對生命引發(fā)的思考，并能獲得對人生的情感體驗，培養(yǎng)積極地的人生態(tài)度。教師活動學生活動設計意圖媒體運用激趣導入自主學習合作研討展示反饋同學們今天我們將一起學習宗璞的一篇哲理散文，（課件）請大家齊讀

3、課題，借助這篇文章我們來聆聽紫藤蘿花吟唱的一首生命的贊歌。誦讀感知，聽花之歌1、請學生用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。2、體會作者對藤蘿花的基本感情。品讀賞析，賞花之美1、在文中找出直接描寫紫藤蘿的句子，用橫線畫下來，表現(xiàn)了藤蘿花怎樣的特點。2、這是一樹_的紫藤蘿，我_“她”。 深層閱讀，品花之神1、紫藤蘿對作者的心境產(chǎn)生了怎樣的影響？2、怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。總結提升，寫花之語寫一段花語學生齊讀課題思考概括學生速讀課文在文中圈點勾畫學生加以分析，指名回答。以小組為單位討論交流歸納總結，小組代表回答。學生練筆開門見山直接入題，進入學習情境，激發(fā)學

4、生閱讀欲望，從而引發(fā)學生深入地思考。培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力，在此基礎上能理清文章思路。有自己的情感體驗。以讀促賞，以讀促解培養(yǎng)學生修辭賞析能力，學會從比喻，擬人，反復等角度賞析句子深入理解文本意蘊深刻的語句，理解文章時代意義，進一步理解主旨。模仿作者的手法，達到學以致用的目的，提高寫作水平。播放紫藤蘿瀑布的配樂朗誦播放課件播放課件板書設計 花 美麗 堅強 人 無止境 托 物 言 志課后反思在我的教學預設中，我把課文定位為“品讀感悟課”，在教學中盡可能多地給學生以思考、感悟、表達的空間，并在與學生的共同研讀中完成兩項學習任務：反復品讀，賞析文章精美的語句；理解課文主旨，深化人生感悟。從教學效

5、果來看，不僅圓滿完成了教學任務，而且這種有廣度、有深度的挖掘和課堂生成的是我未曾預料到的?；仡櫛竟?jié)教學的成功之處，我認為得益于以下幾點：一是積極踐行了新課程理念?！敖處熤皇钦n堂教學的組織者和引導者。”“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。”教學中充分相信學生、依靠學生，鼓勵他們在問題的導引下層層深入文本，各抒己見，自由暢談。這一點在“美點品讀”環(huán)節(jié)體現(xiàn)的最為充分：“找出描寫藤蘿花的句子，讀出你的情感，品出花的風采。”無論是學生對“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”的解讀，還是模擬“我在開花！”“我在開花！”這情趣橫生的場景，無論是對把藤蘿比作“瀑布”的理解還是把藤

6、蘿花比作“帆”的品味和想象，均有來自學生的連珠妙語。二是教學思路清晰，重點突出，凸顯了對文章的“品讀”。在整個教學過程中，不同的方式、不同的語氣、不同的情態(tài)的閱讀，讓學生充分感知作者流淌在字里行間的暖暖的而又帶有淡淡傷感的情愫。在品讀教學中，適時穿插補充課文寫作背景的介紹，學生補充了現(xiàn)實和歷史人物事件等，大大增加了課堂的容量，同時學生的思考能力、聽說能力均得到了全面提升。三是恰當運用現(xiàn)代教學手段。媒體技術只是一種輔助教學手段，而不能替代教師的教學功能。因此，教學手段的運用不在于多而在于巧。教學中，我用課件配樂范讀了課文，展現(xiàn)出了教學的主要流程，出示了重點問題，再加上精美的圖片和美妙的音樂，創(chuàng)設了良好的課堂學習氛圍。再加上與黑板板書的配合使用，使教學相得益彰。 當然，我也清醒地看到這這堂課的一些不足之處