科普版《小學英語》六年級上冊第三課Where do you live教學設計

1、學習必備歡迎下載科普版小學英語六年級上冊第三課Wheredoyoulive?教學設計學情分析:這節(jié)課圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開對話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。另外國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。教學目標:1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：交際用語：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChin

2、a.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.學生能夠利用這種對話進行簡單交流。知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。3.學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。教學重點和難點:一、交際用語的應用：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKong

3、China教學過程:Step,1Review（1）讓學生唱一首歌教師跟唱，學生全體唱，目的讓學生輕松的進入學習的氣氛中。（2）復習第三人稱單數(shù)教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。（3）讓學生讀第二課課文復習上課的內(nèi)容，讓學生達到鞏固的作用。Step,2Presentation（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Whe

4、redoyoulive?IliveinBeijing.學習必備歡迎下載讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。（3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。Step,3Practice（1）老師和學生之間操練這些句型（2）學生與學生之間集體操練這些句型（3）讓學生單個上來操練這些句型這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生

5、從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。Step4,Game我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。Step5，HomeworkCopythenewwordsandphrases.Workingroupstopracticethedialogue.板書設計:黑板我分為三塊黑板的左邊是復習第三人稱單數(shù)的內(nèi)容，及各個國家和首都的掛圖。黑板的中間是今天的重點交際用語。黑板的右邊是游戲活動評價板塊。學生學習活動評價設計:（1）我對學生在課堂過程中的表現(xiàn)的現(xiàn)場評價

6、語：wonderful，excellent,good,clever，great,Youaregreat.etc.并且鼓勵的方法是分全班一邊拍手一邊說，或者是用全班在桌子子上共敲三下，并且培養(yǎng)學生由衷的表揚別人，和自已得到表揚的開心的雙重作用。（2）同時采取同學之間互評：就是在游戲活動這一環(huán)節(jié)中，除了真正意義上的時間評價之外，還有一欄是學生之間互評的。哪個組說得聲音最大，說得最標準，沒有錯誤的進行打分，然后按這個總分計算哪個組獲勝。這是為了調(diào)動學生的積極性，讓學生在忙于自已活動的思考時，也同時參于別人的活動，糾出別人活動的錯誤，就不會分散學生的注意力。（3）學生作業(yè)評價展示我會把學生家庭作業(yè)做得

7、好的學生，在課堂上公布和展示，目的是為了調(diào)動學生在家做家庭作業(yè)的興趣和價值，這樣學生在家就會主動去做家庭作業(yè)了，而不是為和做家庭作業(yè)而做家庭作業(yè)。（4）教師對活動實施情況和學生學習效果的自我分析評價，調(diào)整教學。以上是我對這課的教學設計，通過學習觀摩來看，讓學生學得有興趣是最重要的，不是在于學生一節(jié)課老師完成了多少任務，而是在于學生學到了多少才是真的道理，希望自已在教學設計方面更臻完美起來。教學反思：本課內(nèi)容比較簡單，學生掌握沒有什么難度，對于這種沒有什么難度的課文，學習必備歡迎下載如何調(diào)動學生的積極性和壓力性，就必須增加學生的難度。讓學生有一定的拓展空間，所以我在作業(yè)的設計中，特意安排了學生寫

8、一篇小作文，介紹朋友，并且讓學生在下一場課時讓其它學生對他的作業(yè)進行提問。這節(jié)課達到了學生掌握這些知識的目的，但是學生學得比較輕松，本人認為這課還應該把這課的歌也穿插進來教會更好，最后讓學生在歌聲中結(jié)束多好啊。本課我采用了多種教學方法，在方法上對學生具有一定的吸引性，教小學生，方法是最重要的，我把我在這課上體現(xiàn)的幾點特別的教學方法做一個總結(jié)，我想這是對大家有所幫助的，如下：一、諧音教學法：在課堂上能用到和內(nèi)容相同諧音的單詞有利于學生識記，例如，我講到Russia這個詞讀“拉雪”，我就和學生說，為什么俄國讀拉雪呢，因為它那好冷，半年在雪地里過冬，因此用狗拉雪車，這樣學生又記住這一詞了，又知道了俄國的地理環(huán)境。還有就是Parislondon這些可以滲透諧音教學。二、角色扮演法：這課主要是教的是國家和首都，問的都是出生哪里和來在哪里。這樣可以讓學生來扮演，并且講一些各國的風土人情，學生配上動作，學生會感到非常感興趣的。教學方法是不斷摸索