計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)模式研究

1、 計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”模式研究 易戰(zhàn)軍【Summary】以“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革為切入點(diǎn)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)“雙師型”和服務(wù)社會(huì)能力的師資隊(duì)伍建設(shè)，改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法和手段，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！綤eys】競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)；實(shí)踐教學(xué)；師資培養(yǎng)；教學(xué)方法G642.4 ： A ： 2095-2457（2018）34-0138-002DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2018.34.056Research on the “Competition Driven” M

2、ode of Cultivating Students Practical Ability in Computer Majors）YI Zhan-jun（Yichun University， Yichun Jiangxi 336000， China）【Abstract】Taking “competition-driven” to promote the practical teaching reform of the computer major as an entry point， improve the practical teaching system， enrich the pract

3、ical teaching content， strengthen the “double-type” and the service of the social resources of the faculty， and reform the existing practical teaching methods and means To improve the professional learning interest of computer majors， and to develop students practical ability and teamwork ability.【K

4、ey words】Competition-driven； Practice teaching； Teacher training； Teaching method0 背景國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見中指出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。產(chǎn)教融合目標(biāo)是把高校辦成集人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性實(shí)體，高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合目標(biāo)的核心教學(xué)過程。在計(jì)算機(jī)類專業(yè)的新工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)尤其重要。而實(shí)踐教學(xué)易受到理論教學(xué)、師資、教學(xué)方法的影響，目前多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要存在以下

5、問題：（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新穎度不足，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容來制定，因此教學(xué)內(nèi)容，更新相對(duì)較慢，存在與市場(chǎng)應(yīng)用脫節(jié)問題。（2）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，高校教師受過工程訓(xùn)練的“雙師型”教師很少，教師缺少真實(shí)工程項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，缺乏服務(wù)社會(huì)的能力。（3）實(shí)踐教學(xué)方法與環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)方法被復(fù)制到實(shí)踐教學(xué)中，依然圍繞以教師為中心、以課堂為中心， 不能做到以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體。1 “競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”在提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量上的作用（1）科技競(jìng)賽能完善實(shí)踐教學(xué)體系“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”能按照計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中“實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊、能力拓展模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求， 將這些分散

6、的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來形成體系。以”競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”為紐帶， 將學(xué)生參加科技競(jìng)賽必須掌握的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起， 以技術(shù)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心， 重新優(yōu)化整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)和”競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”相融合的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。（2）科技競(jìng)賽能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容市場(chǎng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與科技競(jìng)賽內(nèi)容相融合，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的市場(chǎng)前瞻性改革，加快實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌的步伐。通過將科技競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)接，以計(jì)算機(jī)學(xué)科的科技競(jìng)賽內(nèi)容促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新。在實(shí)踐教學(xué)過程中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容更能貼近市場(chǎng)的需求，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，改革現(xiàn)有以理論教學(xué)為主設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到與市場(chǎng)的無

7、縫對(duì)接，有效地提升實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（3）科技競(jìng)賽提高高校教師的教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力高校教師通過對(duì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽的指導(dǎo)，對(duì)教師自身的教學(xué)水平提出了更高的要求，特別是對(duì)教師的工程項(xiàng)目實(shí)踐能力有更高的要求。在科技競(jìng)賽的指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)教師必須把握市場(chǎng)最新技術(shù)的動(dòng)態(tài)和方向，積極將真實(shí)的工程案例引入到科技競(jìng)賽中來，從而提高指導(dǎo)教師的工程項(xiàng)目實(shí)踐能力；同時(shí)也可充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)了教師教學(xué)水平、科研能力的提高，利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。高校教師通過對(duì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽的指導(dǎo)，使得高校與社會(huì)企業(yè)建立合作聯(lián)系，教師在實(shí)踐交流中深入企業(yè)調(diào)研，對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)工作及時(shí)做出調(diào)整，

8、這是高校教師的主要職責(zé)，其實(shí)質(zhì)是為了培養(yǎng)教學(xué)和科研人才，提高高校服務(wù)社會(huì)的能力，增強(qiáng)高校教師的社會(huì)服務(wù)責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)同感。（4）科技競(jìng)賽能改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)方法“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”關(guān)鍵是針對(duì)學(xué)生“個(gè)性化、團(tuán)隊(duì)化”創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式中需要改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法，科技競(jìng)賽有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)方法和手段的深入改革，建立“以學(xué)生為中心”的實(shí)踐教學(xué)形式；“教學(xué)做”一體化實(shí)踐教學(xué)；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等實(shí)踐教學(xué)方法。（5）科技競(jìng)賽能提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。計(jì)算機(jī)類的科技競(jìng)賽內(nèi)容多數(shù)是以創(chuàng)新作品形式展示的，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，當(dāng)學(xué)生們成功完成了一個(gè)競(jìng)

9、賽項(xiàng)目后，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣性，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。2 “競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”的實(shí)施過程通過科技競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用與開發(fā)能力。用競(jìng)賽項(xiàng)目答辯過程引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)表示能力、學(xué)生的主動(dòng)參與動(dòng)力。我院構(gòu)建“多層次、多維度、多方式”的競(jìng)賽模式，在大一、大二學(xué)生中開展“創(chuàng)意表現(xiàn)類的競(jìng)賽”，在大三、大四學(xué)生中開展“創(chuàng)意作品類的競(jìng)賽”，學(xué)校的科技競(jìng)賽由各院申報(bào)大學(xué)生能力建設(shè)項(xiàng)目完成，每次科技競(jìng)賽前，我院組織全院70%以上的學(xué)生參加“院內(nèi)選拔賽”、“學(xué)校選拔賽”，通過

10、參加選拔賽，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步提高。選拔賽的選拔比例是按參賽人數(shù)的200%來進(jìn)行的，然后，由大學(xué)生能力建設(shè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教師組織相關(guān)方面的教師，對(duì)選拔出來的學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，最后選拔拔尖學(xué)生參加“省賽”、“國賽”；科技競(jìng)賽的選擇是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長來進(jìn)行，分別組織他們參加“軟件設(shè)計(jì)賽”、“數(shù)學(xué)建模賽”、“藍(lán)橋杯賽”、“挑戰(zhàn)杯賽”等國家級(jí)賽事和“江西省軟件服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“省信息技術(shù)大賽”、“省數(shù)學(xué)建?！?、“省藍(lán)橋杯賽”、“發(fā)現(xiàn)杯軟件設(shè)計(jì)大賽”等省級(jí)賽事。學(xué)生通過參賽過程能體會(huì)到獲勝的喜悅和失敗的壓力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自主性，興趣性，達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的全面提高。3 結(jié)束語通過以上的研究和實(shí)踐證明，“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”能完善實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容市場(chǎng)化，提高高校教師的教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力，改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。經(jīng)調(diào)查，積極參加科技競(jìng)賽的學(xué)生相對(duì)于未參賽學(xué)生來說，參賽學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面豐富，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手