
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1、【關(guān)鍵詞】?jī)和?;感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí);干預(yù)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)在學(xué)齡兒童中產(chǎn)生率較高,其影響因素有兒童性別、活動(dòng)空間和范例、家庭氣氛、修養(yǎng)方法、家長(zhǎng)的文化程度等1。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童神經(jīng)心剃頭育受到差異程度影響,直接干系到兒童的保存質(zhì)量2。本研究接納感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)與家庭教誨相結(jié)合的干預(yù)方法,設(shè)立比較人群,統(tǒng)計(jì)要領(lǐng)接納重復(fù)丈量方差闡發(fā),去除時(shí)間因素對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的影響,越發(fā)公正的斷定干預(yù)的結(jié)果,為題目?jī)和深A(yù)事情的開(kāi)展提供行之有用的參考形式,從而到達(dá)促進(jìn)兒童身心康健、進(jìn)步學(xué)習(xí)本領(lǐng)和社會(huì)順應(yīng)性的目的?,F(xiàn)將結(jié)果陳訴如下。1工具與要領(lǐng)接納任桂英等3修訂的兒童感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)定量表,由前庭失衡、觸覺(jué)太過(guò)防范、本體感不佳、學(xué)習(xí)本領(lǐng)生長(zhǎng)
2、不敷4項(xiàng)構(gòu)成,有一項(xiàng)低于40分就評(píng)為有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。(1)門生干預(yù):提供有籌劃、有針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)。每周練習(xí)3次,每次練習(xí)2h,連續(xù)時(shí)間2個(gè)月。感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)竣事后舉行語(yǔ)言表達(dá)、圖形識(shí)別等的練習(xí)。(2)家長(zhǎng)干預(yù):每周1次舉行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班、交換會(huì),按時(shí)發(fā)放家長(zhǎng)必讀。(3)奪取西席共同;每2周與班主任交換意見(jiàn),要求他們多體貼勉勵(lì)練習(xí)兒童。干預(yù)前后對(duì)兒童舉行感覺(jué)統(tǒng)合量表評(píng)定,治療后均勻結(jié)果進(jìn)步10分為明顯改進(jìn)、510分為輕度改進(jìn)、5分為無(wú)變革4,5,并由家長(zhǎng)和西席按照兒童在干預(yù)時(shí)家中及學(xué)校的表示就行動(dòng)和諧性、留意力、感情不變等方面作綜合評(píng)定。2結(jié)果綜合評(píng)價(jià)總有服從在70%以上的有8個(gè)方面。表4干預(yù)組
3、感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)療效闡發(fā)(略)3討論Ayres以為,感覺(jué)統(tǒng)合治療可以或許改進(jìn)大腦成效,治療的關(guān)鍵在于感覺(jué)的輸入,特殊是賣力身材平衡、標(biāo)的目的和速率的內(nèi)耳前庭體系、肌肉樞紐和皮膚輸入的感覺(jué),使兒童可以或許統(tǒng)合這些感覺(jué),促使神經(jīng)成效的生長(zhǎng),并做出順應(yīng)性反響,從而到達(dá)治療的目的6。本次研究表現(xiàn),干預(yù)組兒童的感覺(jué)統(tǒng)合本領(lǐng)顯著進(jìn)步,干預(yù)組的兒童比比較組的進(jìn)步大,綜合評(píng)價(jià)總有服從到達(dá)70%以上的有感情不變、人際來(lái)往、語(yǔ)言表達(dá)、留意力會(huì)合等8個(gè)方面。孩子顛末練習(xí),留意力、行動(dòng)機(jī)動(dòng)性、感情、人際來(lái)往等方面都有顯著進(jìn)步,感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)能改進(jìn)和加強(qiáng)兒童感覺(jué)與活動(dòng)之間的接洽和和諧,加強(qiáng)他們感覺(jué)統(tǒng)合本領(lǐng),重修自大和精良地感
4、情。此次結(jié)果也表現(xiàn),干預(yù)組兒童在前庭失衡和學(xué)習(xí)本領(lǐng)生長(zhǎng)不敷方面與比較組比力無(wú)明顯變革。大概前庭成效的改進(jìn)不像觸覺(jué)和本體感覺(jué)那樣,通過(guò)短期的感覺(jué)輸入就能得到顯著改進(jìn),它必要恒久的強(qiáng)刺激才氣使內(nèi)耳的前庭感覺(jué)器不竭的整合種種信息。學(xué)習(xí)本領(lǐng)的生長(zhǎng)是從前庭感覺(jué)為底子,將視聽(tīng)等感覺(jué)舉行高級(jí)統(tǒng)合,因此,它更是屬于較高條理的感覺(jué)統(tǒng)合7。當(dāng)前庭成效未很好改進(jìn)時(shí),學(xué)習(xí)本領(lǐng)生長(zhǎng)不敷的改進(jìn)也會(huì)相對(duì)耽誤,這兩方面的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)大概需較長(zhǎng)時(shí)間的干預(yù)才氣獲得顯著改進(jìn),而本次受時(shí)間等的限定,未能對(duì)兒童舉行恒久的干預(yù)。同時(shí)比較組也有一定的進(jìn)步。闡發(fā)原由于:(1)隨著年事的增長(zhǎng),兒童自己的大腦成效在不竭的美滿,自身的生長(zhǎng)也一定在
5、原有的底子上有所進(jìn)步。但干預(yù)組在擔(dān)當(dāng)干預(yù)后諸方面的改進(jìn)顯著優(yōu)于比較組,從而證實(shí)對(duì)兒童舉行早期干預(yù)有用、可行。(2)由于干預(yù)歷程超過(guò)了兒童的暑期,這段時(shí)間兒童學(xué)業(yè)包袱輕,能從事更多的戶外活動(dòng)和娛樂(lè)工程,因此,比較組的兒童雖未到場(chǎng)干預(yù)也有所改進(jìn),但不如有籌劃、有針對(duì)的干預(yù)練習(xí)結(jié)果顯著?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】1曹秀菁,陶芳標(biāo),張法波,等.兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)及其影響因素闡發(fā)J.中國(guó)群眾衛(wèi)生,2022,20(4):469-470.2劉曉莉,姜峰,孫志華.兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與神經(jīng)生理的干系J.中國(guó)群眾衛(wèi)生,2022,21(3):296-297.3任桂英,王玉鳳,顧伯美,等.兒童感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)定量表的測(cè)試陳訴J.中國(guó)生理衛(wèi)生雜志,1994,8(4):146-147.4任桂英,王玉鳳,顧伯美,等.感覺(jué)統(tǒng)合治療的臨床療效不雅察J.中國(guó)生理衛(wèi)生雜志,1995,9(2):74-76.5何正慧,王鳳,董文芝,等.感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的療效不雅察J.中國(guó)病愈,1998,13(4):165-166.6LauraArss,endyJster.SybliplaylanguageduringsensryintegratintreatentJ.AerianJurnalfupatinalTherapy,1997,51(10):808-814.7LynneTupper.Reprtfanupatinaltherapyevalua
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