小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊說教材(人教版) (2)

1、三年級數(shù)學(xué)下冊教材研說說課標(biāo)總目標(biāo) 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的的過程，認(rèn)識簡單的小數(shù)和常見的量，了解四則運(yùn)算的意義掌握必要的運(yùn)算技能。能描述物體的相對位置，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，探索簡單的位置關(guān)系發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能有條理的思考問題。會進(jìn)行簡單的歸納與類比。 能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并 提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題解決策略的多樣性，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。學(xué)會與他人合作、交流。 能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。激發(fā)學(xué)生參與欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，接受知識。 體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

2、并能及時(shí)糾正，形成實(shí)事求是的態(tài)度。 課程標(biāo)準(zhǔn)知識與能力 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 過程與方法 認(rèn)識面積的含義、面積單位正確計(jì)算長方形、正方形的面積 認(rèn)識位置和方向認(rèn)識時(shí)間單位 初步認(rèn)識簡單的小數(shù) 會算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 體會樂趣，提高興趣建立信心養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識 經(jīng)歷解決問題過程，形成解決問題能力內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說教材有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力由易到難的呈現(xiàn)知識要點(diǎn)，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu) 注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)。增加自主探索、設(shè)計(jì)與制作活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)信心。 編寫特點(diǎn)遵循學(xué)生的認(rèn)知

3、規(guī)律，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。 綜合與實(shí)踐應(yīng)用空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率 本冊內(nèi)容數(shù)與代數(shù)小數(shù)的初步認(rèn)識除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)年、月、日位置與方向面積統(tǒng)計(jì)解決問題數(shù)學(xué)廣角制作年歷設(shè)計(jì)校園本冊內(nèi)容主題圖例題練習(xí)整理和復(fù)習(xí)編寫體例教材的立體整合根據(jù)語文課的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)選編有關(guān)的數(shù)學(xué)題材結(jié)合音樂課樂理知識的教學(xué)，編選有關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算題數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)有關(guān)知識時(shí)，結(jié)合其它學(xué)科的特點(diǎn)，說明適用范圍和異同結(jié)合社會等課的教學(xué)，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，編制數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表 三、教 學(xué) 建 議 1、教學(xué)設(shè)計(jì)建議2、評價(jià)建議3、課程資源開發(fā)與利用教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用單元整合，加強(qiáng)知識間聯(lián)系。 充分利用情景圖。情景圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)。 注重應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)引導(dǎo)探索 ，促進(jìn)合作關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。研究教材，把握教學(xué)的目標(biāo)和要求 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià) 恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能 重視評價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力評價(jià)建議不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否與他人合作；能否