淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究式學(xué)習(xí)方法

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究式學(xué)習(xí)方法小學(xué) HYPERLINK /thesis/List_85.html o 數(shù)學(xué)論文 t _blank 數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)施素質(zhì) HYPERLINK /thesis/List_15.html o 教育論文 t _blank 教育，貫徹 HYPERLINK /thesis/List_85.html o 數(shù)學(xué)論文 t _blank 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和生存、 HYPERLINK /life/ o 生活 t _blank 生活實(shí)踐能力，及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力與方法，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)代性 HYPERLINK /

2、thesis/List_15.html o 教育論文 t _blank 教育的行之有效的教學(xué)方法。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.從學(xué)生的 HYPERLINK /life/ o 生活 t _blank 生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，探索，交流來獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維；數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！苯虒W(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際情境出發(fā)，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。感覺數(shù)學(xué)就是生活，生活中無時(shí)無刻的不包含數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“總結(jié)=數(shù)量乘以價(jià)格”的

3、HYPERLINK /thesis/List_127.html o 應(yīng)用論文 t _blank 應(yīng)用題這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際生活購物情境，利用了一張生活中處處可尋的學(xué)習(xí)用品來導(dǎo)入新課，把生活中的現(xiàn)象和日常生活中遇到的問題擺在學(xué)生面前，讓其能觀察生活，搜集信息，促使他們自主地去探索，感受到自己所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。接著出示例題：每支鉛筆5元，買5支鉛筆需多少元？每個(gè)算術(shù)本0.5元，買7本需多少元？每個(gè)文具盒3元，買2文具盒需多少元？新的課程理念要求我們關(guān)照學(xué)生的生活世界，關(guān)注與學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠從實(shí)際問題中獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，從自己的經(jīng)驗(yàn)中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)使有用的，將學(xué)習(xí)過程由簡單，被

4、動(dòng)接受信息，變?yōu)樵谠械闹R(shí)，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)知識(shí)的過程。2.通過讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過程，創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)數(shù)學(xué)作為 HYPERLINK /thesis/List_116.html o 學(xué)科論文 t _blank 學(xué)科的教學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類所經(jīng)歷過的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但可以適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過程。小學(xué)生年齡小，老師組織學(xué)生喜歡的游戲，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，教材圖形的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，教師可以依次出示實(shí)物由學(xué)生說出物體的名稱。出示實(shí)物茶葉罐、魔方、球、書、磁帶盒、皮鞋箱子、藥盒子、彈力球等

5、，先讓學(xué)生觀察物體的樣子，通過觀察讓學(xué)生大膽嘗試把“形狀相同的物體”放在一起，“哪些形狀是相同的？可以放在一起？” 這樣有利于充分暴露學(xué)生對(duì)這些物體形狀的掌握水平，有利于教師把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，也較好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分類的能力。教師可以提問：“為什么你們會(huì)這樣分？每組物體有什么共同特征？能用自己的話說一說嗎？” 小組討論，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站在前面邊指圖形邊說特征，教師再補(bǔ)充并給出圖形名稱。明確長方體有6個(gè)面，這些面的大小不完全一樣，但相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣。正方體有6個(gè)面，每個(gè)面的大小都是一樣的。圓柱像柱子一樣，上下一樣粗，兩頭都是圓圓的平面。它躺在桌上，能夠自由滾動(dòng)。而立在桌上就不能自由滾

6、動(dòng)。球，圓圓的，沒有平平的面，放在桌上可以自由的滾動(dòng)。接著組織學(xué)生動(dòng)手操作，在玩中學(xué)習(xí)。由此，教師為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：說一說、分一分、滾一滾、推一推、摸一摸，重視發(fā)展學(xué)生的主體作用，始終把學(xué)生的體驗(yàn)、探索放在首位。通過這些活動(dòng)讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下去探索新知，合作交流，充分感知各種圖形的特征，從而獲得新知。由于例題貼近學(xué)生的生活，更富有生活與時(shí)代的氣息，在鞏固練習(xí)中，教師更是采用了以購物小票為學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生在其中尋找數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題 ，最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)游玩購物方案，整堂課學(xué)生都在這個(gè)情境中學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生了解了數(shù)學(xué)價(jià)值，更增進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心，強(qiáng)化

7、了學(xué)生的自主意識(shí)。二、采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) HYPERLINK /hobby/ o 興趣 t _blank 興趣，建立高效率的課堂1.創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究 HYPERLINK /hobby/ o 興趣 t _blank 興趣興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象，把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考，對(duì)之進(jìn)行解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：在教學(xué)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)

8、時(shí)，可以設(shè)計(jì)一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會(huì)說沒有嘴。會(huì)走沒有腿，它與告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。”請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？通過謎語的形式自然導(dǎo)入課題，學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效果極佳。2.數(shù)學(xué)就是生活，生活中無處不包含數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如：四年級(jí)路程、時(shí)間與速度的教學(xué)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)幾乎都可以從學(xué)生熟悉的人物和生活情景出發(fā)。在教學(xué)二年級(jí)連加連減 HYPERLINK /thesis/List_127.html o 應(yīng)用論文 t _blank 應(yīng)用題時(shí)，也可以設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活情景：“學(xué)校有48個(gè)

9、足球，借走了26個(gè)，又還回了14個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)足球？”讓學(xué)生自己去找已知條件，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實(shí)用感。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”，盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是善于傾聽別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則，尊重他人，建立平等、民主的意識(shí)，避免不必要的爭論和爭吵。數(shù)學(xué)更加注重效率和規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中無意識(shí)的，老師引導(dǎo)，最后到學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并以此為自豪。三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情人都有表現(xiàn)自己的欲望，所以

10、必須要給每個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)。一樣可以極大的提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中為了讓每個(gè)孩子都參與其中，可以經(jīng)常開展一些競賽活動(dòng)，有時(shí)是以男女生的形式，這種比賽活動(dòng)不但活躍了學(xué)習(xí)氣氛，減輕了學(xué)習(xí)壓力，而且多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我同時(shí)不知不覺掌握了知識(shí)技能，達(dá)到了事半功倍的效果。四、教師積極參與，切實(shí)進(jìn)行課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)控新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教師的新角色，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，同學(xué)生一起交流，同學(xué)生一起討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起到榜樣效應(yīng)。教育家蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)的 HYPERLINK /thesis/List_18.html o 藝術(shù)論文 t _blank 藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師在參與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注意保護(hù)兒童 HYPERLINK /thesis/List_20.html o 文化論文 t _blank 文化，允許學(xué)生爭辯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生保留自己的意見，要牢記自己是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)小組中的一員，不能以“傳授者”或時(shí)刻以“首席”的身份自居，更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，使學(xué)生認(rèn)為教師是在與我們一起學(xué)習(xí)。五、練習(xí)作業(yè)的選擇方式1.練習(xí)要有目的性，明確這個(gè)題為什么要練，不要盲目性，以免加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，練了之后，教師一定要修改，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。2.要