初中綜合實(shí)踐_智能手機(jī)與學(xué)生的生活—設(shè)計(jì)調(diào)查問卷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、 #智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 教學(xué)設(shè)計(jì)【一、主題活動(dòng)背景說明】伴隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)一作為電子產(chǎn)品的典型代表逐漸滲 透于社會(huì)的各個(gè)角落，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，無論在課堂上 還是休閑時(shí)間，都會(huì)見到很多同學(xué)玩手機(jī):打游戲的，上網(wǎng)的，在線聊天的；甚 至在睡覺前也會(huì)見到同學(xué)捧著手機(jī)看，這個(gè)現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。那么，手機(jī) 對(duì)于同學(xué)們到底有什么魅力，以至于大家爭(zhēng)分奪秒的玩手機(jī)？這一現(xiàn)象對(duì)于我們 中學(xué)生乂有什么影響呢？我們乂應(yīng)該如何面對(duì)這個(gè)問題呢？為了弄清楚這個(gè)現(xiàn) 象和解決這個(gè)問題，我們研究小組決定以智能手機(jī)對(duì)中學(xué)生的影響為主題，運(yùn)用 了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法以

2、及觀察法等方法，對(duì)我校的中學(xué)生進(jìn)行了一次 智能手機(jī)使用情況的調(diào)查與研究?！径?、學(xué)情分析】初一學(xué)生好奇好動(dòng)，思維活躍，有強(qiáng)烈的探究能力，對(duì)知識(shí)技能有一定的研 究基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，能夠自主探究，構(gòu)建知識(shí)。他們見過調(diào)查問卷，但是 沒有接受過系統(tǒng)的問卷設(shè)計(jì)的方法指導(dǎo)，而在課題的研究的過程中，乂實(shí)實(shí)在在 的需要調(diào)查問卷。針對(duì)學(xué)生的具體情況，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重方法指導(dǎo)，更注重與學(xué)生共同體 驗(yàn)方法的提煉，充分展示學(xué)生的研究思路，觀點(diǎn)與簡(jiǎn)介?！救W(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)綜合實(shí)踐課的目的是通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得科學(xué) 的研究方法，更好地利用科學(xué)的方法開展實(shí)踐活動(dòng)；并能用辨證的眼光看待智能 手機(jī)，在問

3、卷設(shè)計(jì)的過程中，提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。知識(shí)與技能目標(biāo)（1）初步感知問卷的基本結(jié)構(gòu)和要求。（2）初步掌握問卷中問題和選項(xiàng)的設(shè)計(jì)方法，能設(shè)計(jì)出良好的問題和選項(xiàng)。過程與方法目標(biāo)（1）在分解調(diào)查內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 #（2）在問卷設(shè)計(jì)的過程中，提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。（3）讓學(xué)生逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新的意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和優(yōu)良品質(zhì)?！舅?、教學(xué)重難點(diǎn)】.重點(diǎn)：在活動(dòng)中體會(huì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作步驟。.難點(diǎn)：合理地設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的問題?！疚?、教學(xué)過程】

4、教師活動(dòng)：L談話導(dǎo)入：智能手機(jī)在生活中扮演一個(gè)什么樣的角色才合適呢？.前情回顧：回顧研究主題、前期研究成果以及研究方法；.明確主要任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)舊知，引出新知設(shè)計(jì)意圖：通過談話與前情回顧，使學(xué)生明確本堂課的主要任務(wù)，使學(xué)生有一 個(gè)明確的目標(biāo)指向，從而以飽滿的熱情投入到探究活動(dòng)中去。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約2分鐘。二、自主學(xué)習(xí)，初識(shí)問卷教師活動(dòng)：出示初中生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷樣本，讓學(xué)生觀察調(diào)查問卷的 構(gòu)成學(xué)生活動(dòng)：通過看調(diào)查問卷樣本總結(jié)調(diào)查問卷的構(gòu)成。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察調(diào)查問卷樣本讓學(xué)生更進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷，為后期 的研究做好鋪墊。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約2分鐘。三、小組合作，勇闖三關(guān)教師活動(dòng)：L第一關(guān)

5、：圍繞主題，擬定標(biāo)題 # 交流渠道，為采集新信息提供了可能，彌補(bǔ)調(diào)查問卷的疏漏。學(xué)生活動(dòng)：1.明確問題類型2.討論交流中得出問題設(shè)計(jì)的基本要求以及好問題的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在探究過程中明確好問題的標(biāo)準(zhǔn)，掌握擬定調(diào)查問卷問題 的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約8分鐘。四、小組合作，牛刀小試1、教師活動(dòng)：出示牛刀小試的任務(wù)要求（1）提出小組之間分工合作的方法。師：接下來，我們就要試一試了！不過，問題和選項(xiàng)是問卷當(dāng)中占用篇幅最 多的部分，想一節(jié)課設(shè)計(jì)完可不容易，你們有什么好辦法嗎？（2）呈現(xiàn)框架式問題師：為了能使我們更快的完成好任務(wù)，大家已經(jīng)準(zhǔn)備合作完成的辦法，老師也 有準(zhǔn)

6、備。（課件呈現(xiàn)：四個(gè)階段思維導(dǎo)向表）（3）教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)牛刀小試的要求，小組合作，齊心協(xié)力完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過錯(cuò)題分析、思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問題的設(shè)計(jì)；通過小組合 作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約5分鐘。五、調(diào)換組長(zhǎng)，進(jìn)行試測(cè)教師活動(dòng)：1.出示試測(cè)的任務(wù)要求2.教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)試測(cè)的要求，小組合作，齊心協(xié)力完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過試測(cè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題案例進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)優(yōu) 點(diǎn)或跳漏，準(zhǔn)確地分辨出問題設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高 本組調(diào)查問卷問題的質(zhì)量水平。時(shí)間預(yù)

7、設(shè)：用時(shí)約6分鐘。六、展ZK ,交流修改,指導(dǎo)第三關(guān)：圍繞主題，設(shè)計(jì)問題第三關(guān)：圍繞主題，設(shè)計(jì)問題教師活動(dòng)：同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，用集體的智慧完成了各自的設(shè)計(jì)。下面各小組 來展示一下你們的作品。大家記住，在小組展示的時(shí)候，請(qǐng)認(rèn)真傾聽并及時(shí)給予 點(diǎn)評(píng)。（課件出示，切換實(shí)物展示臺(tái)。）學(xué)生活動(dòng)：在小組展示的時(shí)候，請(qǐng)認(rèn)真傾聽并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，篩選出好問題, 張貼在黑板上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)試測(cè)后的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或紙漏，準(zhǔn)確 地分辨出問題設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本組調(diào)查問卷的 質(zhì)量水平。教師總結(jié)：1.在一份調(diào)查問卷中，問題是很關(guān)鍵的，你的問題出的好，別人就 回答的好，你就能獲

8、取更多的有效信息。2.凌云組率先完成闖關(guān)任務(wù)。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約8分鐘。七、總結(jié)收獲，感悟提升教師活動(dòng)：出示圖片讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)生活動(dòng)：自動(dòng)到講臺(tái)總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：“我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學(xué)到”，讓學(xué)生自己總 結(jié)印象深刻。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約2分鐘。八、教師寄語教師活動(dòng)：希望各小組課后能夠進(jìn)一步完善本組的調(diào)查問卷，為下一步撰寫調(diào) 查報(bào)告做好鋪墊，也希望同學(xué)們都能正確地對(duì)待智能手機(jī)。時(shí)間預(yù)設(shè)：用時(shí)約1分鐘。九、板書設(shè)計(jì)智能手機(jī)與學(xué)生的生活設(shè)計(jì)調(diào)查問卷第一關(guān)：圍繞主題，擬定標(biāo)題第二關(guān)：圍繞主題，寫好指導(dǎo)語 智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 學(xué)情分析自小學(xué)、中、高年級(jí)開

9、設(shè)綜合實(shí)踐課程，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué) 生基本見識(shí)了研究性學(xué)習(xí)的各種課型，對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi) 涵有了一定的認(rèn)識(shí)，也初步掌握研究性學(xué)習(xí)的過程與一些方法，學(xué) 生也己基本習(xí)慣了小組討論、自我探究的學(xué)習(xí)方式，也從中養(yǎng)成了合 作、創(chuàng)新和實(shí)踐的一些方法。因?yàn)榧矣秒娔X的普及、智能手機(jī)的增 多，特別是學(xué)校信息技術(shù)課程的開設(shè)，初一的學(xué)生己經(jīng)能夠自覺地查 找和收集資料，這為查找和收集資料提供了更為廣闊的途徑和更為便 捷的方式，這些因素，都為本節(jié)課程的學(xué)習(xí)鋪設(shè)出較為有利的條件。初中低年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)，是在承繼小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ) 上，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)注的是讓學(xué)生 形成怎樣的學(xué)習(xí)

10、方式。讓學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，并重視實(shí)際問 題的解決的學(xué)習(xí)方式。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生潛力，但這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的、一個(gè)較長(zhǎng) 的過程?；谶@種因素的考慮，我們選擇了以智能手機(jī)在初中學(xué)生中 的應(yīng)用和影響這一問題為載體，通過對(duì)這一問題的研究，引導(dǎo)學(xué)生掌 握設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的一些基本方法。選擇這一課題，是在上節(jié)課研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，選擇這一 課題，一方面是學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的關(guān)注，對(duì)這一研究課題有濃厚的興 趣,這一課題研究的社會(huì)效益顯而易見,初一的學(xué)生，剛剛升入中學(xué)， 年齡和心理和小學(xué)時(shí)候比較都發(fā)生了較大的變化，思維活躍，善于和 同學(xué)交流，對(duì)問卷調(diào)查，采訪等活動(dòng)

11、都比較熟悉，調(diào)查對(duì)象和調(diào)查者 都具備觀察、測(cè)試和實(shí)驗(yàn)的條件。智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷效果分析【一】評(píng)價(jià)方式本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng).教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程, 學(xué)生自評(píng)安排在完成教學(xué)之后?！径吭u(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少師評(píng)卜.課聽講的專心程度專注教好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一

12、項(xiàng)，打“ J ”【三】評(píng)價(jià)結(jié)果及分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰，時(shí)間安排比較合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi) 容探窕充分，理解透徹，比較好地發(fā)揮教師作為組織者、引領(lǐng)者的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生在 課堂中的主體地位。根據(jù)學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)后的反饋情況看，學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí) 目標(biāo)。1、自主學(xué)習(xí)效果分析通過整堂課的效果和評(píng)價(jià)量規(guī)表來看，學(xué)生們對(duì)本門課知識(shí)的興趣濃厚，獨(dú)立思考的習(xí) 慣強(qiáng)，與同伴交流的意識(shí)增強(qiáng)了，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，學(xué)生全員參與，探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)， 不流于形式，做到有效參與。2、課堂參與效果分析在本課的學(xué)習(xí)過程中，教師創(chuàng)設(shè)了多種多樣的活動(dòng)形式，學(xué)生參與課堂的枳極性較高

13、， 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，能積極認(rèn)真地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)?；卮饐栴}時(shí)，絕 大部分學(xué)生能緊扣老師提出的問題來回答。3、小組合作效果分析在小組合作中，大部分學(xué)生有合作意識(shí)，善于聽取別人的意見。但也有個(gè)別學(xué)生處于被 動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)自己缺乏自信，不敢大膽表達(dá)自己有看法和見解,缺乏合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。4、課堂檢測(cè)效果分析分析包括標(biāo)題、指導(dǎo)語、問題三部分的展示情況，從黑板上展示的標(biāo)題、指導(dǎo)語和問題 的紙條數(shù)量來看，學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)掌握的還算不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤：而能力 提升方面與基礎(chǔ)知識(shí)相比有些差距，原因有以下幾方而：一是學(xué)生的審題能力和分析能力還 有待提高：二是學(xué)生的答題語言不夠規(guī)

14、范，表述能力差：三是學(xué)生答題時(shí)缺乏條理性，不能 緊扣題干要求。智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 教材分析經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2006年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書綜合 實(shí)踐六年級(jí)下冊(cè)單元二我和網(wǎng)絡(luò)有個(gè)約會(huì)第二節(jié)調(diào)查統(tǒng)計(jì)明確提出關(guān)注中學(xué)生生 活，提出相關(guān)問題并進(jìn)行探究，關(guān)注中學(xué)生生活，提出相關(guān)問題并進(jìn)行探究；初步學(xué)會(huì)對(duì)中 學(xué)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行歸納和分析；能從社會(huì)主流價(jià)值觀的角度看待成長(zhǎng)問題，發(fā)展辯證思維; 形成正確的價(jià)值觀和人生觀；能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)在探究活動(dòng)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行比較合理的評(píng) 價(jià)。.教材的地位和作用調(diào)查研究是目前我國(guó)中小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種最主要的學(xué)習(xí)方式，郭元祥教

15、授曾 說過：在所有綜合實(shí)踐活動(dòng)案例中，幾乎70席的活動(dòng)主題都要應(yīng)用調(diào)查研究方法，但目前 學(xué)生實(shí)施的調(diào)查活動(dòng)存在極大的隨意性和不規(guī)范性，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)方法 的有效指導(dǎo)。在學(xué)生活動(dòng)實(shí)施之前，有計(jì)劃地向?qū)W生介紹調(diào)查研究法，讓學(xué)生了解調(diào)查研 究法的實(shí)施過程和基本規(guī)范、注意事項(xiàng)和操作要領(lǐng)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查研究活動(dòng)計(jì) 劃、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要而較規(guī)范的調(diào)查問卷、訪談提綱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分 析，從而提高學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的有效性。.教學(xué)目標(biāo)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要中明確指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí) 充滿探究的樂趣；體驗(yàn)和生成是綜合實(shí)踐活動(dòng)過程價(jià)值的核心?！备鶕?jù)這一理念

16、，結(jié)合本課 題的特點(diǎn)以及初中學(xué)生的特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了這節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)。【知識(shí)與技能】（1）初步感知問卷的基本結(jié)構(gòu)和要求。（2）初步掌握問卷中問題和選項(xiàng)的設(shè)計(jì)方法，能設(shè)計(jì)出良好的問題和選項(xiàng)?！具^程與方法】（1）在分解調(diào)查內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（2）在問卷設(shè)計(jì)的過程中，提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。（3）讓學(xué)生逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新的意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和優(yōu)良品質(zhì)。.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)，掌握調(diào)

17、查問卷的設(shè)計(jì)原則和技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)選擇的研究課題，設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的調(diào)查問卷。智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷評(píng)測(cè)練一、【評(píng)價(jià)依據(jù)】方法指導(dǎo)課是為了確保所實(shí)施的主題實(shí)踐活動(dòng)有效開展而派生出來的一種輔助課型，是 教師為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得科學(xué)的研究方法，更好地利用科學(xué)的方法開展實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行 的方法論方面的指導(dǎo)課型。問卷調(diào)查是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)必須掌握的調(diào)查研究方法的一 種。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)調(diào)查問卷應(yīng)該具備這樣三個(gè)特點(diǎn)：1、主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有吸引力。教育目標(biāo)明確，三個(gè)維度齊培養(yǎng)，知識(shí)、能力、情感三不誤，既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念， 又適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，體現(xiàn)情感、

18、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。2、內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)活潑，貼近生活，學(xué)生參與性好。堅(jiān)持“貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活”的原則，把枯燥的概念學(xué)習(xí)與學(xué)生熟知的“快樂 向前沖”活動(dòng)密切結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的游戲。3、具有教育性，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有明顯提高。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，用分析的方法、參與的方法、討論的方法，使學(xué)生樂于參與， 讓學(xué)生真正動(dòng)起來，用心去看、去想、去做，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。在活動(dòng)過程中，引發(fā)和鼓 勵(lì)學(xué)生自由展示他們的情感、體驗(yàn)和觀點(diǎn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)改變。 教師積極參與學(xué)生的討論，在活動(dòng)中融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以真情感染和引導(dǎo)學(xué)生。在活動(dòng) 中注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并肯定

19、學(xué)生的閃光點(diǎn)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越 思維障礙，提升精神境界。以本主題內(nèi)容為重點(diǎn)，確定評(píng)測(cè)內(nèi)容、方式如下：.課前活動(dòng)準(zhǔn)備評(píng)測(cè)。看課前是否積極主動(dòng)，是否精神飽滿參加活動(dòng)。.課中活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)測(cè)。以活動(dòng)中學(xué)生對(duì)于問題認(rèn)識(shí)深度、廣度，小組合作交流的活躍度、參 與的積極度，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，班級(jí)發(fā)言次數(shù)等表現(xiàn)來評(píng)測(cè)。.課后的自我反思評(píng)測(cè)。以自我反思的內(nèi)容是否全面，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)是否聯(lián)系主題。.參考評(píng)測(cè)設(shè)計(jì)：課后有條件還可通過日常觀察，由任課教師、同學(xué)、家長(zhǎng)三方進(jìn)行來評(píng)測(cè)。 【評(píng)價(jià)方式】以自評(píng)和小組評(píng)價(jià)為主。智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷教學(xué)反思方法指導(dǎo)課是為了確保所實(shí)施的主題實(shí)踐活動(dòng)有效開展而派生

20、 出來的一種輔助課型，是教師為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得科學(xué)的研究方 法，更好地利用科學(xué)的方法開展實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行的方法論方面的指導(dǎo) 課型。問卷調(diào)查是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)必須掌握的調(diào)查研究方法的 一種。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中，問卷的設(shè)計(jì)又是必須進(jìn)行 的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在初次設(shè)計(jì)問卷時(shí)，往往不知道從哪里下手， 需要經(jīng)歷從感知一一模塊一一自主設(shè)計(jì)的過程。因此，木課在設(shè)計(jì)中 遵循了這一理念，通過對(duì)初中生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷的預(yù)習(xí)和自主 學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)問卷的基本結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)題、指導(dǎo)語以及問 題的設(shè)計(jì)。通過錯(cuò)誤問題的討論分析進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的基本要求的指導(dǎo), 通過對(duì)智能手機(jī)對(duì)學(xué)生生活的影響這一主題內(nèi)容

21、的分解和思維拓展， 進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的方法指導(dǎo)。最后，進(jìn)入自主設(shè)計(jì)和交流評(píng)價(jià)階段。本課的創(chuàng)新點(diǎn)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：亮點(diǎn)一：活學(xué)活用，解決設(shè)計(jì)問題學(xué)生“活學(xué)活用，解決設(shè)計(jì)問題”是本堂課最大的亮點(diǎn)，以學(xué) 生自主設(shè)計(jì)和交流評(píng)價(jià)手法，通過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的用心參與， 一步一步地把設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的問題關(guān)鍵部分，以及其它部分，由易而 1、”設(shè)計(jì)調(diào)查問卷”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行小課 題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容難度大，課堂生成性強(qiáng)，要 求時(shí)間多，在課時(shí)安排上較緊張，提供學(xué)生思考、理解的時(shí)間還不夠 充分，學(xué)生互相探討、活動(dòng)也不夠淋漓盡致（備注：一般的方法指導(dǎo) 課一一設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，全班各小組合作

22、學(xué)習(xí)，僅僅只設(shè)計(jì)一份基本形 成的問卷，而不是各小組分別設(shè)計(jì)一份）。本節(jié)課我設(shè)想作一次大膽 的嘗試，要求各小組依據(jù)子課題分別合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一份與本組研究方 案相符的調(diào)查問卷。雖然課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查尋、收集相關(guān)資料, 但準(zhǔn)備的還不不是很充分。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，因此，整體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成 還不夠完美。3、教師的評(píng)價(jià)語言不能做到適情合景，對(duì)學(xué)生精彩表現(xiàn)激勵(lì)性 評(píng)價(jià)還不到位，今后要注意改進(jìn)。盡管有著缺點(diǎn)，但是這節(jié)綜合實(shí)踐課潛心竭力培養(yǎng)學(xué)生參與研究 性學(xué)習(xí)的興趣，精心指導(dǎo)學(xué)生探尋、搜集信息、資料，有的放矢地教 會(huì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，在課堂教學(xué)活動(dòng)中盡量多給學(xué)生 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，促使學(xué)生更充分地參與發(fā)現(xiàn)、探討、交 流、評(píng)價(jià)、分享自己的觀點(diǎn)、意見與建議，用心體驗(yàn)探究與合作學(xué)習(xí) 的快樂和收獲。智能手機(jī)與中學(xué)生的生活-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷課標(biāo)分析研究性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體思路是：面向全體學(xué)生，面面