【目標管理表學習目標與任務

1、（目標管理）表（學習目標與任務）20XX年XX月多年的企業(yè)咨詢豉問經驗.經過實戰(zhàn)驗證可以落地機行的卓越管理方案，值得您下載擁有附錄二：多媒體環(huán)境下的教學設計表一一題目:5以內加法的認識表1 （學習目標和任務）知識點學習目標類型教和學的活動知 識 和 技 能過 程 和 方 法情 感 態(tài) 度 和 價 值 觀讓學生于已 有生活經驗 和把“倆部 分合于壹起”的認識 基礎上，引 出認識加號 和加法算 式。1、通過熟悉的情境和操 作演示活動，體驗加法的 意義。初步體會生活中有 許多問題要用加法來解 決。V動畫片：教師展示和引發(fā)，學生觀察和思考。 從生活出發(fā)、從興趣中導入。2、認識“ +”號,會讀加 法算式

2、，會根據直觀圖計算5以內的加法。V戴花游戲：教師指導，學生操作思考。使學 生親自感知倆部分合起來的意思。 引出加法 的內涵及加號、等號的含義。從而理解加法、 會讀加法。3、重點：經歷把倆部分 合于壹起抽象為加法運 算的過程，初步建立加法 的概念。V搶紅旗競賽：教師設疑且啟發(fā)引導， 學生操 作感知。讓學生通過反復操作充分感覺加法 的內涵，感知把倆部分合起來表示壹共的， 這壹加法意義以及體會算法多樣化。體會加法的 意義4、通過觀見多媒體課件演示、動手操作、游戲及 表演等方式，幫助學生理 解加法的含義。V演壹演：教師參和且引導，學生行動肢體感受。使學生親自感知合起來就是加起來，加于壹起會變多，檢驗知

3、識的掌握程度。5、通過學生操作、演示、 表達，培養(yǎng)學生動手能力及觀察和運用數學語言 的能力。V學學做做，聰明的壹休闖第壹關：教師展示， 學生作習。對學生基礎知識（如：加法的內 涵和運用等）考查。使學生于操 作中逐步加 深對加法含 義的理解。6、難點：正確計算 5以 內的加法。V賽龍舟，聰明的壹休闖第二關： 教師創(chuàng)設情 境且設疑，學生積極參和練習且應答。考察 學生的實踐應用。7、創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習 習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對 數學的求知欲。V大嘴要吃飯，聰明的壹休闖第三關： 教師指 導，學生操作多媒體且積極解答。拓展知識 面。表2學生特點的分析壹般特征壹年級

4、學生剛建立10以內數的認識，各種能力仍需培養(yǎng)。學習特征聯(lián)系生活實際于經歷過程中學習5以內的加法初步認識。表3選擇教學媒體和資源編號教和學的活動：（利用DCD影碟機、錄象機、投影機、電動屏幕、音頻處理設備、視頻展示臺、計算機、控制器 一等多媒體設備）支持和優(yōu)化教學活 動的媒體和資源1動畫片：教師展示和引發(fā)，學生觀察和思考。從生活出發(fā)、從興趣中導入。利用視頻、動畫、多 媒體課件-等。展示 動畫片導入新課。2戴花游戲：教師指導，學生操作思考。使學生親自感知倆部分合起來的意思。引出加法的內涵及加號、等號的含義。從而理解加法、會讀加法。利用雪花片、花朵、 智慧星、形體動作、展示臺、多媒體課件 -等。給學

5、生不同的體會。3奪紅旗競賽：教師設疑且啟發(fā)引導，學生操作感知。讓學生通過反復操作充 分感覺加法的內涵，感知把倆部分合起來表示壹共的，這壹加法意義以及體 會算法多樣化。利用紅旗、小棒、數 字卡片、圖片、手勢 -等。使學生加深體 會。4演壹演：教師參和且引導，學生行動肢體感受。使學生親自感知合起來就是 加起來，加于壹起會變多，檢驗知識的掌握程度。利用形體語言以及 學生好動的特點- 等。再壹次加深學生 的學習體會。5學學做作，聰明的壹休闖第壹關：教師展示，學生作習。對學生基礎知識（如： 加法的內涵和運用等）考查。利用多媒體課件- 等?？疾閷W生對基礎 知識（如：加法的內 涵和運用等）的掌握。6賽龍舟，

6、聰明的壹休闖第二關：教師創(chuàng)設情境且設疑，學生積極參和練習且 應答?？疾鞂W生的實踐應用。利用視頻、多媒體課 件、學生參和-等。 考察學生知識鞏固 情況。7大嘴要吃飯，聰明的壹休闖第三關：教師指導，學生操作多媒體且積極解答。 拓展知識面。利用計算機、視頻、 多媒體課件-等。考察學生實踐思維能力及知識的應用。表4教學過程流程圖表5教學過程說明表教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖壹、激趣導入： 動畫片（故事）動畫片：“螞蟻搬大米”（出示課 件）講故事：倆只灰色螞蟻找到壹 粒大米（動作：聞“好香呀！ ”用 神態(tài)表示出來。）可是搬不動怎么 辦呢？又叫來三只棕色螞蟻壹起 搬走大米。提問：螞蟻開始搬不動 大米，為什么后

7、來能搬走呢？根據 這個故事填空：（出示課件板書）“合起來”于數學上我們仍能夠 用加法表不。今天我們就來認識加 法。（出示課件板書）動畫片：通過動畫故事加深組成中 合起來的意思，復習了組成，引出 了加法的意義。另外，說明了合起 來會變多，團結力量大。二、新授活動。1、戴花游戲2、搶紅旗競賽3、演壹演戴花游戲：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，Y Y他們正于為你們做花呢！ 請見圖（出示課件）說壹說你觀察 到了哪些數學信息，你是怎么見出 來的？（壹個女孩和倆個男孩壹起 做花；倆朵黃花和三朵紅花合起來 等。）棒極了！請你親手為自己戴 花吧！黃色花片表示黃花， 紅色花 片表示紅花。請先展示于桌子上， 左邊壹種，右

8、邊壹種。接著你怎么 做就能表示：“壹共有多少朵 花？” （學生自己表現(xiàn)，見誰是孫 悟空，又快又靈，獎勵壹顆智慧 星）。請學生自己交流，說壹說剛 才怎么得到智慧星的？我仍能夠 把你變得更聰明、更棒，因為我知 道壹種叫加法的算式能夠表示“合起來”。（出示彩色課件板書） 合起來用加法計算：“ +”表示合 起來的意思，這里表示 2和3合 起來的意思。2和3合起來是5, 就于2+3 后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“= 4邊數目相同（同樣多、壹樣、相等）。 象這樣的有加號的算式就是加法 算式，表示把2和3合起來是5, 讀彳2加3等于5。（出示課件板 書）寫“ +”號時先寫“一”（橫），再寫“ |

9、 ” （豎港均勻。“=”號的書寫是倆橫，因為表示 相等，所以要上下對齊，寬窄空隙 要適中。齊讀：2+3=5戴花游戲：通過找信息和戴花游戲，親自感知倆部分合起來的意 思。引出加法的內涵及加號、 等號 的含義。從而理解加法、會讀加法。搶紅旗競賽：當下我就來考考你： 假如，你家請了壹位客人，碰巧又 來了倆位同學，家里壹共來了多少 人？怎么用學具表示出來？又該 怎樣列式計算呢？分四小隊用自 己喜歡的學具表示出來，列出算式 且計算，說壹說你是怎么算的（體 現(xiàn)算法多樣化：“點數”法、從壹 個數起接著數、用數的組成知識 等）。哪個小隊完成得又快又好就 奪得紅旗。（插于前排）搶紅旗競賽：生活中加法的應用， 讓

10、學生通過反復操作充分感覺加 法的內涵，體驗生活中就有加法。 從活動中感知把倆部分合起來表 示壹共的，這壹加法意義以及體會 算法多樣化。演壹演：你們真棒！可是能做演員 嗎？那咱們就來演壹演“螞蟻搬 大米”吧！但和動畫片演的不壹 樣，要先有3只螞蟻，再叫來 2 只螞蟻，合起來壹起搬走大米。 請 壹位小博士拿出卡片表示 3和2 合起來，請全班的小老師四人壹組 判斷小博士表示得對不對，且用數 字卡片擺出算式和得數來，說明理 由。演壹演：于表演的過程中，親自感 知合起來就是加起來，加于壹起會 變多，檢驗知識的掌握程度。三、聰明的壹休闖三關（據課后練習設計的。）1、學學做做：聰明的壹休，闖第 壹關。2、賽

11、龍舟：聰明的壹休，闖第二 關。3、大嘴要吃飯：聰明的壹休，闖 第三關。學學做做：聰明的壹休，闖第壹關。（出示課件）課件演示：3只綠色 小鳥和壹只黃色小鳥飛到壹起。請 學生用學具跟著做且列式計算，讀 出算式，說壹說是怎么算的。（3+1=4 ）學學做做：聰明的壹休，闖第壹關。 見圖列式且計算，對基礎知識（如： 加法的內涵和運用等）的考查。（據 書上第43頁練壹練3、題設計）。且說壹說。賽龍舟：聰明的壹休，闖第二關。（出示課件）課件演示：倆條龍舟， 壹紅壹綠。學生相應的分紅、綠倆 隊，見圖列式計算且搶答，對壹次 龍舟前進壹步，先到達終點的那隊 獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5 等）賽龍舟：

12、聰明的壹休，闖第二關。見圖列式計算，5以內加法的運用 和計算熟練程度的考查。（據第43 頁算壹算和練壹練1、3、題設計）大嘴要吃飯：聰明的壹休，闖第三 關。（出示課件）課件演示：小機 器人一一大嘴，他肚子上寫著“壹共要吃多少飯”，手里拿著壹 個數字正于吃，但仍沒吃飽，請從 盤子里選壹個數字放到他嘴邊。選 對了他會說，謝謝你！選錯了，他 會說，大嘴餓了要吃飯！ （2+ （1） =3、1+ （3） =4、1+ （4） =5 等）大嘴要吃飯：聰明的壹休，闖第三 關。于具體情境下，加法知識的靈 活運用，有壹定的難度，如： 2+（）=4等。（據第43頁練壹練2、 設計。）四、獎勵且總結獎勵全班且總結：好

13、極了！當下我 宣布全班均獲得了 “聰明壹休”的稱號。今天，我們學習了 5以 內的加法，（認識了加號和等號，學會了讀加法算式， 懂得了什么是加法，掌握了見圖列 式計算，）變得像“壹休”壹樣聰 明。請你們回去以后根據這節(jié)課所 學的知識總結出5以內的加法算式，見誰 是神童完成得最好！下課！培養(yǎng)學生復習、總結的興趣。表6課堂學習效果評價表學習目標練習題目1、通過熟悉的情境和操作演示活動，體驗加法的意 義。初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。觀見動畫片，復習組成，初步感知加法的意義。感 受了合起來會變多，團結力量大。2、認識“ +”號，會讀加法算式，會根據直觀圖計 算5以內的加法。動手表示合起來親自感受倆部分合起來的意思。體 會加法的內涵及加號、等號的含義。從而理解加法、 會讀加法。3、重點：經歷把倆部分合于壹起抽象為加法運算的 過程，初步建立加法的概念。體驗生活中就有加法。讓學生充分感覺加法的內涵， 感知把倆部分合起來表示壹共的，這壹加法意義以 及體會算法多樣化。4、通過觀見多媒體課件演示、動手操作、游戲及表演等方式，幫助學生理解加法的含義。表演加法小劇。親自感知合起來就是加起來，加于 壹起會變多，檢驗知識的掌握程度。5、通過學生操作、演示、表達，培養(yǎng)學生動手能力 及觀察和運用數學語言的能