四年級上美術(shù)說課稿多姿多彩的靠墊_人美版

1、第13課多姿多彩的靠墊說課稿一、教材分析：本課是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計”在生活中的作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對知識技能的傳授，也同時兼顧了學(xué)生個性的體現(xiàn)。作業(yè)中除了對對稱紋樣的設(shè)計做了要求外，還可以讓學(xué)生用自已喜歡的方式，擴大了學(xué)生的創(chuàng)作的思路，充分發(fā)揮了不同學(xué)生的個性要求，讓不同學(xué)生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解靠墊的“設(shè)計”應(yīng)從審美、實用、文化等方面去進(jìn)行，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計的基本知識和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計、創(chuàng)新能力。情

2、感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美化生活的強烈愿望。教學(xué)重點：能設(shè)計美觀的靠墊，同時了解靠墊文化。教學(xué)難點：作品的新穎創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。二、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)第1頁設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計靠墊的過程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：（）用學(xué)生的已

3、有記憶導(dǎo)入靠墊，不僅實用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。（二）“創(chuàng)設(shè)情景欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，問：見過什么顏色、什么形狀、什么圖案的靠墊？讓學(xué)生認(rèn)識多姿多彩的靠墊。板書多姿多彩。（三）自主探究接著我設(shè)計了“自主探究發(fā)現(xiàn)靠墊上的圖案”一環(huán)節(jié)，給學(xué)生們以問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊設(shè)計采用的軸對稱和中心對稱紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力意識，所以這一過程教師設(shè)計了幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。1、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？讓學(xué)生在小組中交流、鼓勵他們根據(jù)書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘，中心對稱式與軸對稱式。使重、難點在合第2頁作、自主探究中得以穾破解決、教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）實踐活動提出作業(yè)要求：把教師發(fā)的靠墊設(shè)計的更美觀。在學(xué)生的創(chuàng)作中，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂