張喻德育課程精品教案

1、解決問題教案課題解決問題本單元課時數(shù)1課時第 1 課時主備人張喻備課時間12月7日主備參考個性化修改教學(xué)內(nèi)容教材63頁例7及相關(guān)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課通過“圣誕節(jié)布置場地”引入搬桌子，讓學(xué)生猜猜要搬幾張桌子。讓同學(xué)們通過畫圖的方法更清楚的理解題目的意思，讓他們畫圖是個好幫手。再讓同學(xué)們說說數(shù)字一樣為什么畫的圖不一樣，接著讓孩子們看圖再列式，接著比較為什么一道用乘法計(jì)算，一道用加法計(jì)算？最后讓孩子們總結(jié)解決問題的步驟。教學(xué)目標(biāo)能正確分析題意，根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。讓學(xué)生在解決

2、問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)乘法的意義解決簡單的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備題單，課件。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師引導(dǎo)落點(diǎn)學(xué)生活動安排個性化修改一、導(dǎo)入師：1.同學(xué)們，還有幾天圣誕節(jié)就要到了，幼兒園的小朋友正忙著準(zhǔn)備布置教師呢！瞧！他們在干嘛？2.可是有個問題發(fā)愁了，究竟要搬幾張桌子？同學(xué)們我們能不能幫助幼兒園的小朋友來解決這個問題？3.好！那今天這節(jié)課我們就來解決問題！二、師生互動、探究新知（一）教學(xué)例7.師：1.我們整齊的，大聲的讀一讀題目，一邊讀一邊想：從題目中你知道了什么？比較預(yù)備起2.誰來說說第1個問題中的已知條件和問題是什

3、么？3.我們把已知條件圈出來，把問題勾出來。誰來說說第2題中，你又知道了什么？4.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩個題有什么相同點(diǎn)？5.這兩道題的意思一樣嗎？6.那你們有什么方法把這兩道題的意思更清楚的表達(dá)出來？7.你來說一說。8.請同學(xué)們用自己喜歡的圖形代替桌子畫一畫并寫在答題紙第1題的方框內(nèi)，開始！9.老師發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)畫的都不一樣，那我們就請這幾個同學(xué)來說說你為什么要這樣畫？10.同學(xué)們畫的圖形，畫的方式不同，但都表示出了題目的意思。請同桌兩個同學(xué)互相交換檢查一下你們畫的和題目意思一樣嗎？開始！11.老師把剛才一個同學(xué)畫的搬到大屏幕上，請看！12.老師覺得有點(diǎn)奇怪了，都有3都有4，為什么畫出

4、的圖不一樣呢？誰來說一說，指一指？13.雖然數(shù)字一樣，但是題目的意思一樣嗎？14.看來畫圖真是一個好幫手，他能幫助我們理解題目的意思。那能不能根據(jù)這個圖列式子呢？誰來說一說？15.老師覺得奇怪了，這兩道題都是再問：一共有多少張桌子，怎么一道題是用乘法計(jì)算，一道題是用加法計(jì)算？誰來說一說？16.接下來我們一起回答答語。17.我們最后要干什么？18.應(yīng)該從哪些方面來檢查呢？19.通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定增長了不少經(jīng)驗(yàn)吧！我們一起來回憶一下，解決問題時我們先做什么后做什么？20.我們通過讀知道了什么？之后怎么解答呢？最后解答正確嗎，你是通過什么方法知道的？21.這就是我們解決問題的方法和步驟，今天

5、我們就利用我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)一起來解決下面的題。（二）練習(xí)（第一題）1.請同學(xué)們自己默讀題目，讀懂的孩子請舉手！2.誰來說說你知道了什么？3.請同學(xué)們先畫圖在列式在題單上。4.現(xiàn)在請某某同學(xué)上來給大家說一說你是怎么畫的？5.同學(xué)們，他說的正確嗎？掌聲送給他。（第二題）1.同學(xué)們說的可真好！有3個雜技演員向來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？我們就一起來看看，他們給我們出了什么問題？2請同學(xué)們大聲，整齊的讀一讀題目，邊讀邊想：你知道了什么？3.要解決這道題我們第一步怎么做？4.好，我們就試著用畫圖的方法來解決第一個問，然后列式在題單上。5.誰來說說你是怎么畫的？6.我們一起來讀讀第2題，邊讀邊想：怎樣表

6、示他們各頂了4個碗？7.請同學(xué)們按照自己的方法來做一做，開始！8.誰來說說你是怎么畫的？9.那每人還要頂幾個碗指的是那一部分？10.同學(xué)們，我們利用畫圖來解決問題是不是簡單多了？三、課堂總結(jié)、延伸課堂師：今天同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，肯定大有收獲，誰來說說你有什么收獲？觀察大屏幕回答：能大聲，整齊的讀題。說出題中的已知條件和問題。觀察兩個問題，說說相同點(diǎn)。回答：不一樣。利用自己喜歡的圖形代替桌子畫一畫。說一說自己這樣畫的原因。同桌交換檢查畫的圖和題目的意思一樣不一樣。說一說每道題3和4分別指的是什么？回答：不一樣。自己列式。說出列乘法計(jì)算和加法計(jì)算的原因。一起回答答語。回答：檢查?；卮穑寒媹D，列式，答

7、案說出解決問題的先后順序。讀懂題后舉手。說出自己知道的。自己獨(dú)立畫圖，列式在題單上。在講臺展示自己的畫圖，并說說理由。鼓掌?？磫栴}。讀題目?；卮穑寒媹D。自己獨(dú)立畫圖，列式在題單上。在講臺展示自己的畫法并說理由。讀題。自己按照自己的方法畫圖。說出“每個人還要頂幾個碗”指的是圖中那一部分？談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計(jì): 解決問題34=12（張） 3+4=7（張）答：一共有（12）張。答：一共有（7）張。知道了什么？ 圈怎樣解答？ 畫圖，列式解答正確嗎？ 檢查教學(xué)反思:本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生通過對比練習(xí)，區(qū)別運(yùn)用乘法和加法解決問題的不同之處，通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算或加法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 新課中通過兩道應(yīng)用題的對比，讓學(xué)生借助圖形，形象的理解題中的數(shù)量關(guān)系，直觀感受乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系，明白求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)