高中物理第一章運動的描述1.5速度變化快慢的描述-加速度教案3新人教版必修

1、1.5 速度變化快慢的描述加速度教材分析加速度是力學(xué)教學(xué)的重要概念，也是高一年級物理課中較難懂的概念.在學(xué)生的經(jīng)驗中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多，這就給學(xué)習(xí)加速度概念帶來困難.教材先列舉轎車和旅客列車的加速過程，讓學(xué)生討論它們速度的快慢以增強學(xué)生的感性認識.教材還展示飛機的起飛過程，要求學(xué)生從具體問題中了解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同，并且又在旁批中指出“物體運動的快慢”與“運動速度變化的快慢”不同.在此基礎(chǔ)上，通過飛機起飛和炮彈射出過程的具體數(shù)字運算引出平均加速度，進而說明瞬時加速度.同時指出了加速運動和減速運動中加速度與速度方向的關(guān)系.通過瞬時加速度得出直線運動的這一物理運

2、動模型.在學(xué)習(xí)加速度概念后，又通過上節(jié)課學(xué)習(xí)的速度時間圖象進一步說明怎樣在圖象中找到加速度，讓學(xué)生通過速度時間圖象加深對加速度概念的認識和對圖象的理解，是對圖象認識的深化和提高.變化率是生活中的常用概念，教材在“科學(xué)漫步”欄目中深入、細致地介紹了一般情況下的變化率，有助于學(xué)生理解速度是位置的變化率，加速度是速度的變化率.教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1.知道加速度的物理意義并掌握其定義公式和單位. 2.知道加速度的方向與速度變化量方向一致并區(qū)別加速度、速度、速度變化量. 過程與方法 1.通過比值定義法，進一步了解加速度的物理意義. 2.通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別.

3、 情感態(tài)度與價值觀 1.本節(jié)在物體運動快慢的基礎(chǔ)上進一步提出速度變化快慢的問題. 2.通過探索用比值定義法得出加速度的概念，感悟到探索問題解決問題的興趣和學(xué)無止境的觀點. 教學(xué)重點1.加速度概念的建立和加速度與勻變速直線運動的關(guān)系. 2.加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向. 教學(xué)難點1.理解加速度的概念，樹立變化率的思想. 2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率. 教學(xué)過程導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師通過課件展示圖1-5-1兩幅v-t圖象，供同學(xué)們交流討論，并設(shè)疑對比思考.指導(dǎo)學(xué)生對兩個勻變速直線運動的v-t圖象認真觀察，找出速度隨時間的變化規(guī)律.圖1-5-1 學(xué)生歸納總結(jié)出：甲圖

4、中，物體的速度每秒變化5 m/s. 乙圖中，物體的速度每5 s變化5 m/s. 引導(dǎo)學(xué)生體會速度的變化有快有慢，我們今天學(xué)習(xí)的加速度這一概念就是用來描述速度變化快慢的物理量，很自然地引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 推進新課 一、加速度 利用多媒體投影播放賽車、高速列車、自行車、運動員等錄像，提出問題，讓學(xué)生思考討論.誰的速度“增加”得快？如何來表示增加的快慢？ 課件展示：依次展示三個速度表格，分析比較速度改變的快慢. 表一：時刻/s051015甲v/（ms-1）20253035乙v/（ms-1）10305070丙v/（ms-1）35302520丁v/（ms-1）5035205 表二：初速度（km/h）末

5、速度（km/h）所用時間（s）轎車啟動205075噸貨車啟動20503810噸貨車啟動205050 表三：初速度（m/s）末速度（m/s）所用時間（s）A自行車下坡2114B公共汽車出站063C火車出站020100D飛機在空中飛行30030010 教師設(shè)疑：在表三中，A物體在4 s內(nèi)速度從2 m/s增加到11 m/s，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢？ 交流總結(jié)：用物體速度的增量除以所用時間來描述這段過程物體速度增加的快慢. 歸納 1.定義：加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用的時間的比值. 2.表達式：a= 3.單位及符號：米/秒2 m/s2(國際單位制) 思考 問題1：“上海磁懸浮列車

6、的最高速度可達430 km/h,它的加速度一定很大”.這一說法對嗎？為什么？ 問題2：運載火箭在點火后的短時間內(nèi)，速度的變化很小，它的加速度一定很小嗎？ 分析總結(jié) 加速度和速度的區(qū)別： 1.速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大. 2.速度變化量大，加速度不一定大. 3.加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零. 說明：（1）加速度是矢量，加速度方向與速度變化方向相同，物體做勻加速直線運動時，加速度的方向跟速度的方向相同；做勻減速直線運動時，加速度的方向跟速度的方向相反. （2）加速度的正負只表示方向，不表示大小。 二、從v-t圖象看加速度 教師指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本中的v

7、-t圖象，并思考：速度時間圖象描述了什么問題？怎樣建立速度時間圖象？ 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后回答.學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)斜率概念前，可以用陡度的“平緩”或“陡”來表述. 學(xué)生總結(jié)歸納：a直線的傾斜程度更厲害，也就是更陡些，而b相對較平緩.所以，a的速度變化快，即a的加速度大，b的速度變化慢，加速度小 . 知識小結(jié)：速度時間圖象是描述速度隨時間變化關(guān)系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標(biāo)系中將不同時刻的速度以坐標(biāo)的形式描點，然后連線，就畫出了速度時間圖象. 我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量v，時間間隔t. 這樣就可以定量求加速度了，用加速度的定義式a=就行了. 課堂小結(jié)本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加”并不是“增加”的意思，它反映的是速度變化快慢的程度. 加速度是速度的變化與發(fā)生這一變化所用時間的比值.也就是速度對時間的變化率，在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化.它描述的是速度變化的快慢和變化的方向.加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時間的多少共同決定，與速度本身的大小以及速度變化的大小無必然聯(lián)系.加速度大表示速度變化快，并不表