理論力學(xué)說課課件

1、理論力學(xué)說課物理與信息工程系 韓鋒 - -內(nèi)容提要一、課程簡介二、課程內(nèi)容三、課程實施四、課程詳略安排五、課程改革思路 -一、課程簡介 課程性質(zhì)1研究對象2教材分析3教學(xué)目標(biāo)4 -1、課程性質(zhì) 理論力學(xué)是物理系本科的基礎(chǔ)理論課，也是學(xué)生第一次用高等數(shù)學(xué)的方法處理物理問題的一門理論物理課程。也可以看成是普通物理力學(xué)部分的延續(xù)和提高。其主要任務(wù)是歸納機(jī)械運動所遵循的基本規(guī)律以及作用在它上面的某些力的性質(zhì)。一、課程簡介 -一、課程簡介2、研究對象 宏觀物體機(jī)械運動所遵循的基本規(guī)律，用以解決多自由度力學(xué)體系（有限自由度體系）中相關(guān)模型的運動問題。 質(zhì)點力學(xué)質(zhì)點；質(zhì)點組力學(xué)質(zhì)點組； 剛體力學(xué)剛體；轉(zhuǎn)動參

2、考系動剛體； 分析力學(xué)理想約束的完整系。 -3、教材分析教材：周衍柏編理論力學(xué)教程。在這本書中，突出了物理概念、物理理論的闡述，加強(qiáng)了分析問題、解決問題的方法，并對與力學(xué)理論有關(guān)的物理學(xué)上的新成就做了一些簡要的介紹，拓寬了學(xué)生的知識面。參考書：陳世民，理論力學(xué)簡明教程，高等教育出版社，2001。肖士珣，理論力學(xué)簡明教程，人民教育出版社，1986。胡慧玲等，理論力學(xué)基礎(chǔ)教程，高等教育出版社，1986。一、課程簡介 -4、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 掌握理論力學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，為后繼理論物理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能力目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生分析問題、歸納問題的能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)分析的方法解決所遇到的力學(xué)實際

3、問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象與邏輯思維能力。一、課程簡介 -二、課程內(nèi)容課程板塊1課程關(guān)聯(lián)3學(xué)時分配2 -1、課程板塊二、課程內(nèi)容 -2、學(xué)時分配二、課程內(nèi)容序號內(nèi)容課時數(shù)第一章質(zhì)點力學(xué)18第二章質(zhì)點組力學(xué)10第三章剛體力學(xué)18第四章轉(zhuǎn)動參考系10第五章分析力學(xué)12 -二、課程內(nèi)容 3、課程關(guān)聯(lián)質(zhì)點的集合質(zhì)點力學(xué)質(zhì)點組力學(xué)剛性的質(zhì)點組剛體力學(xué)動剛體質(zhì)心的運動規(guī)律與質(zhì)點一樣質(zhì)點組的整體規(guī)律可直接應(yīng)用于剛體轉(zhuǎn)動參照系剛體的定點轉(zhuǎn)動即為轉(zhuǎn)動參照系的慣性運動以上皆為矢量力學(xué)，以加速度為基本量。 -三、課程實施學(xué)情分析1教學(xué)方法2教學(xué)手段3課程評價4 - 1. 學(xué)情分析 學(xué)生對力學(xué)中基本概念的理解有一定基礎(chǔ)

4、。 學(xué)生對本課程教學(xué)必須用的數(shù)理知識儲備不夠，很多學(xué)生甚至沒有真正建立微積分的概念，更談不上用這些知識去分析問題和解決問題。多數(shù)學(xué)生不能將物理知識與數(shù)學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合。綜上所述，若不能及時解決這些問題，學(xué)生會無所適從，從而會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三、課程實施 - 2. 教學(xué)方法 本課程在教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，盡量采取靈活多樣的教學(xué)方法，以體現(xiàn)“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。主要實施的方法有：講授法、舉例法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。三、課程實施 -講授法：可以使學(xué)生系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識。舉例法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：可以指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法,研究性學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的

5、習(xí)慣。啟迪學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。舉例（有心力-行星的運動；變質(zhì)量物體的運動-火箭的運動），引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（科氏力對地球表面運動物體的影響）。三、課程實施 - 3. 教學(xué)手段采用以講授為主、多媒體輔助的教學(xué)手段，充分發(fā)揮“理論力學(xué)”PPT課件的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多采用比較法，對結(jié)構(gòu)相似的定理、定義與公式進(jìn)行綜合歸納，列出表格，對比相似點與差異點，以加深學(xué)生對于概念的理解與記憶。充分發(fā)揮計算機(jī)的模擬功能，讓學(xué)生能夠直觀地觀察一些有實際意義的力學(xué)現(xiàn)象。三、課程實施 - 4、課程評價 對學(xué)生進(jìn)行形成性的

6、考核測試，考核項目包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中平時表現(xiàn)（即平時成績）以及期末考試成績。具體為：平時成績20分：出勤成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況期中成績20分：以1-3章為第一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。粗略掌握學(xué)生對本課程的理解與適應(yīng)情況。期末成績60分：考察學(xué)生對全課程基本概念和基本理論知識的掌握程度及應(yīng)用能力，偏重5-4章。 三、課程實施 -四、課程詳略安排教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1重、難點分析2題目類型分析3章節(jié)目的要求4 -四、課程詳略安排1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（第一章）質(zhì)點力學(xué)質(zhì)點運動學(xué)質(zhì)點動力學(xué)質(zhì)點的三大定理及守恒律有心運動問題 -1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（第二章）四、課程詳略安排質(zhì)點組 力學(xué)質(zhì)點組的動量定理及其守恒律質(zhì)點組的動量矩

7、定理及其守恒律質(zhì)點組的動能定理、機(jī)械能守恒定律 碰撞問題 兩體問題 變質(zhì)量物體的運動 -1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（第三章）四、課程詳略安排剛體力學(xué)剛體定軸轉(zhuǎn)動定軸轉(zhuǎn)動運動學(xué)定軸轉(zhuǎn)動動力學(xué)剛體的平面平行運動平面平行運動運動學(xué)平面平行運動動力學(xué)剛體的定點轉(zhuǎn)動定點轉(zhuǎn)動運動學(xué)定點轉(zhuǎn)動運動學(xué) -2、重、難點分析第一章：重點1、速度、加速度在三個坐標(biāo)系中的分量式2、質(zhì)點的運動微分方程3、有心運動的運動方程及其應(yīng)用第一章：難點1、加速度在自然坐標(biāo)系中的分解2、非自由質(zhì)點的運動微分方程3、有心運動的應(yīng)用四、課程詳略安排 -2、重、難點分析第二章：重點1、質(zhì)點組的三大定理及其守恒律2、質(zhì)點組的碰撞問題3、變質(zhì)量物體的運動第二章：難點1、質(zhì)心及質(zhì)心運動定理2、兩體問題3、與相對運動有關(guān)的運動問題四、課程詳略安排 -五、改革思路教學(xué)觀念改革： 改變傳統(tǒng)的學(xué)科本位課程觀，朝多元整合型方向發(fā)展，形成一種多元整合的課程體系。教學(xué)模式改變：變灌輸式教學(xué)為學(xué)、練結(jié)合。教材建設(shè)改革：加大分析力學(xué)比例，或直接從分析力學(xué)入手，推導(dǎo)普物力學(xué)中的相關(guān)規(guī)律。教學(xué)手段改革：盡可能多的采取多媒體的教學(xué)手段，較為直觀的動態(tài)模擬一些力學(xué)過程。 -3、題目類型分析四、課程詳略安排 -4、課程目的要求學(xué)會處理質(zhì)點運動學(xué)的