第一單元誦讀欣賞2

1、“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 一 單元 第誦讀欣賞課 登岳陽樓 第 1 課時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦本詩(shī)。2、學(xué)習(xí)如何通過對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美。3、通過學(xué)習(xí)了解杜甫詩(shī)歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步探究中國(guó)古典詩(shī)歌的不同風(fēng)格。4、學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境，通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)本詩(shī)了解鑒賞古典詩(shī)歌要置身詩(shī)境，緣景明情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)“坼”“浮”字妙處的理解。教具學(xué)具多媒體預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀背誦2、看看這首詩(shī)又選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程思考與

2、調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)交流復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)過杜甫的登高一詩(shī)，大家還能背下來嗎？（學(xué)生齊背）對(duì)，背得很好。哪一位同學(xué)能不能說說看，這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長(zhǎng)江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼），雄渾開闊。情感：長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，時(shí)世艱難，憂國(guó)傷時(shí)。今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)登岳陽樓，看看這首詩(shī)又選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。朗讀背誦登岳陽樓 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日月浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。生回答師補(bǔ)充先教師

3、范背，再學(xué)生個(gè)人朗讀，集體齊讀，試背展示探究（一）知人論世唐代宗大歷三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽，此詩(shī)是詩(shī)人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢？（二）初知意象這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？（三）置身詩(shī)境現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩(shī)人所描繪的意象和畫面描述出來？（四）緣景明情1、從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？2、“吳楚東南坼，

4、乾坤日月浮。” 讓你聯(lián)想到了誰的詩(shī)句？由此感受到了怎樣的意境？比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語分別是哪個(gè)？（坼、?。┠隳苷f說這兩個(gè)詞的妙處嗎？（可與“列”“映”比較）這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感？3、“親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感？4、面對(duì)浩渺的洞庭湖，詩(shī)人只是感嘆自己的身世嗎？（不是）從哪句可以看出？（戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。此時(shí)的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國(guó)“涕泗”橫流啊。讓我

5、們帶著這種感情，齊聲背誦登岳陽樓吧。生回答：洞庭水、岳陽樓遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月開闊博大孤舟孤單漂泊生回答：虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，為描寫洞庭湖醞釀氣氛。生回答：對(duì)洞庭湖的禮贊，對(duì)個(gè)人身世飄零的感嘆、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。檢測(cè)反饋通過登岳陽樓的賞析，我們又一次學(xué)習(xí)運(yùn)用了詩(shī)歌鑒賞方法置身詩(shī)境，緣景明情。下面請(qǐng)運(yùn)用這種方法自主賞析李白的與夏十二登岳陽樓，完成后面的幾個(gè)題目。與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。1頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？ 2第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。 3人筆下的岳陽樓最突出的特點(diǎn)是什幺?抒發(fā)了詩(shī)人的什幺情感? 4人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法。你認(rèn)為本詩(shī)第二聯(lián)的兩句中，“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。【背景點(diǎn)擊】開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓樓詩(shī)，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。 課堂評(píng)價(jià)小結(jié)從意象