全聯(lián)接與智能時(shí)代的教育變革

1、 全聯(lián)接與智能時(shí)代的教育變革傳統(tǒng)學(xué)校：流水線式的教學(xué)工廠什么是推動(dòng)教育進(jìn)步的動(dòng)力？CPUVS教師VS社會(huì)發(fā)展教育的發(fā)展與變革教育變革 理論驅(qū)動(dòng)認(rèn)知理論驅(qū)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新 驅(qū)動(dòng)美國(guó)：自上而下自下而上 日本：新教育改革第一代認(rèn)知理論 第二代認(rèn)知理論 信息加工理論教學(xué)流程再造 學(xué)校結(jié)構(gòu)性變革數(shù)據(jù)科學(xué)&腦科學(xué)全聯(lián)接時(shí)代的教育變革思維：互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接技術(shù)重構(gòu)了社會(huì)關(guān)系，它也將顛 覆學(xué)校的基本結(jié)構(gòu)。將互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放、共享、平等、自由等特 征與教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律相結(jié)合，形成對(duì) 學(xué)生、課程、學(xué)校、教育政策、機(jī)制體制 等教育相關(guān)因素的重新思考與定位?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育 VS 教育+互聯(lián)網(wǎng)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（ 2

2、017 ）積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”繼續(xù)推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”行動(dòng)支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)新模式發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合全聯(lián)接時(shí)代的教學(xué)：由封閉走向開(kāi)放翻轉(zhuǎn)課堂流程重造MOOC課程結(jié)構(gòu)性變革封閉式教學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)半開(kāi)放式/ 連接式教學(xué)社會(huì)化自組織(開(kāi)放式)教學(xué)課堂教學(xué)媒體替代互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境支撐體系基于全聯(lián)接的學(xué)校結(jié)構(gòu)性變革教師能力發(fā)展團(tuán)隊(duì)化教學(xué)學(xué)校結(jié)構(gòu)性 變革學(xué)校管理個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接重構(gòu)教育生態(tài)政策教師學(xué)校 組織教學(xué)課程評(píng)價(jià)技術(shù)教學(xué)更加個(gè)性化教育更加均衡化管理更加精細(xì)化決策更加科學(xué)化小結(jié)全聯(lián)接時(shí)代教育變革的核心是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新思

3、維、新技 術(shù)突破邊界，跨越層級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育資源與教學(xué)流程的 重構(gòu)，推動(dòng)學(xué)校教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革。未來(lái)教育將是基于全聯(lián)接與智能技術(shù)的新教育體系。人工智能的發(fā)展1997：2017：未來(lái)：DeepBlueAlphaGo/AlphaGo Zero信息技術(shù)&生物技術(shù)智能運(yùn)算/專家系統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)仿人腦未來(lái)街頭：趾高氣揚(yáng)的機(jī)器人 VS 乞討的人類“無(wú)用階層”機(jī)器智能與人類智能發(fā)展的悖論機(jī)器已學(xué)會(huì)像人類一樣思考，但我們還 在教育學(xué)生像機(jī)器那樣學(xué)習(xí).國(guó)務(wù)院新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃: 人工智能+教育利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改 革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體 系。開(kāi)展智能校園建設(shè)，推動(dòng)人工

4、智能在教學(xué)、管理、資 源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開(kāi)發(fā)立體綜合教學(xué)場(chǎng)、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教 育平臺(tái)。開(kāi)發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分 析系統(tǒng)。建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教 育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。人工智能的教育應(yīng)用運(yùn)算智能感知智能認(rèn)知智能快速計(jì)算和記憶存儲(chǔ)的能力“能理解會(huì)思考”視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué) 等感知能力基于感知智能技術(shù)的學(xué)習(xí)測(cè)量教師教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生應(yīng)答、 師生互動(dòng)等教學(xué)環(huán)境的空氣、 噪音、燈光等學(xué)生的注意力、 內(nèi)在動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等教學(xué) 環(huán)境狀態(tài)感知師生外顯行為感知師生 內(nèi)隱要素感知案例：腦機(jī)接口注意力檢測(cè)與智能教學(xué)支持腦機(jī)接口注意力感知與測(cè)量設(shè)備實(shí)驗(yàn)

5、：課堂教學(xué)中學(xué)生注意力的觀察網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接教學(xué)實(shí)踐智能支撐基于智能科技的教育環(huán)境智慧課堂智慧辦學(xué)智慧治理教室大腦校園大腦教育大腦智慧教室智慧校園智慧學(xué)區(qū)基于智能科技的新教育體系體系重構(gòu)：面向全面發(fā)展的個(gè)性化課程體系教學(xué)組織：智能學(xué)伴、智能分班、智能協(xié)作教學(xué)模式： “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)新模式學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)行為畫(huà)像與智能化支持課程評(píng)價(jià)：基于教育大數(shù)據(jù)的分析與評(píng)價(jià)未來(lái)的機(jī)器智能與人類智能發(fā)展機(jī)器智能與人類智能相互學(xué)習(xí)、相互融合、相互協(xié)作：機(jī)器智能提供更加符合人類認(rèn)識(shí)規(guī)律的支持環(huán)境機(jī)器智能實(shí)現(xiàn)大腦認(rèn)知過(guò)程的精準(zhǔn)測(cè)量、評(píng)價(jià)提供人-機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)服務(wù)：學(xué)伴、輔導(dǎo)等機(jī)器智能與人類智能協(xié)作學(xué)習(xí)與知識(shí)創(chuàng)新機(jī)器智能為人類學(xué)習(xí)與大腦結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供支持機(jī)器智能與人類智能協(xié)作催生大量無(wú)可預(yù)測(cè)的教育模式全聯(lián)接與智能化的未來(lái)教育小結(jié)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接為教育資源配置、教學(xué) 組織