5　美化家園5

1、宣州區(qū)貍橋中心小學(xué)“送教下村”教學(xué)研究活動(dòng)資料 美化家園教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：顧松林（貍橋中心小學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊小事做起。2.知識(shí)與能力:讓學(xué)生初步懂得如何進(jìn)行垃圾分類。能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，美化家園，保護(hù)環(huán)境。3.過(guò)程與方法:通過(guò)讓學(xué)生“走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、收集資料、動(dòng)手操作”等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)探究和創(chuàng)新能力，共同探討怎樣做才能為保護(hù)環(huán)境盡一份力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步懂得垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，美化家園，保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生利用雙休

2、日的時(shí)間，給家里倒垃圾；課前調(diào)查、了解家中垃圾的產(chǎn)生及去向；教師課前準(zhǔn)備一些圖文資料的 HYPERLINK t _blank 課件。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)：“給垃圾找家”；第2課時(shí)：“廢舊物品再利用”。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.教師提出：“家園”是什么（板書(shū)：家園）？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?.學(xué)生說(shuō)過(guò)后教師明確：“家園”就是我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境。3.教師：那我們生活的環(huán)境到底怎樣呢？下面我們來(lái)觀看一組有關(guān)家園的照片，觀看要求：觀看圖片時(shí)想想用什么詞語(yǔ)描述一下？4.課件播放圖片，學(xué)生觀看。5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感?？赡艹霈F(xiàn)的詞語(yǔ)：干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美、布滿垃圾、垃圾成堆、令人發(fā)

3、嘔，等等。6.再次課件展示兩組圖片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心中的渴望都愿意居住在干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美的家園里?。ǘ┱J(rèn)識(shí)垃圾，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類1.過(guò)渡：（展示垃圾成堆的家園圖片）弄臟我們家園的東西就是什么？對(duì)，就是垃圾（學(xué)生書(shū)空，教師板書(shū)“垃圾”）。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察：“垃圾”一詞的構(gòu)字特點(diǎn)，都是“土”字旁，這表明很早以前人們把不要的東西扔在地上就是“垃圾”。引導(dǎo)：教師表演生活情境：擦鼻涕然后將衛(wèi)生紙隨手扔在地上，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。把垃圾隨意扔在地上對(duì)嗎？當(dāng)然不對(duì)，“垃圾”一詞表明以前的人們還沒(méi)有養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶、裝在垃圾箱內(nèi)的好習(xí)慣，我們老祖先的文明習(xí)慣是不是很差？（3）通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)就能知道這么多

4、，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多善于動(dòng)腦思考。3.教師提出：難道我們現(xiàn)在人還能像古人那樣繼續(xù)亂扔垃圾嗎？應(yīng)該怎么做呢？對(duì)，就是把產(chǎn)生的垃圾扔到垃圾桶里裝進(jìn)垃圾箱內(nèi)，不能再讓躺在地上的垃圾無(wú)家可歸了，我們應(yīng)該立刻及時(shí)（由“垃圾”演變而來(lái)）行動(dòng)起來(lái)，把垃圾送回家（板書(shū)：把垃圾送回家）。4.開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練，給垃圾找家。教師提出：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地幫垃圾找到家嗎？那我們就來(lái)動(dòng)手試試看。指名上講臺(tái)，對(duì)教師為他們準(zhǔn)備的各種廢舊材料進(jìn)行垃圾分類，為它們找到自己的家。5.教師小結(jié)活動(dòng)情況：就此出示課件為學(xué)生介紹垃圾可分為：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾三大類。（1）可回收垃圾是指塑料、玻璃、金屬和布料等能

5、被人們可再生利用的垃圾；（2）不可回收垃圾是指果皮、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾；（3）有毒有害垃圾是指電池、水銀溫度計(jì)、油漆桶、藥品等含有化學(xué)成份對(duì)環(huán)境造成危害的物品。再針對(duì)剛才學(xué)生上臺(tái)的垃圾分類，教師當(dāng)堂糾錯(cuò)。師提出：三個(gè)垃圾桶誰(shuí)裝的垃圾最多？對(duì)，是可回收垃圾桶，這表明什么呢？學(xué)生試著回答，教師加以引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：生活中我們隨手扔掉的垃圾有許多是可以回收再利用的，有句話說(shuō)得好“垃圾其實(shí)就是扔錯(cuò)了地方的寶貝！”（要求：回家把這句話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)好不好？）提高難度，鞏固訓(xùn)練： 增加垃圾數(shù)量，指名讓學(xué)生給垃圾找家，再次進(jìn)行分類（增加的垃圾中有不能扔掉的假垃圾還能使用的鉛筆、一面用過(guò)另一面空白

6、的草稿紙等，訓(xùn)練得出結(jié)論：并不是所有東西都當(dāng)成垃圾扔掉，再扔之前一定要看清楚看仔細(xì)。）小結(jié)新課： 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們懂得了：只有給垃圾找到自己的家，把它們統(tǒng)統(tǒng)送到該去的地方，那么我們的家園才會(huì)變得越來(lái)越干凈越來(lái)越漂亮（帶下劃線的詞語(yǔ)一定要學(xué)生說(shuō)出），那么，美化我們的家園是不是只是清潔工的事？對(duì)，美化家園（板書(shū)補(bǔ)上“美化”一詞）人人有責(zé)！美化家園，從你我做起?。òl(fā)出號(hào)召，最后讓學(xué)生對(duì)照PPT大聲地齊聲地重復(fù)這兩句，并板書(shū)“從我做起”）8.課外活動(dòng)： （1）發(fā)放活動(dòng)作業(yè)紙，紙上畫(huà)有三個(gè)垃圾桶。 （2）教師講明活動(dòng)內(nèi)容與要求：請(qǐng)同學(xué)們回到家、走向社會(huì)，去了解更多的垃圾，并試著用所學(xué)的知識(shí)為它們找家

7、對(duì)他們進(jìn)行垃圾分類，并將它們的名字寫在紙上相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)，越多越好，不會(huì)寫的字可以查字典、問(wèn)爸爸媽媽或用拼音代替，下次上課上交評(píng)獎(jiǎng)。第二課時(shí)（一）展示作業(yè)，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)1.收齊上節(jié)課活動(dòng)作業(yè)。2.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。3.點(diǎn)評(píng)、展示獲獎(jiǎng)作品。（二）發(fā)揮想象，變廢為寶1.展示一些利用廢舊物品所做的小制作（用一次性紙杯和硬紙片；易拉罐和硬紙片組合所做的小手工），激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。2.運(yùn)用小組合作的形式，組織學(xué)生在小組內(nèi)利用準(zhǔn)備好的各種廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。教師要在全班進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的小組適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。3.小小作品展，讓每組代表都來(lái)介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖，在交流展示中，學(xué)生不僅品嘗到成功的快樂(lè)，而且深化自己的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)：當(dāng)學(xué)生還沉浸在成功的喜悅中時(shí)，播放悠揚(yáng)的樂(lè)曲，教師總結(jié)：“同學(xué)們，