第13課 人種有不同2

1、人種有不同第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)窗體頂端窗體底端教材分析人種有不同是蘇教版品德與社會(huì)第十一冊(cè)第13課,內(nèi)容分三個(gè)板塊:認(rèn)識(shí)三大人種的不同之處,了解人種有不同的原因和各個(gè)人種無(wú)本質(zhì)差異、是相互平等的,了解和正確認(rèn)識(shí)種族歧視,形成正確的種族觀(guān)。我對(duì)課程資源進(jìn)行了相應(yīng)的整合,將第一、二兩個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整體梳理,融為一個(gè)課時(shí)完成,教材中,明線(xiàn)是學(xué)生通過(guò)看課件、讀書(shū)、分析數(shù)據(jù)、資料認(rèn)識(shí)各人種的不同之處,暗線(xiàn)則是教師在巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各人種形成不同的體質(zhì)形態(tài)與當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境之間的聯(lián)系和各人種杰出代表資料交流中,逐漸認(rèn)識(shí)到三大人種的本質(zhì)的共同之處-都能積極地適應(yīng)環(huán)境、都有創(chuàng)造了輝煌的文明成果的杰出人物,都為

2、人類(lèi)進(jìn)步作出了杰出貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)收集資料,了解世界三大人種體質(zhì)形態(tài)的特征。 2.運(yùn)用地圖,掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)。 3.知道人種的形成原因,了解地理環(huán)境對(duì)人種形成的影響。 4.懂得人種無(wú)優(yōu)劣之分,樹(shù)立不同種族一律平等的觀(guān)念。學(xué)情分析改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)同世界各國(guó)的交流往來(lái)日益密切,加之我市有韓國(guó)企業(yè)東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車(chē)制造廠(chǎng),又因麋鹿、丹頂鶴聞名全球,每年來(lái)我市旅游的各國(guó)友人絡(luò)繹不絕,學(xué)生們大都早已看見(jiàn)過(guò)不同膚色的外國(guó)人,對(duì)他們的形態(tài)外貌有了一定了解。但是,對(duì)每個(gè)人種的體質(zhì)形態(tài)、氣候環(huán)境、分布地域、人口數(shù)量等方面不了解,本課的教學(xué)是以社會(huì)知識(shí)為重點(diǎn)的,如何將樹(shù)立正確的人種觀(guān)這一情感、

3、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)巧妙融入社會(huì)知識(shí)教學(xué)之中,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呢?為此,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):知道世界三大人種體質(zhì)形態(tài)的特征,了解地理環(huán)境對(duì)人種形成的影響。 2.教學(xué)難點(diǎn): 懂得人種無(wú)優(yōu)劣之分,樹(shù)立不同種族一律平等的觀(guān)念。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集不同人種的資料和杰出人物的事跡。 2.教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】醞情導(dǎo)入師:同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)的這首歌叫什么名字?(你我一家)多溫馨的歌名啊! 演唱這首歌的組合你們認(rèn)識(shí)嗎?是的,這是一個(gè)出自于星光大道的草根組合五洲唱響樂(lè)團(tuán),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)樂(lè)團(tuán)的成員很特別。特別在哪兒? 是啊,他們來(lái)自不同的國(guó)家,擁有不同的膚色和體質(zhì)特征。 你還在哪兒見(jiàn)過(guò)像這樣

4、的白皮膚或黑皮膚的人呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。生交流。 小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們的交流,老師感受到有的同學(xué)對(duì)外國(guó)人充滿(mǎn)了好奇,有的同學(xué)還與近距離的接觸了一番。 的確,伴隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放步伐的加快,越來(lái)越多的外國(guó)人走進(jìn)我們的視野,融進(jìn)了我們的生活,學(xué)會(huì)與他們交往成為我們適應(yīng)未來(lái)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。我們和這些外國(guó)人長(zhǎng)得不一樣,是因?yàn)槲覀儗儆诓煌娜朔N,只要我們?cè)鲞M(jìn)了解,互相尊重,就會(huì)像一家人一樣和睦相處。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課人種有不同。(板書(shū)課題)【講授】明確研究任務(wù)課前,老師讓同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道什么是人種嗎?(出示人種概念) 現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到這些照片上,看看照片上的孩子分別屬于

5、什么人種呢?你是怎么看出來(lái)的? 用這樣的方法判斷,我們屬于什么人種呢? 同學(xué)們,剛才照片上展示的是地球上的三大主要人種(板書(shū) 三大人種 白色黃色 黑色),你覺(jué)得三大人種會(huì)有哪些方面的不同呢? 同學(xué)們說(shuō)得很有道理,其實(shí)不同人種有許多不同之處,現(xiàn)在,我們就主要從人種的體質(zhì)形態(tài)、主要分布地區(qū)、環(huán)境對(duì)人種形成的影響等方面進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)三大人種的的不同之處。你們小組最想了解三大人種哪個(gè)方面的不同呢?小組里先商量一下。生匯報(bào) 過(guò)渡:看來(lái),咱們每個(gè)小組都有了研究的方向與目標(biāo),那么,小小研究員們趕快行動(dòng)起來(lái)吧,可以利用書(shū)上的資料,也可以參考課前老師讓你們搜集到的的資料進(jìn)行研究,等會(huì)兒咱們一起來(lái)分享研究的成果。

6、【活動(dòng)】小組合作探究小組內(nèi)進(jìn)行探究,教師行間指導(dǎo)?！净顒?dòng)】集體交流匯報(bào)匯報(bào)一:體質(zhì)形態(tài)不同 看來(lái),咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有研究家的潛質(zhì)呀,剛才研究得非常認(rèn)真,討論得也非常熱烈,相信一定有了很多收獲,一起分享一下吧! 1.哪個(gè)小組先來(lái)?第一個(gè)挑戰(zhàn),勇氣可嘉! 你們小組重點(diǎn)研究了三大人種哪方面的不同呢?和大家分享一下你們的收獲! 可以口頭介紹、展示課前搜集的資料卡片、填寫(xiě)書(shū)上的表格。 2.同學(xué)們聽(tīng)了剛才的匯報(bào),三大人種的體態(tài)特征都清楚了嗎?真的?那我們來(lái)試試,看圖片,猜人種。(老師補(bǔ)充圖片) 3.很奇妙吧,剛才圖片上展示的是地球上的其他一些人種,科學(xué)調(diào)查證實(shí),目前地球上已有不同人種60類(lèi),不過(guò),主要有

7、三大人種,分別是白色、黃色、黑色。三大人種具有不同的體質(zhì)形態(tài)特征。 匯報(bào)二:主要分布地區(qū)不同 1.現(xiàn)在咱們繼續(xù)交流,哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào) 你們匯報(bào)的內(nèi)容是什么? 可以口頭介紹,課件補(bǔ)充;在此基礎(chǔ)上出示地圖; 讓學(xué)生在地圖上展示。讓學(xué)生展示書(shū)上的連線(xiàn)題,然后,老師補(bǔ)充介紹黑人的資料:同學(xué)們,從地圖上看,目前,黑種人主要分布在非洲、大洋洲和美國(guó)境內(nèi),其實(shí)在中世紀(jì)時(shí)期和中世紀(jì)以前,黑種人主要分布在非洲撒哈拉以南地區(qū)。15世紀(jì)中葉至19世紀(jì)末,西方殖民主義國(guó)家為了向美洲殖民地種植園和礦山提供勞動(dòng)力,將大批量的黑人作為奴隸販運(yùn)到南美洲和北美洲等地,這一行為一定程度上造成了非洲長(zhǎng)期落后于世界其他地區(qū),也是形成黑

8、種人現(xiàn)在這樣的分布情況的主要原因。現(xiàn)在美國(guó)境內(nèi)的許多非裔美國(guó)人就是當(dāng)時(shí)被販運(yùn)到美洲的黑人奴隸的后代。 還可以展示書(shū)上的柱狀圖,展示后追問(wèn):同學(xué)們,了解了這些數(shù)字,你們有什么感觸嗎? 小結(jié):對(duì)呀,數(shù)據(jù)直觀(guān)的告訴我們,在我們生活的地球上,白種人最多,黑種人相對(duì)最少,但每一人種都是一個(gè)龐大的群體,都是地球這個(gè)大家園里不可缺少的一員。通過(guò)剛才的交流,我們知道了人種有不同,體質(zhì)形態(tài)不同,主要分布地區(qū)不同,占世界人口的比例也不同。 匯報(bào)三:環(huán)境對(duì)人種形成的影響不同 小結(jié):同學(xué)們,原來(lái),三大人種體質(zhì)形態(tài)存在差異,主要是由于長(zhǎng)期生活在一定的地理區(qū)域,為適應(yīng)不同環(huán)境而形成的,看來(lái),之前老師聽(tīng)說(shuō)的神仙太白造人的傳

9、說(shuō)沒(méi)有科學(xué)依據(jù),并不可信呀。【活動(dòng)】動(dòng)情導(dǎo)行同學(xué)們,剛才我們通過(guò)小組合作探究,發(fā)現(xiàn)三大人種具有不同的體質(zhì)形態(tài)特征,分布在不同的地區(qū),環(huán)境對(duì)人種形成的影響也不相同,但是,不管是哪一個(gè)人種,都是地球這個(gè)大家庭里不可缺少的一員,而且,隨著廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和其它電子媒介的出現(xiàn),不同人種的地域界限和文化差異正逐步消除,人類(lèi)大家庭正在開(kāi)創(chuàng)出一種新的和諧與和平。不久前老師聽(tīng)到了這樣一個(gè)故事特別難忘,今天,在這里,老師想和你們分享一下,想聽(tīng)嗎?(出示故事及圖片) 黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子,孩子問(wèn):“為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同?”母親回答:“上帝為了讓世界繽紛,創(chuàng)造了不同顏色的人?！钡侥康牡睾谌怂緳C(jī)堅(jiān)持不

10、收錢(qián),他說(shuō):“小時(shí)候,我曾問(wèn)過(guò)母親同樣問(wèn)題,母親說(shuō)我們是黑人,注定低人一等,如果她換成你的回答,今天,我定會(huì)有不同的成就” 同學(xué)們,對(duì)于故事中兩位母親的說(shuō)法,你是怎么看的呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。小組里先討論討論。 指名交流 小結(jié):對(duì)呀,從人種形成的原因看,這位母親的話(huà)沒(méi)有科學(xué)依據(jù),他為什么要這么說(shuō)呢?老師聽(tīng)出來(lái)了,這是一位充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的母親,這么一說(shuō),在孩子的心田里播下了博愛(ài)平等的愛(ài)的種子呀! 那你知道她為什么會(huì)這么說(shuō)嗎? 是的,這位黑人母親的話(huà)反映出了一個(gè)事實(shí)就是種族歧視依然存在。 過(guò)渡: 的確,無(wú)論是哪一個(gè)人種,他們中都有許多杰出人物,都為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。大量事實(shí)證明,板書(shū):人種有不同,但沒(méi)有優(yōu)劣之分,我們應(yīng)該從小樹(shù)立起不同種族一律平等的觀(guān)念。然而,一直以來(lái),種族歧視的情況依然存在。(出示文字及圖片) 同學(xué)們,照片上這位面帶微笑的青年才17歲,花一般的年紀(jì),就因?yàn)榘兹藚f(xié)警的無(wú)端懷疑而喪失了年輕的生命,此時(shí)此刻,你的心情怎樣?有什么想說(shuō)的嗎?指名交流。 總結(jié):同學(xué)們,人種有不同,但沒(méi)有優(yōu)劣之分,反對(duì)種族歧視是世界人民共同的心愿,然而,消滅種族歧視的道路是漫長(zhǎng)的,消除種族歧視的抗?fàn)帍膩?lái)沒(méi)有停止,也不會(huì)停止,一起來(lái)看這段視頻資料。(播放反抗種族歧視視頻) 看了這段視頻里,你想說(shuō)些什么? 小結(jié):是的,如今反對(duì)種族歧視已經(jīng)成為世界上絕大多數(shù)人的