2022年新九年級語文暑期鞏固提升卷（四川自貢專用）（解析版） 卷04

1、卷04第 = 1 * ROMAN I卷（單項(xiàng)選擇題 共36分）一、積累與運(yùn)用1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A虐待（n） 高邈（mio） 狡黠（xi） 駭人聽聞（hi）B酬勞（chu） 滑稽（j） 氣氛（fn） 水波粼粼（ln）C庇護(hù)（p） 紅綾（ln） 澄澈（chng） 刨根問底（po）D叮囑（zh） 悵然（chng） 一縷（l） 畏罪潛逃（qin）【答案】A【解析】B.氣氛（fn）（ fn）；C.庇護(hù)（p） （b），紅綾（ln）（lng）；D.畏罪潛逃（qin）（qin）；故選A。2下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A淵搏 凌亂 大相徑庭B溫馴 慫恿 花團(tuán)緊簇C靜謐 滑翔 喜出望外D

2、障礙 暈炫 怪誕不經(jīng)【答案】C【解析】A.淵搏淵博；B.花團(tuán)緊簇花團(tuán)錦簇；C.暈炫暈眩；故選C。3下列句子加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）A對待事情，我們自己應(yīng)該有獨(dú)立的見解，不應(yīng)總是對別人的意見隨聲附和。B春節(jié)前，超市里人聲鼎沸，購買年貨的人很多。C小外甥剛剛?cè)龤q就能流利地背出幾十首古詩了，這事聽起來實(shí)在有點(diǎn)駭人聽聞。D小明同學(xué)辦事總是一絲不茍，選他做生活委員，大家都非常放心?！敬鸢浮緾【解析】A.隨聲附和，意思是形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。使用恰當(dāng)；B.人聲鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。使用恰當(dāng)；C.駭人聽聞：使人聽了感覺吃驚、害

3、怕。與C句語境不符，使用有誤；D.一絲不茍，做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。使用恰當(dāng)；故選C。4下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A這是一件珍貴的媽媽從北京買來的衣服。B南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。C她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。D標(biāo)準(zhǔn)漢語的主要讀者對象是為英語國家的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)課本。【答案】B【解析】A.語序不當(dāng)，應(yīng)為“這是一件媽媽從北京買來的珍貴的衣服”；C.成分殘缺，應(yīng)在句末加“的情形”；D.句式雜糅，去掉“的主要讀者對象”；故選B。5下面句子組成語段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

4、站在這里，一聲吶喊，響聲里便有了瓷的律音，空清而韻長，使人想起古羅馬的城堡。走進(jìn)村去，一層窯洞，原來竟是一條自然的巷道，雖是只有半邊，出奇也正是這半邊。墻壁是瓷的，臺階是瓷的，水溝是瓷的，連地面也是瓷片兒豎著一頁一頁鋪成的。上面人家門前的場地，便是下面人家的窯頂，層層疊起來，可謂人上有人，巷上有巷。試想如果導(dǎo)演一部武打的電影，那打斗起來，是極為精彩而有趣的。ABCD【答案】B【解析】本題考查排序。仔細(xì)閱讀5個(gè)句子，分析句子中內(nèi)在的邏輯關(guān)系。首先要來到村里，看到“出奇之處”，然后介紹“出奇之處”人上有人，巷上有巷和“全瓷”（ 順序，由整體到部分），而后“瓷的律音”承接，“古羅馬的城堡”引出“導(dǎo)演

5、一部武打的電影”。排序?yàn)椋骸９蔬xB。6下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A列子舊題為列御寇著，列御寇相傳是戰(zhàn)國時(shí)的道家人物。B郭沫若，四川樂山人，代表作有詩集女神星空，歷史劇屈原虎符棠棣之花等。C動(dòng)物笑談是從所羅門王的指環(huán)一書中節(jié)選的，寫了和動(dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。狼選自蒲松齡的文言小說集聊齋志異，主要寫了屠戶和狼斗智斗勇的經(jīng)過。D童話皇帝的新裝，作者是奧地利的安徒生?！敬鸢浮緿【解析】D.有誤。安徒生是丹麥作家。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀保護(hù)海洋，治理微塑料污染一文，完成下面小題。保護(hù)海洋，治理微塑料污染劉詩瑤近年來，我國開展了多次大洋和極地科考活動(dòng)，科研工作者在海洋中均檢測出了微塑料。相比大型塑料，

6、這種直徑小于5毫米的微塑料肉眼往往難以辨別，更加隱蔽，不易清理，具有很大的潛在危害。海洋微塑料到底從何而來？調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一部分海洋微塑料由大型塑料碎化而來，另一部分來自流入大海的原料，如樹脂顆粒、個(gè)人護(hù)理品和清潔劑中的塑料磨砂等。事實(shí)上，從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現(xiàn)了微塑料。海洋微塑料污染已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。華東師范大學(xué)施華宏教授介紹，比較大的塑料被鯨魚等大型海洋動(dòng)物誤食，造成的往往是機(jī)械損傷；而微塑料過于細(xì)小，再加上本身含有增塑劑等添加劑，還能吸附環(huán)境里的化學(xué)物質(zhì)，具有一定的化學(xué)毒性，進(jìn)入海洋生物體后，有可能給體內(nèi)器官造成更大傷害。海洋微塑料污染

7、問題的嚴(yán)峻性還在于微塑料的數(shù)量不斷增長。有些塑料經(jīng)過幾百年才會完全降解，原有積累下來的大型塑料還在經(jīng)歷著侵蝕、風(fēng)化、遷移、破碎至微小的過程，新的塑料又在源源不斷地產(chǎn)生。新舊疊加，海洋微塑料的總量令人擔(dān)憂。我國是塑料生產(chǎn)大國，一直以來都非常重視相關(guān)環(huán)保問題。在治理海洋微塑料污染方面，我國始終積極推進(jìn)無害化處理的進(jìn)程，努力從源頭治理，減塑料垃圾進(jìn)入海洋環(huán)境。與近年來國際同類調(diào)查結(jié)果相比，我國近海表層水體微塑料含量處于中低水平。在海洋部門的引導(dǎo)下，越來越多的志愿者主動(dòng)參與到清潔海灘的活動(dòng)中。隨著微塑料知識的普及，相信會有更多人加入到保護(hù)海洋的行列?？梢?，加強(qiáng)對海洋微塑料污染的防治要在塑料產(chǎn)生的源頭和

8、去向方面下功夫，例如，盡量減少塑料垃圾的產(chǎn)生，在污水處理過程中加強(qiáng)對微塑料的攔截和降解處理等。防治海洋微塑料污染，還要不斷提高公眾對微塑料污染的認(rèn)識水平，共同呵護(hù)良好的海洋生態(tài)環(huán)境。（選自人民日報(bào)，有刪改）7下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現(xiàn)了微塑料。B具有一定化學(xué)毒性的微塑料過于細(xì)小，進(jìn)入海洋生物體后，不會造成任何傷害。C有些塑料還沒有完全降解，新的塑料又不斷產(chǎn)生，導(dǎo)致海洋微塑料總量不斷增長。D在海洋部門的引導(dǎo)下，越來越多的志愿者主動(dòng)參與到清潔海灘的活動(dòng)中。8下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）

9、A使用作比較的說明方法，說明防治海洋微塑料污染的有效措施是減少塑料垃圾的產(chǎn)生。B使用作比較的說明方法，說明防治海洋微塑料污染，要加強(qiáng)污水中微塑料的降解處理。C使用舉例子的說明方法，說明加強(qiáng)對海洋微塑料污染的防治，要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫。D使用舉例子的說明方法，說明只要加強(qiáng)污水中微塑料的攔截，就能防治海洋微塑料污染。9下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A第段由我國科研工作者的科考發(fā)現(xiàn)，引出對海洋大型塑料的說明。B第段中加點(diǎn)詞“往往”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C第段說明作為塑料生產(chǎn)大國，我國一直以來都非常重視相關(guān)環(huán)保問題。D本文采用邏輯順序，條理清晰地介紹了海洋微塑料

10、污染與防治的相關(guān)知識?！敬鸢浮?B8C9A【解析】7A.內(nèi)容與第段“從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，全球海域都出現(xiàn)了微塑料”相符；B. 內(nèi)容與第段“而微塑料過于細(xì)小，再加上本身含有增塑劑等添加劑，還能吸附環(huán)境里的化學(xué)物質(zhì)，具有一定的化學(xué)毒性，進(jìn)入海洋生物體后，有可能給體內(nèi)器官造成更大傷害”不相符；C. 內(nèi)容與第段“有些塑料經(jīng)過幾百年才會完全降解，原有積累下來的大型塑料還在經(jīng)歷著侵蝕、風(fēng)化、遷移、破碎至微小的過程，新的塑料又在源源不斷地產(chǎn)生”相符；D. 內(nèi)容與第段“在海洋部門的引導(dǎo)下，越來越多的志愿者主動(dòng)參與到清潔海灘的活動(dòng)中。隨著微塑料知識的普及，相信會有更多人加入到保護(hù)海洋

11、的行列”相符；故選B。8本題考查說明方法及作用。根據(jù)“例如”一詞，分析，采用了舉例子的說明方法。結(jié)合本段第一句“可見，加強(qiáng)對海洋微塑料污染的防治要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫”分析，采用舉例子的說明方法，說明加強(qiáng)對海洋微塑料污染的防治，要在塑料產(chǎn)生的源頭和去向方面下功夫。根據(jù)選項(xiàng)分析，C相符。故選C。9A.有誤。 第段由我國科研工作者的科考發(fā)現(xiàn)，引出對海洋微塑料的說明。故選A。三、文言文閱讀閱讀下列文言文，完成小題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

12、既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色，余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳履行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂全集卷三十一）（乙）溥幼

13、嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已，朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”，溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄項(xiàng)立就，以故名高一時(shí)。（選自明史張溥傳）（注釋）溥：張溥，明末文學(xué)家。鈔：后來寫作“抄”。毫：筆。10下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A益慕圣賢之道/行天下之大道B久而乃和/政通人和C從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)扣問/即焚之D以中有足樂者/以故名高一時(shí)11下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A無/從致書/以觀B余/則缊袍敝衣/處其間C所讀書/必手鈔D日/沃湯/數(shù)次12下面對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A甲文中宋濂敘述自己幼時(shí)因

14、家貧，所讀之書皆是向別人借來并親手抄錄；20歲后，外出向有道德有學(xué)問的人請教。B乙文中敘述了張溥后來為他的書齋命名為“七錄”，原因就是“鈔已，朗誦一過，即焚之”“如是者六七始已”。C甲乙兩文敘事清楚，語言凝練，人物形象鮮明。宋濂和張溥都具有不怕艱難、刻苦學(xué)習(xí)的精神和堅(jiān)守信約的美好品質(zhì)。D甲乙兩文都有抄書的細(xì)節(jié)描寫，但各有側(cè)重，甲文突出求學(xué)過程中的求書之難；乙文則表現(xiàn)張溥勤奮好學(xué)和獨(dú)特的讀書之法。【答案】10D11A12C【解析】10考查一詞多義。A.學(xué)問/道路；B.暖和/和順；C.助詞，的/代詞，指所抄的書；D.都是“因?yàn)椤钡囊馑?；故選D。11本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感

15、知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。A.有誤?！盁o從致書以觀”意思是：無法得到書來看。故斷句：無從/致書/以觀。故選A。12考查對文章內(nèi)容的正確理解與分析。C. 都具有“堅(jiān)守信約的美好品質(zhì)”有誤。乙文中主要記敘了張溥學(xué)習(xí)勤奮刻苦和才思敏捷的事件，體現(xiàn)他沒有“堅(jiān)守信約的美好品質(zhì)”。故選C。第 = 2 * ROMAN II卷（共114分）四、古代詩文閱讀（一）文言翻譯13把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）又鈔，如是者六七始

16、已?！敬鸢浮浚?）抄寫完畢，趕快跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2）再抄一遍，像這樣六七次才停止。【解析】考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：（1）錄畢，抄寫完畢；走：跑；逾約，超過約定的期限。（2）如，像；是，這樣；已，停止?！緟⒖甲g文】乙：張溥小的時(shí)候就很好學(xué)，所讀的書必然要手抄下來，抄完了，朗誦一遍，就焚燒掉，然后又抄，像這樣六

17、七次才停止。右手拿筆的地方，手指和手掌都磨出了老繭。冬天手的皮膚都凍皺裂了，每天把手放在熱水里浸好幾次。后來把他讀書的房間命名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不起草，當(dāng)著客人面寫作，一會兒就立刻完成。所以他在當(dāng)時(shí)名聲很響。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。雁門太守行（唐）李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。14下面對本詩理解、分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。B全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描

18、繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境。C詩的前四句寫日落前的情景，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻和夸張，寫出了邊塞風(fēng)光的秀美。D詩的后四句既有行軍場面的描寫，又表達(dá)了戰(zhàn)士們奮戰(zhàn)沙場、視死如歸的精神。15發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所呈現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?4C15例：天空似乎越來越低，敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，和天上的陰云一起壓過來，似乎要推倒城墻；城上，戰(zhàn)士們嚴(yán)陣以待，鎧甲輝映著點(diǎn)點(diǎn)陽光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光?！窘馕觥?4本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。C.“寫出了邊塞風(fēng)光的秀美”錯(cuò)。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場

19、的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷。并非寫邊塞風(fēng)光的秀美。故選C。15本題考查對詩句的理解以及語言表達(dá)能力。題目要求描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所呈現(xiàn)的畫面。首先要理解詩句的意思。詩的開頭兩句，著意于氣氛的渲染，給讀者勾勒了這場戰(zhàn)爭緊張的形勢。首句用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢兇猛，再以“壓”這個(gè)動(dòng)詞來加強(qiáng)此種勢態(tài)之描寫，然后以“欲摧”兩詞，來補(bǔ)足這種來勢之猛烈，并直接刻畫了危險(xiǎn)的情狀。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句的畫面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂

20、，正準(zhǔn)備出擊。在描述畫面時(shí)一是要渲染出緊張的氛圍，二是要展現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武與迎敵的狀態(tài)?？梢允褂梦闹械谋扔骶?，如“敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷”“鎧甲輝映著點(diǎn)點(diǎn)陽光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光”。（三）默寫名句名篇16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒）（2）海日生殘夜，_。（王灣次北固山下）（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)，_。（李白行路難）（4）安得廣廈千萬間，_。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（5）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰）（6）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）（7）范仲淹漁家傲秋思中表達(dá)征夫思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：_，_。（8）歐陽修醉翁亭記中描寫山

21、中春夏之景的句子是：_，_。【答案】悠然見南山 江春入舊年 直掛云帆濟(jì)滄海 大庇天下寒士俱歡顏 不畏浮云遮望眼 芳草萋萋鸚鵡洲 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計(jì) 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 【解析】本題中“悠然、濟(jì)、庇、遮、萋萋、鸚鵡洲、未勒、幽、繁陰”等字詞容易寫錯(cuò)。五、文學(xué)作品閱讀閱讀下面的文章，完成題目。蒲公英“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠”村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，“噗”的一聲把茸毛吹去。“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點(diǎn)兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋

22、成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶到自己跟著小伴們在草原上來回奔跑的兒時(shí)，也給孩子一般的小兒子，吹個(gè)茸毛瞧瞧?！疤釤艋\，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！我愛它這忍耐的堅(jiān)強(qiáng)和樸素的純美，曾經(jīng)移植了一棵在院里，如今已經(jīng)八年了。雖說因愛它而移植來的，可是動(dòng)機(jī)并不是為風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時(shí)候，我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時(shí)代！一向只當(dāng)做應(yīng)時(shí)野菜來欣賞的雞筋菜、芹

23、菜，都不能算野菜，變成美味了。我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野草，摻在一起煮成難吃得連碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報(bào)道，把蒲公英在開水里燙過，去了苦味就好吃的，我們?nèi)绶ㄅ谥七^一次，卻再?zèng)]有勇氣去找來吃了。就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時(shí)候，我偶然憶起兒時(shí)唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。蒲公英當(dāng)初是不大愿意被遷移的，它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死；可是過了一個(gè)時(shí)期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終扒在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英

24、只為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？從那以后，我家院子里蒲公英的一族就年復(fù)一年地繁殖起來?！案险嫘迈r，把蒲公英種在院子里啦?！苯址坏囊晃惶珌砜雌压r(shí)這樣笑我們。其實(shí)，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個(gè)像孩子似的兒子來我家。也和蒲公英一樣的偶然。這個(gè)剛滿周歲的男孩子，比蒲公英遲一年來到我家的。男孩子和緊緊扒住扎根的土地、不肯讓人拔的蒲公英一樣，他初來時(shí)萬分沮喪，沒有一點(diǎn)精神。這個(gè)“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個(gè)剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個(gè)禮物，喊出無聲的呼喚：“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下

25、來的。今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！”我懷著這種情感，和我那孩子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠”17根據(jù)文章內(nèi)容填空。_，歡樂的童年吃蒲公英，_，希望的現(xiàn)實(shí)18賞析下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！19文章以“蒲公英”為題，有何妙處？20宗璞的紫藤蘿瀑布中有這樣一句話，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！苯Y(jié)合選文和紫藤蘿瀑布，談?wù)勗撊绾蚊鎸ι钪械牟恍?。【答案?7吹蒲公英 悲慘的時(shí)代 種蒲公英 18“爬”在文中指蒲公英重又“

26、站起來”，運(yùn)用擬人的修辭手法，把蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英遭到踐踏之后頑強(qiáng)地生存并開花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了作者對蒲公英的喜愛和贊美之情。19蒲公英是貫穿全文的線索。運(yùn)用象征的手法，蒲公英象征了和它有著相似境況的小兒子；托物言志，借蒲公英表達(dá)不被戰(zhàn)爭踐踏的志愿。作者借蒲公英表達(dá)了對童年生活的回憶、懷念，對戰(zhàn)爭的厭惡以及對和平生活的向往，對下一代的美好祝愿。20蒲公英生長在路邊被踐踏，但它有“忍耐的堅(jiān)強(qiáng)”，以“趴”的姿勢求得生長，最終重獲繁盛。紫藤蘿花曾經(jīng)稀零，如今繁茂旺盛，歷經(jīng)了一個(gè)衰而又盛的過程。我們要認(rèn)識生命的美好，保持樂觀積極的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對困難?！窘馕觥?7本題考查學(xué)生對文

27、章內(nèi)容的分析和概括能力。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章中人物的活動(dòng)加以概括。根據(jù)第2段中的“村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，噗的一聲把茸毛吹去”，以及多次提到吹蒲公英的兒歌“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗”可知，寫的是在歡樂的童年，和小伙伴一起吹蒲公英，表現(xiàn)對富有情趣的和平生活的依戀。根據(jù)第6段中的“在戰(zhàn)爭激烈的時(shí)候，我們不是曾經(jīng)來回走在田野里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時(shí)代”，第7段中的“我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野草，摻在一起趴煮成吃得碗都懶得端的稀粥來，有幾次吃的就是蒲公英”，寫的是悲慘的戰(zhàn)爭時(shí)代，吃蒲公英，反映寫戰(zhàn)爭給人民生活帶來的痛

28、苦。根據(jù)第7段中“就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時(shí)候，我偶然憶起兒時(shí)唱的那首童謠，就種了一棵在院子里”，和第8段中“蒲公英當(dāng)初是不大愿意被遷移的，它緊緊扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死；可是過了一個(gè)時(shí)期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了”可知，寫希望的現(xiàn)實(shí)，種蒲公英。18本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力?！耙坏┰赂慌略廑`踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來”，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蒲公英以人的動(dòng)作行為?！芭馈痹谖闹兄浮罢酒饋怼钡囊馑迹瑢懗隽似压㈦m然被一次一次無情地踐踏蹂躪，但它又一次一次頑強(qiáng)地生存下來了，并且“開出小小花朵”，贊美了蒲公英堅(jiān)

29、強(qiáng)不屈的生命力，表現(xiàn)了作者對蒲公英的喜愛和贊美之情。19本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。（1）內(nèi)容和手法上文章中蒲公英經(jīng)歷遷移后，從剛開始的“讓人以為它枯死”到后來“嫩葉沖天直上”，收養(yǎng)的兒子經(jīng)歷戰(zhàn)爭的苦難，“初來時(shí)萬分沮喪”到后來與作者融洽生活，蒲公英強(qiáng)韌地生和小兒子失去雙親堅(jiān)強(qiáng)地活是相似的。標(biāo)題運(yùn)用象征和托物言志手法，蒲公英象征了和它有著相似境況的小兒子，借蒲公英表達(dá)不被戰(zhàn)爭踐踏的志愿。（2）主題上作者借吹蒲公英，表達(dá)了對童年生活的回憶、懷念；借吃蒲公英和收養(yǎng)蒲公英一樣的兒子，揭露的主題是反對戰(zhàn)爭、渴望和平；最后用“我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個(gè)禮物，喊出無聲的呼喚”表達(dá)對下一代的美好祝

30、愿。（3）結(jié)構(gòu)上文章從寫歡樂的童年，吹蒲公英寫起，接著寫悲慘的時(shí)代吃蒲公英，然后寫種蒲公英，最后又以吹蒲公英結(jié)束全文，所以，蒲公英是貫穿全文的線索。20本題考查學(xué)生探究文章的啟發(fā)的能力。由文中“像趴在地上似的姿勢的”“它這忍耐的堅(jiān)強(qiáng)和樸素的純美”“它緊緊扒住了根旁的土地”，第五段中的“茸毛像雞毛一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公”分析，蒲公英生長在路邊被踐踏，但它有“忍耐的堅(jiān)強(qiáng)”，以“趴”的姿勢求得生長，最終重獲繁盛。“曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛

31、在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”分析，紫藤蘿花曾經(jīng)稀零，如今繁茂旺盛，歷經(jīng)了一個(gè)衰而又盛的過程。我們要認(rèn)識生命的美好，保持樂觀積極的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對困難。六、名著閱讀21下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A傅雷家書一書中凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信件內(nèi)容大體可以分為三個(gè)方面：“如何做人”，“如何對待生活”，以及“藝術(shù)修養(yǎng)”方面。B閱讀艾青詩選時(shí)要注意詩歌的表現(xiàn)形式，因?yàn)樗脑姴痪心嘤谛问剑苌僮⒁庠娋涞捻嵞_和字?jǐn)?shù)、行

32、數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的復(fù)查、排比，讀起來氣韻通暢。C儒林外史人物中正面的典型有：王冕，杜少卿；腐儒的典型有：范進(jìn)，嚴(yán)監(jiān)生；無德的典型有：匡超人，牛浦郎。D我們在閱讀西游記時(shí)可以采用“跳讀”的方法。對于與閱讀目的無關(guān)的、自己不感興趣的內(nèi)容、某些不精彩的章節(jié)、套路雷同的、情節(jié)簡單的可以選擇跳過?！敬鸢浮緾【解析】C. 儒林外史人物中腐儒的典型有：周進(jìn)、范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)外柔內(nèi)奸、心狠情薄、典型的吝嗇鬼。故選C。22根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，回答問題。如圖中是水滸傳中的人物魯達(dá)，這幅圖片是否可以作為他解救被侮辱的金氏父女而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西這個(gè)情節(jié)的插圖？請簡述理由。梁山好漢絕大多數(shù)是被“逼”上梁山的，

33、但“路見不平一聲吼”的“魯智深”梁山并非出于他人迫害而無路可走，這該如何理解？【答案】不能。圖片中的魯達(dá)是和尚裝扮，而他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)還是一個(gè)提轄，為了躲避官府追捕才到五臺山出家做了和尚。示例：與其他梁山好漢不同的是，魯智深上梁山，這是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結(jié)果，是他對社會生存狀態(tài)的反抗。史進(jìn)和李忠對金氏的哭訴漠然，只有魯達(dá)反應(yīng)激烈，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。自此開始了他路見不平一聲吼的好漢之路。痛打周通、拼殺道人、幫助林沖，樁樁件件，皆是因自身性格中反抗不公的因子，是對社會的不滿和反抗?！窘馕觥勘绢}考查對名著內(nèi)容的把握?！叭蛩梨?zhèn)關(guān)西”選自于水滸傳第三回史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

34、，這是魯提轄的第一次出場，作品通過魯提轄酒樓遇金氏父女，尋問啼哭的緣由，救助父女脫險(xiǎn)，并三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的精彩場面的描繪，生動(dòng)而鮮活地表現(xiàn)了他富有正義感、嫉惡如仇、慷慨豪爽、勇而有謀、粗中有細(xì)的性格。由此可知，他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)還是一個(gè)提轄。結(jié)合原文“小弟自從打死了鎮(zhèn)關(guān)西，逃走到代州雁門縣，趙員外送灑家上五臺山，投禮智真長老，落發(fā)為僧”可知，魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西之后為了躲避官府追捕才到五臺山出家做了和尚。因此，這幅圖片不可以作為他解救金氏父女而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西這個(gè)情節(jié)的插圖。本題考查人物形象。在渭州，史進(jìn)遇到魯提轄魯達(dá)和李忠。三人談話時(shí)，結(jié)識了被鄭屠欺侮的金氏父女。魯達(dá)路見不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；魯智

35、深在去大相國寺途中路過桃花村，假扮劉太公小女，打了來莊逼親的小霸王周通；“火燒瓦罐寺”中，瓦罐寺已被云游和尚崔道成、道人丘小乙強(qiáng)占。他們不但趕走了寺中原有的和尚，還擄掠?jì)D人到寺中淫樂。魯智深便將僧道二人打死；“大鬧野豬林”中，高俅設(shè)計(jì)陷害林沖，將林沖打二十軍棍并發(fā)配滄州，陸虞候買通解差董超、薛霸，要他們在路上結(jié)果林沖性命。魯智深聽說林沖被害，前去搭救，一問才知道林沖已發(fā)配滄州，便一路上追趕相救才保住了林沖的性命?？梢娝敲鎸ι鐣黄?，行俠仗義，他的上梁山，是他面對社會不平對弱小欺壓不滿的結(jié)果。七、作文23根據(jù)要求作文。微笑是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)；微笑著前行，日子更明媚，風(fēng)雨成風(fēng)景，逆行即前行。像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命；像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得潘一樣永葆童真，像祁發(fā)寶一樣守邊戍疆用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。請從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：微笑著前行 題目二：