剪羊毛音樂教案

1、示范課剪羊毛音樂教案一、歌曲分析剪羊毛是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言， 形象的比喻描繪了 “剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作 羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。歌曲為拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組 成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“X X”附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏 貫穿其中。句末都以X X I XO|”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分 解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了 剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“ 2”的附點節(jié)奏 開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“ 1”

2、。突然反跳上行八度，表達 了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂 段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮 明的對比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有 節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了 “熱愛勞動”的主題思想。二、教學(xué)目標(biāo)1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。2、學(xué)會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。三、教學(xué)重、難點1、學(xué)會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱2、能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。四、教學(xué)過程一、學(xué)什么（組織教學(xué)）1、師帶著無線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游師：同學(xué)們，看老

3、師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎生：像。師： 我很高興為301 旅游團服務(wù)，小游客們一切聽從王導(dǎo)游的指揮。師：看！我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的生：肯定是羊毛。師：生活中還有哪些羊毛用品呢生：師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家澳大利亞。 設(shè)計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。 （感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）2、澳大利亞風(fēng)情介紹多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。（播放剪羊毛伴奏，點擊課件進行解說）師：小游客們請注意，該下飛機了?？?，是什么在迎接我們呢生：澳大利亞

4、國旗。師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好 像在說： “歡迎小朋友們來澳大利亞做客。師：為防止迷路，我們先看張地圖。（出示澳大利亞風(fēng)景名勝,師解說）師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標(biāo)志悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！ （播放歌曲剪羊毛。 ） 設(shè)計意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。 二、我來學(xué)（學(xué)唱歌曲）師：這是一首澳大利亞民

5、歌剪羊毛。感覺怎么樣喜歡嗎生：師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。2、師生交流聆聽感受。3、 師小結(jié)： 歌詞把羊毛形象地比喻成 “白云” 、 “冬雪” 、 “絲棉” 、“皮襖” ，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。 設(shè)計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。4、生有感情地朗讀歌詞。師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎那好，你們可 要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。5、師范唱，生自由律動。

6、設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧現(xiàn)在大家就做好唱歌的 準(zhǔn)備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。6、練唱歌曲。用c a輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；設(shè)計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟悉旋律的目的，又在不知 不覺中進行了發(fā)聲練習(xí)。把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。7、師把歌曲中“X X”改為“X上唱，請同學(xué)們比較感覺。8、交流感受，引導(dǎo)感受出乂 7 節(jié)奏的特點

7、。設(shè)計意圖：體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。三、我來用（表現(xiàn)歌曲）1、欣賞卡通片剪羊毛，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們看，這件禮物喜 TOC o 1-5 h z 歡嗎（播放剪羊毛卡通片，師生隨歌曲演唱。） 設(shè)計意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：你現(xiàn)在心情怎樣想用什么方式來表達此刻的心情生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！2、分小組交流、練習(xí)。（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）3、分組展示，及時點評。4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。四、我來思（拓展延伸）師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何有些什么收獲生：師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓