小學(xué)英語_MumBugx27sBag教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Mum Bug s Bag 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) :.能夠熟練掌握26 個(gè)字母的發(fā)音， 正確拼讀單詞 wet， Yuk ， zip ， jam ， pen， fan ，bun， get， bag， mum ， fit ， pan。.能夠獨(dú)立朗讀故事。二、教學(xué)重點(diǎn)：.流利地朗讀故事。.理解故事大意。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼讀知識(shí)，朗讀故事。四、活動(dòng)過程：Step 1 Warm-up師生互相問候，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一唱元音字母歌。Step 2 Lead in教 師 出示課件中的圖片說： Look at the picture. What is it ? （教師引導(dǎo)，學(xué)生說出漢語） How to read

2、 it in English ? 課件出示 zip ，學(xué)生嘗試拼讀，教師糾正發(fā)音，學(xué)生再次練習(xí)。用同樣的方法來學(xué)習(xí)本的其他重點(diǎn)單詞 fit/ fan/bun/jam/wet/Yuk.Step 2 Story Reading學(xué)生觀察圖片，并回問題。Do you remember Bob ? 2.Can you guess who she is ? 3.Can you read the title ?Page 1 聽錄音，學(xué)生仿讀，體會(huì)文意。教師說： Mum Bug has a bag. The baghas a zip.讓學(xué)生朗讀第1 頁(yè)的文本。Page 2遮住文本，讓學(xué)生觀察該頁(yè)圖片，回答問題

3、。提問：What does mum buy?Where can she fit the pen?What s the weather like?學(xué)生回答問題后，朗讀第 2 頁(yè)的文本。Page 3遮住文本，讓學(xué)生觀察該頁(yè)圖片，回答問題。提問：What do they buy?Why do they buy it?Where can she fit the fan?學(xué)生回答問題后，朗讀第 3 頁(yè)的文本。Page 4遮住文本，讓學(xué)生觀察該頁(yè)圖片，回答問題。提問：What does mum buy?Where does she fit the bun?學(xué)生回答問題后，朗讀第 4 頁(yè)的文本。Page 5

4、遮住文本，讓學(xué)生觀察該頁(yè)圖片，教師說： It s not enough. Bob wants more.What does he want?學(xué)生回答問題后，教師說： Wow, there are so many things in the bag.Can she fit everything in the bag? Why?學(xué)生回答問題后，朗讀第 5 頁(yè)的文本。Page 6 7遮住文本，讓學(xué)生觀察第6 7 頁(yè)的圖片提問：.What happened?.What s the weather like now?.What will mum do ?學(xué)生回答問題后， 朗讀第67頁(yè)的文本。Page 8

5、教師說： Mum Bug gets a big bag. And she wants to fit more things in her bag.Step 3 After ReadingRead the story silently first.Step 5 PracticeMum Bug has a _. And the bag has a_. Mum can fit a , a , a and a in herbag. The bag has ahole. It s raining , all the things get _. Mum gets a .三、課堂小結(jié)What did you

6、 learn? -1. Mum Bug buys lots of things for Bob. So she can fit them in her bag.But her bag has a hole, all of things fall down and are wet. So mum gets a big bag.Mum Bug loves Bob very much. -2. Does your mun love you ?四、 Homework.Read the words in the story with phonics.Tell the story to your fami

7、ly.五、板書設(shè)計(jì)文本圖片環(huán)游 Mum Bug s Bag 學(xué)情分析作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)， 學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資源十分有限， 孩子們接觸到自然拼讀課程比較晚， 學(xué)習(xí)的進(jìn)度比較緩慢。 所以我們四年級(jí)才開始進(jìn)行外研社麗聲拼讀故事會(huì)Stage 1 。參與本節(jié)課的 26 名學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生， 四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、 不持久， 難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物， 容易為一些新奇刺激的事物所吸引， 但是他們活潑好動(dòng)， 求知欲強(qiáng)， 對(duì)課堂上課件里的圖畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣， 喜歡學(xué)習(xí)英語， 尤其是喜歡繪本閱讀。 因此教師可多利用圖片， 周圍實(shí)物和幻燈片， 組織學(xué)生圍繞“ Wha

8、t are they? Whereare they?Whathappended?等話題進(jìn)行會(huì)話操練，對(duì)于“空間關(guān)系”,即人或物所處的位置，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯的語境，讓學(xué)生掌握空間關(guān)系的表達(dá)法 , 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生詢問的欲望。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 增進(jìn)相互間的了解， 使他們學(xué)會(huì)相互關(guān)心， 相互 尊重 , 讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握語言知識(shí)，并能在實(shí)際會(huì)話中運(yùn)用。在三年級(jí)，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 26 個(gè)字母的字母名和字母音，接觸過最基本的單詞拼讀， 具備了最簡(jiǎn)單的拼讀意識(shí)。 因此， 大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)及幫助下借助字母音進(jìn)行拼讀，

9、但有個(gè)別學(xué)生在拼讀上存在困難， 需要教師給予更多的關(guān)注。 在四年級(jí)上學(xué)期， 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了外研社麗聲拼讀故事會(huì)中的 BobBug這一課,而 Mum Bug s Bag 是在 Bob Bug基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的拓展，因此， 相信同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程中對(duì)故事的代入感更加強(qiáng)烈， 學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。 Mum Bug s Bag 教學(xué)效果分析Mum Bug s Bag 是“外研社麗聲拼讀故事會(huì)”系列的第一級(jí)中的第六本。本節(jié)課的主要目的是：通過閱讀故事，鞏固輔音字母w ， y， z ， j ， n， k ， p， r ，s， t ， d， b， f ， h， m， c， g 和元音字母a ， e， i

10、 ， o， u 在單詞中的發(fā)音， 如 wet ，Yuk， zip ， jam， pen， fan ， bun， bag， mum， fit ， pan 等，讓學(xué)生從單詞的拼 讀過渡到句子的朗讀。教學(xué)過程中的元音字母歌，歡快活潑，朗朗上口，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，課件中圖片生動(dòng)形象， 吸引學(xué)生的注意力， 課件設(shè)計(jì)符合兒童的生理特點(diǎn)， 激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。另外，文本內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，拉近了與學(xué)生的距離，在學(xué)習(xí)過程中大部分學(xué)生都能夠從自己的情感出發(fā)， 不論是 “開口說” 的拼讀單詞還是“問題式”的繪本故事學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，積極參與到問題回答的氛圍中， 爭(zhēng)做任務(wù)型課堂的主人翁。

11、此外， 課堂練習(xí)又進(jìn)一步夯實(shí)了文本知識(shí)， 使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。 在情感態(tài)度方面， 課堂最后，師生一起對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行深入梳理，學(xué)生們深深體會(huì)到蟲媽媽對(duì)小蟲 Bob 的愛，進(jìn)而聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛，感嘆母愛的偉大。最后的 Homework則是老 師為學(xué)生鞏固自然拼讀和學(xué)生復(fù)述文本內(nèi)容能力的培養(yǎng)， 既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。Mum Bug s Bag 教材內(nèi)容分析Mum Bug s Bag 是“外研社麗聲拼讀故事會(huì)”系列的第一級(jí)中的第六本。通過閱讀故事，鞏固輔音字母w， y， z， j ， n， k， p， r ， s， t ， d， b， f ， h，

12、m， c ， g 和元 音字母 a ， e， i ， o， u 在單詞中的發(fā)音，如 wet ， Yuk， zip ， jam， pen， fan ， bun， bag ， mum， fit ， pan 等，讓學(xué)生從單詞的拼讀過渡到句子的朗讀。外研社麗聲拼讀故事會(huì)是2011 年 11 月 21 日外語教學(xué)與研究出版社出版的一本專門為小學(xué)生準(zhǔn)備的英語書，作者JuliaDonaldson 是英國(guó)著名兒童文學(xué)家， 她創(chuàng)作的故事深受孩子們喜愛。 這套教材適合有一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的孩子， 而且麗聲的每個(gè)故事都有幾個(gè)核心的拼讀單詞和音素， 而且語言郎朗上口， 有利于孩子快速記憶掌握麗聲是一個(gè)故事一本書，而且每頁(yè)都

13、配有相應(yīng)的圖畫與文字，作者把繪本故事與Phonics 閱讀完美結(jié)合， 36 個(gè)奇思妙想的趣味故事，讓學(xué)生增強(qiáng)了英語語感， 體會(huì)了閱讀的快樂。 通過對(duì)這套教材的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的拼讀能力得到快速的提高，為以后的英語學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。Mum Bug s Bag 測(cè)評(píng)練習(xí)、看詞能讀。（用自然拼讀法）Example :p-e-n penred her get wet 2.mum bug yuk hunzip fit big 4.jam fan bag has、根據(jù)文章內(nèi)容填空Mum Bug has a _. And the bag has a _. Mum can fit a ,a , a and a

14、in her bag. The bag has a hole. Its raining , all the things get _. Mum gets a .三、想一想，答一答。通過學(xué)習(xí)這篇小故事， 你還記得你媽媽最近給你買過什么東西嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？請(qǐng)同學(xué)們嘗試用英語表達(dá)出來。Mum Bug s Bag 教學(xué)反思一 . 談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上， 我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念， 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式， 營(yíng)造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍， 鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索。 在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片、課件、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、問答、小組合作等多種教

15、學(xué)方法， 讓學(xué)生在玩中學(xué)、 樂中學(xué)。 在教學(xué)過程中， 我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、 愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 利用多媒體、 評(píng)價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二 . 談教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是自然拼讀與繪本閱讀相結(jié)合， 所以字母的拼讀及單詞的拼讀是一個(gè)本節(jié)課非常重要的環(huán)節(jié)。 所以我利用多媒體圖形結(jié)合制作了生動(dòng)形象的單詞卡片。 此外， 四年級(jí)的學(xué)生年齡小， 敢于表現(xiàn)， 學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備了相關(guān)的“實(shí)物”一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高，并且相關(guān)實(shí)物貫穿整節(jié)課的始終，這樣一來，學(xué)生都想成為 “Winner” 。

16、 此外， 我在本節(jié)課中堅(jiān)持 “問答”模式來講授故事內(nèi)容。通過個(gè)別讀、小組讀、合作讀，圖片環(huán)游等多種操練方式，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達(dá)到了預(yù)定的效果。本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“ What did you learnt ? ”的問答環(huán)節(jié)。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)簡(jiǎn)單， 但對(duì)于學(xué)生來說， 問題是很親切而且有趣的， 學(xué)生主動(dòng)地參與回答問題，加深了對(duì)母愛的理解，更能深深地體會(huì)到母愛的偉大。三 . 談教學(xué)不足不會(huì)反思的老師不是好老師。 只有經(jīng)過反思的教學(xué)， 才是更有效的教學(xué)， 教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。坦白講，本節(jié)課也存在著很多的不足：一方面, 我的語速過快，部分課堂用語， 學(xué)生聽得

17、不是很清晰， 這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思， 使一小部分學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。 另外， 我的教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的表演才能沒有展示的機(jī)會(huì)。 我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)， 使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來， 達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過這節(jié)課我深深地感受到， 教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展， 把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來， 才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。 我還要努力鉆研課材， 多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。 Mum Bug s Bag 課標(biāo)分析國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。小學(xué)英語教學(xué)中 , 英語單詞是英語的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)單詞的最好方法不是背誦而是拼讀， 這就是自然拼讀法。 自然拼讀， 就是根據(jù)已經(jīng)掌握的拼讀規(guī)則而直接拼讀出新單詞的方法， 運(yùn)用自然拼讀， 可以改變英語的枯燥和乏味， 將自然拼讀與動(dòng)漫、 聲音、 文字等融于一體的繪本閱讀有機(jī)結(jié)合， 更利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)， 積極性的調(diào)動(dòng)，構(gòu)建樂學(xué)的氛圍，營(yíng)建互動(dòng)課堂。Mum Bug s Bag 就充分體現(xiàn)了自然拼讀法和繪本的結(jié)合，在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)