第16課　外交事業(yè)的發(fā)展26

1、PAGE PAGE 3第16課 外交事業(yè)的發(fā)展平羅四中 吳陽一、教學目標1、知識與能力 了解內(nèi)容中美關(guān)系改善、中國外交事業(yè)重大發(fā)展的過程及其原因和表現(xiàn)；通過學習，學生能夠了解中美關(guān)系正?；谋尘埃囵B(yǎng)學生對比分析歷史事件能力；2、過程與方法通過指導學生閱讀史料分析70年代中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，善于從史料中獲取有效信息，探詢答案。指導學生用發(fā)展的眼光看待歷史事件，總結(jié)中國自古至今對外交往的變化，理解其原因，并與現(xiàn)實比對，以史鑒今3、情感態(tài)度價值觀通過學習新中國在外交事業(yè)上取得的成就，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和上進心；增強學生堅持改革開放、面向世界和未來、順應歷史潮流發(fā)展的現(xiàn)

2、代意識；通過學習新時期外交政策的調(diào)整，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的科學態(tài)度二、教學重難點教學重點：中美關(guān)系正?；恢袊謴驮诼?lián)合國的合法席位；中國承辦亞太經(jīng)合組織會議教學難點：中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因；我國外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的原因。三、學情分析 通過一年半的歷史學習，學生對于中國古代和近現(xiàn)代的外交有了一定的了解，但是對于各個時期外交政策變化的依然不易理解，教師應引導學生閱讀史料并從中主動發(fā)現(xiàn)問題、運用史料探詢答案。訓練學生善于從復雜的史料中歸納和整理有效信息的能力四、教法與學法（1）說教法 采用“情境創(chuàng)設”教學模式和“材料導讀式”教學模式（2）說學法1、提供相關(guān)材料、圖片

3、、影視資料等，訓練學生掌握從各位資料中采集有效信息、分析和解決問題的方法。2、讓學生查閱資料，利用補充材料，設計開放性試題，引入探究式學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。五、教學準備用希沃軟件制作課件，搜集相關(guān)資料 六、課時：一課時（新授課）七、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，導入新課制作一段微課導入，把近兩年的習奧會晤的一些經(jīng)典的圖片、視頻結(jié)合在一起，用背景音樂串起來。拉近歷史與現(xiàn)實關(guān)系，使學生能夠產(chǎn)生學習興趣。（二）明確目標展示重難點，重點用白板軟件的筆的功能勾畫，提前遮蓋難點，然后再展示難點，學生齊讀。（三）學習新知環(huán)節(jié)一 跨越太平洋的合作1、展示新中國初期外交形式圖問題:從該圖我們可以得到什么信息?（

4、學生紛紛發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學生回答，適當追問）教師展示：長期實行敵視中國的政策，拒絕承認新中國，并采取政治上孤立，經(jīng)濟上封鎖、禁運，軍事上包圍的方針，企圖把新中國扼殺在搖籃里。自學指導一(合作探究四人一組討論)2、提問：中美關(guān)系為什么會在20世紀70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機？（ 從美國、中國兩個方面分別出示四則材料考慮這個問題。）從美國來講的材料：材料一、1971年7月，尼克松重申他的意見，認為現(xiàn)在已有五個世界實力中心西歐、日本、中國、蘇聯(lián)和美國，在本世紀的 三分之一時間里，這五只力量將成為決定未來的中心。 摘自保羅肯尼迪大國的興衰材料二、“在這個世紀，實行過去失敗了的任何政策都是不行的，遏制已經(jīng)過

5、時?！澳峥怂刹粦?zhàn)而勝材料三、 20世紀60、70年代美蘇爭霸中出現(xiàn)了蘇攻美守的局面，迫使美國不得不謀求對華關(guān)系的改善，聯(lián)合中國對付蘇聯(lián)。 摘自保羅肯尼迪大國的興衰材料四、越南戰(zhàn)爭是美國人的滑鐵盧，隨著越南戰(zhàn)爭的爆發(fā)和失利，美國在越南的軍事行動陷入困境，軍費負擔不斷加重，美國經(jīng)濟又調(diào)頭向下，1970年美國經(jīng)濟增長則完全于停頓。 環(huán)球時報2002年10月21日從中國來講的材料：材料一：美國是資本主義陣營最強大的國家，許多資本主義國家唯美國馬首是瞻。材料二：1969年3月，蘇軍入侵中國的珍寶島，珍寶島之戰(zhàn)將惡化的中蘇關(guān)系降到冰點。這一切使中國人感到蘇聯(lián)已經(jīng)蛻變?yōu)橐粋€“社會帝國主義”國家，比美國更富有

6、侵略性。材料三：通過巴基斯坦總統(tǒng)給美國白宮傳去口信，提出中方愿在北京接待美國總統(tǒng)特使或總統(tǒng)本人，以討論解決美國從臺灣撤軍這個根本問題。（提前制作好答案，用圖片的形式縮小至右側(cè)，待學生討論回答后再展示，指導學生回答問題，注意答題方式，按點答題，分材料論述）設計意圖：通過討論，培養(yǎng)學生合作學習意識，能夠通過材料提取信息重點，解決歷史問題的能力。以此說明這是兩國共同需求。自學指導二：找出中美關(guān)系20世紀70年代正?；倪^程根據(jù)學生回答追問：1、尼克松訪華有什么意義？2、為什么1972年尼克松訪華，1979年才正式建交？（學生回答，老師利用拖拉放大展示答案，給予學生肯定）環(huán)節(jié)二：70年代的中國外交1、

7、中美關(guān)系的正?；瘜χ袊饨坏挠绊懀?）.直接推動了中日關(guān)系的發(fā)展2）.出現(xiàn)一個同中國建交的熱潮2、關(guān)于“中日建交”，多媒體展示多張中日領(lǐng)導人會面的照片3、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位通過視頻和圖片展示“中國恢復在聯(lián)合國合法席位”以及“喬冠華的笑”，引導學生思考兩者之間的聯(lián)系，并進步一思考“恢復”一詞的由來，結(jié)合多媒體補充材料，探究解決“中國恢復在聯(lián)合國合法的席位的阻力是什么？中國是如何沖破這種阻力的？意義何在？”等問題。最后小結(jié)：1971年第26屆聯(lián)合國大會恢復了中國在聯(lián)合國的合法席位，極大地提高了中國的國際地位。老師總結(jié)：中國的實力在不斷增強，國際地位在日益提高，恢復在聯(lián)合國的合法席位，使中國

8、在國際舞臺發(fā)揮了更大的作用。由此可見：新舊中國的外交兩重天。環(huán)節(jié)三：改革開放后的中國外交過渡：隨著社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展和改革開放的實行，我國在國際中發(fā)揮的作用越來越大，特別是進入21世紀后。1、出示19位領(lǐng)導人在上?？萍拣^前的圖片2、學生閱讀小字部分了解APEC會議3、出示表格，學生依次找出時間、地點、主題、內(nèi)容、結(jié)果、意義。（4、你還知道哪些21世紀外交成就？學生可以依照教材回答中國建立“上海合作組織”以及加入WTO，也可以說說自己所知道的近幾年的外交成就，讓歷史更貼近現(xiàn)實，激起學生探究歷史的興趣）然后，老師設疑：從近代的“弱國無外交”到今天的外交碩果累累，原因何在？（四人合作討論）得出結(jié)論：綜合國力不斷的提高，成為我國外交取得成就的根本原因。（三）、鞏固總結(jié)讓學生利用白板拖拉功能，歸類外交成就，師生共同總結(jié)。（四）、優(yōu)化練習提前制作數(shù)字超鏈接題，學生選擇數(shù)字回答。八、板書設計外交事業(yè)的發(fā)展我國聯(lián)合國合法席位的恢復中美關(guān)系正?；修kAPEC會議建立上海合作組織加入世界貿(mào)易組織中日邦交正?；?0年代外交突破21世紀初外交新發(fā)展綜合國力提高獨立自主的和平外交政策九、教學反思本課我注重學生人格的培養(yǎng)，充分發(fā)揮