改變教學(xué)策略提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法的能力

1、PAGE PAGE 3改變教學(xué)策略提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法的能力上海市王港中學(xué) 顧靜超一、問題分析英語是一門比較難教的科目，文化背景與我們很不相同，而且我校又位于農(nóng)村，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，因此在我校進行英語語法教學(xué)中的學(xué)生自我教育就顯得極為重要。英語語法教學(xué)中的學(xué)生自我教育是指學(xué)生自己能夠積極主動的制定目標，進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語語法上的自我教育主要為了滿足以下兩個需求：1. 改變學(xué)生語法學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)狀我們的牛津英語教材詞匯量大，語法知識點多；在英語試卷中，就語法部分占了40分，其他板塊也會涉及到相當(dāng)多的語法知識，如：完形填空和寫作，至少占18-20分。如果無法及時正確掌握這些語法知識，對學(xué)生以

2、后進一步的英語學(xué)習(xí)會帶來影響，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣，并進一步影響他們的升學(xué)考試。一旦學(xué)生能及時的正確掌握語法知識，不僅能提高英語學(xué)習(xí)的熱情，也能提高他們英語應(yīng)試的能力，尤其能提高他們語法部分的得分率，并在一定程度上提高其余相關(guān)部分的得分率。因此，對于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，英語語法的自我教育就顯得極為重要。2.改變教學(xué)策略提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)語法的能力我們的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我教育能力，因此學(xué)習(xí)成績普遍較差，進一步導(dǎo)致了他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情，不會主動對課文知識點進行歸納和總結(jié)，更不會主動地對自己的錯題進行整理和分析。因此，面對這樣的學(xué)生，只依靠傳統(tǒng)的教育方法是不夠的，需要我們不斷的提升

3、教師自身素養(yǎng)來改變教學(xué)策略，并通過改變自己的教學(xué)策略來提高學(xué)生的自我教育素養(yǎng)。 因此，為了提高學(xué)生在英語語法教學(xué)中的自我教育素養(yǎng)，我在我校的英語語法教學(xué)中擬采取加強預(yù)習(xí)語法的指導(dǎo)、加強課堂教學(xué)中重點句型的指導(dǎo)、加強語法方面錯題整理的指導(dǎo)、加強自我總結(jié)的指導(dǎo)的“四個加強”策略，來改變我校學(xué)生語法學(xué)習(xí)方面的不足，逐步提高我校學(xué)生英語語法自我教育的能力。二、實踐1.加強預(yù)習(xí)語法的指導(dǎo)預(yù)習(xí)語法可以讓學(xué)生在上課前對課文的語法有一定的了解，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，在課堂中有的放矢的進行學(xué)習(xí)，充分利用課堂上的40分鐘，大幅提高課堂效率，達到事半功倍的作用。因此在課堂教學(xué)之前，要對學(xué)生加強預(yù)習(xí)語法的指導(dǎo)。

4、預(yù)習(xí)語法方法：首先反復(fù)多次跟著錄音朗讀課文，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的相似句型；其次，根據(jù)自身已有的知識，找出他們的共同點；然后根據(jù)句型結(jié)構(gòu)和自己已經(jīng)掌握的語法知識，進行歸納總結(jié)。教師在布置好預(yù)習(xí)任務(wù)后，必須在課堂上通過問題提問，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，針對學(xué)生存在的疑難作重點精解，最后讓學(xué)生自己總結(jié)某一知識點的結(jié)構(gòu)、用法及需要注意到的地方。如7BU6，學(xué)生通過反復(fù)朗讀可以發(fā)現(xiàn)在這篇課文中出現(xiàn)了幾句極為相似的句子：Its awful to walk in wet and dirty street. Its interesting to see them flying around the flowers.

5、 Its nice to have picnics in the park. 讓學(xué)生反復(fù)朗讀后，可以發(fā)現(xiàn)它們的共同點：awful, interesting, nice是形容詞，to walk, to see them flying around the flowers, to have picnics為動詞不定式to do結(jié)構(gòu)。故最后可以總結(jié)出：It is后接形容詞在接動詞不定式。又如7B 教材中反復(fù)出現(xiàn)would like to這個詞組，這是在預(yù)備年級反復(fù)出現(xiàn)的詞組，并在預(yù)備年級進行了梳理，是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點。故學(xué)生可以歸納出would like to的一些用法和考點：would lik

6、e to + 動詞原形do，相當(dāng)于want to，但沒有三單形式，并可進一步整理出一般疑問句的改法為Would like to ?及其相應(yīng)的回答Yes, I would. 或是No, I wouldnt. 同義句的改法為Do/Does want to ?等其他相關(guān)知識。2.加強課堂教學(xué)中重點句型的指導(dǎo)重點句型就是文中反復(fù)出現(xiàn)的句型，是學(xué)生必須得掌握得知識，也是考試的考點。在課堂教學(xué)中加強重點句型的指導(dǎo)就顯得極為重要。首先，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上（找出文中極為相似的句子并反復(fù)朗讀），通過教師的提點找出語法規(guī)則；接著在課堂上進行操練，操練時遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則反復(fù)進行，并逐步向各層次同學(xué)推進，

7、由優(yōu)秀生逐漸過渡到學(xué)困生；最后在課后布置相關(guān)的練習(xí)進行鞏固和消化，讓學(xué)生能完全掌握。如：It is后接形容詞在接動詞不定式（It is + adj. + to do sth.）這個句型，結(jié)論得出后進行一下簡單的操練，如：夏天吃冷飲是很開興的(It is nice to have ice-cream in summer.);讀書對我們很有幫助(It is helpful to read books.)等。在課堂上進行反復(fù)操練后，回家作業(yè)也要注意布置含有這個句型的練習(xí)，并在次日的課堂上進行及時的講解，并進一步加強操練，而且主要針對中下水平的學(xué)生進行，有的放矢。經(jīng)過反復(fù)多次的練習(xí)，大多數(shù)的同學(xué)都能正

8、確掌握這個句型。3.加強語法方面錯題整理的指導(dǎo)在初中英語學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生和老師都有這樣的體會：許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯，尤其基礎(chǔ)相對比較薄弱的學(xué)生錯題復(fù)現(xiàn)的次數(shù)更多?？傊?，學(xué)生的錯誤并不相同，而老師在評析練習(xí)試卷時，也不可能完全照顧到每一位學(xué)生試卷上的錯題情況，這就為建立錯題集提供了必要性。學(xué)生進行錯題的整理，就是學(xué)生在進行自我教育，教師也具備了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手材料，在輔導(dǎo)時也更有針對性。錯題整理包括：（1）整理：每次做完練習(xí)或考試過后，每個學(xué)生把試卷上或作業(yè)上做錯的原題及改正后的正確答案寫到錯題集上。在題目下方標上完整的分析過程：出錯原因；標明

9、解題的正確方法或依據(jù)原理。這樣學(xué)生能加深解題的正確思路。（2）出練習(xí)：定期從錯題集中找出一些常錯的題目來出練習(xí)題。經(jīng)過一段時間之后學(xué)生對錯題的映像減弱，出題可以讓他們對錯題進行梳理、總結(jié)，再次加深解題的正確思路。（3）做練習(xí)：練習(xí)題出完之后，放一段時間之后進行操練。等學(xué)生對錯題的映像再次減弱時，對他們進行操練，這樣能檢查出他們是否已經(jīng)掌握了，是否還會犯同樣的錯誤。（4）再整理，再操練。研究再次出錯的原因，找準致錯的癥結(jié)，及時進行改錯，及時整理，降低再次犯錯的可能性。這些工作都要由老師來把關(guān)，錯題集要及時收來批閱；錯題練習(xí)題目出完后及時收上來，一段時間后發(fā)下去做，由老師來進行批閱；做錯的再整理，

10、再練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)整理操練后，學(xué)生的正確率顯著提高。4.加強自我總結(jié)的指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)是學(xué)生自己對課文和相關(guān)語法的理解和掌握，是學(xué)生提高自我教育素養(yǎng)的時機。學(xué)生通過自我總結(jié)可以認識到自己對課文和相關(guān)語法的掌握程度，自己在哪些方面還有欠缺。因此，在每篇課文結(jié)束之后，進行相關(guān)知識的整理和總結(jié)是十分有必要的。在這之前，規(guī)定好相應(yīng)的板塊和內(nèi)容，主要包括：（1）重點詞組；（2）詞性轉(zhuǎn)換；（3）句型結(jié)構(gòu)；（4）語法或時態(tài)；（5）辨析。整理之后，進行批閱，并進行糾錯和補充，再還給學(xué)生進行訂正與補充。對于總結(jié)出色的同學(xué)給與及時的表揚。如9A Unit1 The night of the horse，其中主要用現(xiàn)

11、在完成時，學(xué)生在總結(jié)時都有注意到，并都能總結(jié)出相關(guān)的基本結(jié)構(gòu)have/has + done、時間狀語already, just, yet, since+時間點, for+一段時間、過去分詞的改法等。更有一部分同學(xué)總結(jié)出一些讓人意想不到的知識點。經(jīng)過總結(jié)，學(xué)生對本課知識點再次加深了印象，對這個知識點掌握得更加牢固，相關(guān)練習(xí)的正確率大幅提高，而且也提高了他們總結(jié)歸納的能力，自我教育的素養(yǎng)，拓寬了自己的知識面。三、成效在英語語法教學(xué)中采取“四個加強”策略（加強預(yù)習(xí)語法的指導(dǎo)、加強課堂教學(xué)中重點句型的指導(dǎo)、加強語法方面錯題整理的指導(dǎo)、加強自我總結(jié)的指導(dǎo)）之后，改變了學(xué)生語法學(xué)習(xí)方面的不足，逐步提高了學(xué)生英語自我教育的素養(yǎng)。1.改變了學(xué)生語法學(xué)習(xí)方面的不足采取“四個加強”策略之后，學(xué)生上課的效率得到提高，學(xué)生的語法掌握牢固度大幅提高。并且經(jīng)過一段時間的努力，我們的學(xué)生取得了一定的成效，試卷中的語法得分率有了明顯的好轉(zhuǎn)，大多數(shù)同學(xué)能拿到絕大部分的分數(shù)，試卷的總體得分率也有明顯的提高，平均分也有明顯的提升。2.提高了學(xué)生英語自我教育的素養(yǎng)經(jīng)過自己對錯題的整理和分析，對課