滑坡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)課程作業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：滑坡的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程學(xué)生姓名：張小虎學(xué)號(hào)：2011210053專業(yè)班級(jí)：地科（1）班學(xué)院：城環(huán)學(xué)院課程評(píng)分：學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版選修五第一章自然災(zāi)害與人類活動(dòng)第二節(jié)主要的自然災(zāi)害的形成和分布滑坡的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程之實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)張小虎2011210053城環(huán)學(xué)院【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、簡(jiǎn)述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程；2、以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施；課標(biāo)活動(dòng)建議：1、圍繞沙塵暴等自然災(zāi)害，開展一次研究性活動(dòng)?！菊n標(biāo)分析】“通過(guò)對(duì)選修五課標(biāo)的整體解讀可以知道，本模塊為例避免對(duì)所有的自然災(zāi)害都一一敘述其

2、形成機(jī)理、過(guò)程、分布以及危害而帶來(lái)教材版面的單調(diào)、公式化、重點(diǎn)不突出的弊病，所以教材對(duì)于不同類型的自然災(zāi)害的教學(xué)內(nèi)容安排有所側(cè)重，如地質(zhì)災(zāi)害側(cè)重闡述其產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程，氣象災(zāi)害側(cè)重分析其形成原因。根據(jù)對(duì)課標(biāo)的整體分析，自然災(zāi)害與防治”模塊的教學(xué)應(yīng)遵循“不求系統(tǒng)，突出個(gè)案”的原則，可以圍繞滑坡教學(xué)開展一次研究性活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)教學(xué)），探討其產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程，并探討應(yīng)對(duì)滑坡的方法與應(yīng)急措施，所以將滑坡作為本模塊一個(gè)典型個(gè)案開展教學(xué)符合課標(biāo)要求。對(duì)于該節(jié)課標(biāo)的分析可知，第一，需要簡(jiǎn)述滑坡的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程，而不需要對(duì)滑坡災(zāi)害的分布進(jìn)行過(guò)多的介紹，屬于認(rèn)知的較高層次；第二，以自然災(zāi)害為例，列舉應(yīng)對(duì)方法

3、和措施，教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)滑坡這種自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施作出比較詳細(xì)而完整的列舉；第三，在該模塊里，需要圍繞一種自然開展一次研究性活動(dòng)，而將滑坡的產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)生過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)為一次實(shí)驗(yàn)課是具有科學(xué)研究性質(zhì)的?！窘滩姆治觥吭谶x修五中，主要側(cè)重自然災(zāi)害與防治，將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)安排在自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)、分布、危害以及防止措施上，而第一章第二節(jié)主要是對(duì)三大類型的自然災(zāi)害（氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害）進(jìn)行比較全面的闡述，地質(zhì)災(zāi)害主要有地震、滑坡、泥石流等，可以看出滑坡這種自然災(zāi)害在教學(xué)中的重要性。在教材中，課本將滑坡和泥石流放在同一小節(jié)里，主要是因?yàn)槎咴谛纬蓹C(jī)制和發(fā)生過(guò)程以及危害等方面有許多相似的地方，所

4、以為了避免教學(xué)內(nèi)容的冗余、重復(fù)，邊疆二者放在一起。教材對(duì)于泥石流的概念、分布、危害等作出了介紹，但卻對(duì)泥石流的形成機(jī)制和發(fā)生過(guò)程缺乏比較詳細(xì)的闡述和說(shuō)明，這樣的設(shè)計(jì)不符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中必須運(yùn)用一定的方法去彌補(bǔ)教材的缺憾，重點(diǎn)突出泥石流的形成機(jī)制和發(fā)生過(guò)程這一教學(xué)內(nèi)容，而運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法模擬泥石流的形成機(jī)制和發(fā)生過(guò)程可以獲得很好的教學(xué)效果?！緦W(xué)情分析】有關(guān)滑坡內(nèi)容的教學(xué)安排在人教版選修五，屬于高三上學(xué)期應(yīng)開展的教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載內(nèi)容之一。高三的學(xué)生在高中已經(jīng)學(xué)習(xí)高中地理兩年了，其地理知識(shí)、地理技能、地理思維和地理情感態(tài)度等已經(jīng)基本形成，對(duì)于開展該節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重

5、大影響。一方面，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了地質(zhì)地貌乃至氣象、水文方面與滑坡相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于滑坡教學(xué)內(nèi)容的開展起著重要的鋪墊作用。另一方面，學(xué)生已經(jīng)具備地理思維和地理技能，能夠設(shè)計(jì)、運(yùn)用和操作地理實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋地理現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、通過(guò)演示滑坡的產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)生過(guò)程實(shí)驗(yàn)，描述出滑坡產(chǎn)生的全過(guò)程；同時(shí)，說(shuō)出并能簡(jiǎn)要解釋影響滑坡發(fā)生的影響因素。2、自我演示滑坡的發(fā)生過(guò)程實(shí)驗(yàn)。3、通過(guò)案例，列舉出治理和防治滑坡適當(dāng)?shù)姆椒ê蛻?yīng)對(duì)措施。過(guò)程與方法，1、通過(guò)控制影響滑坡產(chǎn)生的不同因素（降水、坡度、巖體性質(zhì)、植被等）來(lái)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析出滑坡產(chǎn)生的影響因子。2、通過(guò)案例展示并結(jié)合實(shí)驗(yàn)，列舉出滑

6、坡產(chǎn)生后的減災(zāi)措施以及預(yù)防治理措施。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)控制不同因子對(duì)滑坡產(chǎn)生的影響，樹立起科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與意識(shí)；分析人類對(duì)滑坡產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)人地和諧、保護(hù)大自然的人地價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)滑坡產(chǎn)生的機(jī)制和發(fā)生過(guò)程；（2）列舉應(yīng)對(duì)滑坡自然災(zāi)害的方法和應(yīng)急措施。2、教學(xué)難點(diǎn)，（1）要合理控制實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)因子（降水、坡度、巖體性質(zhì)、植被等）避免額外變量（例如施水的均勻度、同時(shí)施水水量相等度等問(wèn)題）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響?！窘虒W(xué)方法、媒體】教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、案例法、講授法、談話法、小組探究法教學(xué)媒體：板書、板畫，實(shí)物演示，多媒體【教學(xué)思路】根據(jù)課標(biāo)對(duì)該節(jié)

7、教學(xué)內(nèi)容“不求系統(tǒng)，突出個(gè)案”的設(shè)計(jì)原則，本節(jié)的教學(xué)以“實(shí)驗(yàn)法+案例法”的模式開展教學(xué)，實(shí)驗(yàn)法用來(lái)模擬滑坡的產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)生過(guò)程以及影響滑坡產(chǎn)生的部分因素，案例法主要在于通過(guò)呈現(xiàn)一個(gè)滑坡防治的案例讓學(xué)生從中找出應(yīng)對(duì)滑坡的方法和措施。上課一之前先呈現(xiàn)一個(gè)案列，并作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，使學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，不至于實(shí)驗(yàn)的突兀和不解，實(shí)驗(yàn)完后再將知識(shí)運(yùn)用到其他的案列情境中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)論遷移運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解釋、反思、討論【實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?）模擬滑坡的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程；（2）模擬影響滑坡產(chǎn)生的部分自然因素：降

8、水、坡度、巖體性質(zhì)、植被等；（3）培養(yǎng)學(xué)生地理觀察和地理分析能力，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)觀；（4）激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)和操作地理實(shí)驗(yàn)的積極性。實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黃壤土、3040cm平滑木板7塊、大塑料袋7個(gè)、紗布一塊、剪刀、水桶、足夠的水、塑料瓶?jī)蓚€(gè)（瓶蓋打洞）、直尺，木制量角器實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）將6塊平滑木板平放至講臺(tái)上，將沙土和黃壤土分別放6塊平滑木板上，用直尺將土壤修整成長(zhǎng)15cm寬10cm厚1cm的立方土塊，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲壕o使其成為一個(gè)整體。需要注意的是，沙土塊只要1個(gè)，黃壤土塊需要5個(gè)。（2）重復(fù)步驟一的動(dòng)作，但是需要做的不同之處在于，需要剪三塊合適的紗布來(lái)模擬植物的根系。將1510cm的紗布置于木

9、板之上，然后在紗布上放置黃壤土；同時(shí)將兩個(gè)豎條紗布分別豎放置于黃壤土塊長(zhǎng)5cm和10cm處。（3）7個(gè)長(zhǎng)15cm寬10cm厚1cm的立方土塊準(zhǔn)備妥當(dāng)后，對(duì)其中的5個(gè)黃土塊和1個(gè)沙土塊進(jìn)行均勻的施水，使其充分飽和，直至土塊的邊緣開始有水滲出停止施水，將施水的土塊平放置一邊以留接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)入課題1、展現(xiàn)案例：貴州關(guān)嶺山體滑坡；2、滑坡危害；1.提問(wèn)：（1）老師提供的消息主要表現(xiàn)的是那種自然災(zāi)害??？（2）從信息中可以看出滑坡這種自然災(zāi)害有什么危害？1、與同桌討論回答問(wèn)題；引出“滑坡”這2、思考滑坡產(chǎn)生的一概念，并形成危害。初步認(rèn)識(shí)。教師講授滑坡概念（1、滑坡：指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、

10、地下水活動(dòng)、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動(dòng)的自然現(xiàn)象。詳細(xì)剖解概念）2、黑板上板書滑坡的簡(jiǎn)易圖，并作簡(jiǎn)單的介紹。3、提問(wèn)：在什么樣的情況下會(huì)產(chǎn)生滑坡災(zāi)害；1、思考什么是滑坡？2、思考形成滑坡產(chǎn)生的原因；3、認(rèn)真整理知識(shí)點(diǎn)并做好筆記。1、使學(xué)生對(duì)滑坡的概念和產(chǎn)生的原因有初步的主觀認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)形象實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備。2、為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)做理論上的鋪墊。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、請(qǐng)一位合適的學(xué)生輔助教師完成試驗(yàn)，主要任務(wù)是幫助老師固定帶有黃土塊的木板；2、試驗(yàn)操作：開始試驗(yàn)（1）將未施水的黃土塊斜立至30度，并在木塊的下端套上大塑料袋（

11、以防止水土混合物污染教室地滑坡的產(chǎn)面），讓學(xué)生固定傾斜的木板不動(dòng)；生機(jī)制和（2）教師拿著裝滿水的塑料瓶開始發(fā)生過(guò)程在黃土塊上方施水，并提醒讓學(xué)生觀察滑坡產(chǎn)生的過(guò)程。（在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，隨著土塊受水的不斷增加，受重力和水的潤(rùn)滑作用，土塊會(huì)破裂并整1、仔細(xì)觀察試驗(yàn)；2、描述黃土塊在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化，并思考其產(chǎn)生變化的原因；3、小組對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論；1、模擬在降水情形下，滑坡的形成機(jī)制和發(fā)生過(guò)程；2、激發(fā)學(xué)生探索思考問(wèn)題的興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。體的下滑。）（3）學(xué)生自習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)中土塊的變化；（4）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。滑坡的產(chǎn)實(shí)驗(yàn)解釋生機(jī)制和發(fā)生過(guò)程1、對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行解釋；2、闡述滑坡的

12、產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)生過(guò)程，并對(duì)上課之前教師自己提出的問(wèn)題進(jìn)行釋疑，說(shuō)明影響滑坡產(chǎn)生的因素；3、對(duì)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)方法；1、認(rèn)真聽講并整理好知識(shí)點(diǎn)；2、認(rèn)真理解教師對(duì)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的指導(dǎo)1、教學(xué)重點(diǎn)的升華、理論化；2、完成教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度，有教師試驗(yàn)到學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)滑坡的影響因素：坡度、巖體性質(zhì)、植被等。1、指導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)；2、觀察學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證教師在上一環(huán)節(jié)提及的因子是否會(huì)影響到滑坡。實(shí)驗(yàn)操作見附錄一）進(jìn)一步證明滑坡的產(chǎn)生是諸多因素共同作用的結(jié)果。2、列舉滑坡的內(nèi)容擴(kuò)展滑坡的防治措施1、對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)；2、

13、提問(wèn)：有什么措施可以預(yù)防或減輕滑坡這種自然災(zāi)害對(duì)人類的危害。4、對(duì)學(xué)生回答的信息進(jìn)行總結(jié)，并系統(tǒng)的列舉滑坡的防治措施。1、和同桌交流滑坡的防治措施；2、對(duì)于老師總結(jié)的防治措施，進(jìn)行詳細(xì)的歸納整理。防治措施（重點(diǎn)之二）；3、幫助學(xué)生樹立起保護(hù)自然、與自然和諧相處的觀念和價(jià)值觀。遷移運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用課后作業(yè)：布置與滑坡相關(guān)的習(xí)題；提供三峽新灘滑坡的相關(guān)資料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋原因并提出適當(dāng)?shù)姆乐未胧?，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遷移鞏固所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)踐，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)注：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)見附錄一，案例見附錄二。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)反思】對(duì)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容而言，主要側(cè)重簡(jiǎn)述滑坡的產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)生過(guò)程，以及

14、列舉防治滑坡的措施和方法，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)開展只能再現(xiàn)滑坡的發(fā)生過(guò)程，而且還是理想化的發(fā)生狀態(tài)，與真實(shí)的滑坡還有一定的差距，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)中能夠再現(xiàn)的知識(shí)教師要充分的講解，時(shí)期接近現(xiàn)實(shí)實(shí)際。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不能解決的知識(shí)點(diǎn)，例如滑坡的防治措施，教師則要運(yùn)用案例去列舉滑坡的防治方法。整體而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，而案例法以聯(lián)系實(shí)際的方式展現(xiàn)，做到了知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式便于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的開展。在教學(xué)的過(guò)程中要注意到一下幾點(diǎn)：1、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師只需要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即：模擬在降水的情況下，滑坡的形成機(jī)制和發(fā)生過(guò)程。在之后的實(shí)驗(yàn)中，一定要充分的相信學(xué)生有能力進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，而老師則要扮演好指導(dǎo)者的角色。2、在實(shí)驗(yàn)之前需要很長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備，所以不能將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備放在課堂上進(jìn)行，以避免教學(xué)安排不能按時(shí)完成。3、本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“先理