西師版數(shù)學三年級上冊第七八單元教案

1、備課本科目數(shù)學年級 三年級上冊單元七八單元姓名年 期單元七單元主備人認識周長教學時間第課時年 月日總節(jié)教學 目標.通過圍一圍、量一量等操作活動感知封閉圖形一周的長度是它的周長， 建立周長的概念，認識周長的意義。.能測量物體表面及圖形的周長，探索用測量的方法算出圖形的周長， 培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。.經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，在過程中體驗成功，并學會與他人合作。重點認識周長的意義難點理解、掌握周長的意義教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題一、嘗試學習1.故事引入：2.談話揭示課題這節(jié)課，老師和大家一起來研究 平面圖形的周長。(板書：認識周長)提問：為了便于我們研究，

2、老師帶來了一些物體和圖 形，你認識嗎？(三角形、鐘面、五角星、樹葉圖片)合作共學， 解決問題二、探究學習1、嘗試理解周長的含義 提問：既然要研究他們 的周長，誰知道周長是什么意思？(學生根據(jù)自己的 理解試說：周就是四周，長就是長度，周長就是一周 的長度。)2、動手操作，感知周長(1)教師啟發(fā)：那你能指一指這些圖形的周長在 哪兒嗎？(2)請學生拿出信封中的卡片，在小組里指一指 他們的周長。(3)匯報交流：請兩個同學上來板演指出圖形。 (注意讓學生明確從一個點開始沿著圖形的邊走一 圈，再回到這一點就是這個圖形的周長)3、描畫圖形，理解周長(1)在初步感知的基礎(chǔ)上教師進一步啟發(fā):我們一 起找到了這四

3、個圖形的周長，現(xiàn)在想請同學們到黑板 上來試著描出每個圖形的周長。(2)學生完成課堂活動：教材78頁。(活動結(jié)束后，加以展示）4.深入分析，明晰概念讓學生明確只有封閉圖 形才有周長提問：老師也描了一個圖形，（非封閉圖 形）這個圖形有周長嗎？為什么？ 學生試講后老師 小結(jié)：看來封閉圖形才有周長。那么你能用一句話來 說說什么是圖形的周長嗎？（板書：封閉圖形一周的 長度，是它的周長。）三、研究測量辦法，探尋求周長的策略 要求： 請學生分小組研究周長的測量方法，用不同策略完成 例1和例2中圖形的圍一圍、量一量。1.先讓學 生指一指例1和例2中圖形的周長，再讓學生在獨立 思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流，討論桌布

4、、樹葉以及長 方形的周長的測量方法。2.全班交流。指名匯報測 量，學生可能會有以下方法： （1）測量桌布和 樹葉的周長有兩種方法，一是用卷尺，二是用線圍， 再用尺子量出線的長度（2）測量長方形紙片的周長 時，可用尺子分別量出每條邊的長，再加起來。3.每 一個圖形選一位學生在實物投影儀上演示操作過程。 操作結(jié)束教師小結(jié)：看來求圖形的周長可以用到不同 的方法，那么再用這些辦法時有訣竅嗎？啟發(fā)學生 發(fā)言后歸納：直線型圖形用直尺；曲線型圖形用線繞， 或用滾得方法。拓展延學， 生發(fā)問題三、鞏固學習1.學生獨立操作：讓學生拿出課前準備好的釘子 板，用繩子圍幾個圖形，再沿著它們的周長摸一摸。2.匯報交流：你

5、圍了什么圖形？它的周長指的是哪 一部分四、升華學習（1）讓學生說說通過今天的學習認識了什么？ 是怎樣獲得這些知識的？板書設(shè)計教學反思單元七單元主備人教學 課題長方形、正方形周長(一)教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標.通過探究活動，理解、掌握長方形和正方形周長的計算方法，會用多種方 法計算長方形和正方形的周長。,培養(yǎng)初步的空間觀念以及動手操作的能力。.經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，在過程中感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。重點探索長方形、正方形的周長的計算方法難點探索長方形、正方形的周長的計算方法教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題一、嘗試學習老師制作了兩張卡片，一張是長方形

6、的，一張是 正方形的，想在節(jié)日里把它送給我的兩位好朋友，但 乂覺得卡片不夠漂痙，于是我就想給這兩張卡片的一 周都鑲上彩帶(用手演示指一周)。提問：請同學們猜一猜，哪張卡片需要的彩帶更 長一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？(生自由 猜)看來，同學們各自有各自的想法。其實，我們要 比較“兩張卡片需要的彩帶的長短”，就是要比較“兩 張卡片的一周的長”(用手演示指一周)。今天我們就一起來研究這兩張卡片的周長吧！(板書課題：長方形和正方形的周長)合作共學， 解決問題二、探究學習1.教學例1(1)擺一擺 讓學生拿出課前準備的小棒(長9 cm 和6 cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。 (2)指一指擺好

7、后，同桌互相指一指，圍成的長方形的 周長指的是哪一部分？(3)提出問題。提問：看著圍好的長方形，你能提出什么問題？(學 生提問題)我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？ ”(4)自主探索。 啟發(fā)談話：請先自己想想，再與 你同桌的同學交流一下你的方法。(學生先獨立思考， 再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。)(5)全班交流，展示算法多樣化。將學生的不同算法板書在黑板上，學生可能會有以下幾種算法：9+9+6+6=30(cm)9x2=18(cm)6x2=12(cm)18+12=30(cm)9+6=15(cm) 15x2=30(cm)(9+6)x2=30(cm)先讓學生分別說說列式的依據(jù)，再讓學

8、生觀察發(fā)現(xiàn) 第種和第種有什么相同點和不同點，引導(dǎo)學生說 出方法是一樣的，只是表示的方式不同。最后引導(dǎo)學生通過比較發(fā)現(xiàn)川第種方法計算比 較方便。同時說一說式子中9+6表示什么，為什么要 乘2?(6)歸納公式。想一想：怎樣計算長方形的周長？指名回答，引導(dǎo)學生歸納：長方形的周長=(長+ 寬)X22.教學例2(1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么 怎樣計算正方形的周長呢？(2)出示例2的圖。教師啟發(fā)：正方形有什么特點？怎樣計算它的周 長呢？先讓學生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學生進行全班交 流，引導(dǎo)學生認識：正方形的4條邊一樣長，用一條 邊的長乘4就可以了。(板書：9X4=36 (cm)正方形 的周

9、長=邊長X4 )拓展延學， 生發(fā)問題三、鞏固學習3.指導(dǎo)學生做教材練習十九第1題。(1)指導(dǎo)完成 第1題(2)讓學生獨立計算各個圖形的周長。(3) 在小組內(nèi)交流算法 (4)指名回答計算結(jié)果，并說 說是根據(jù)什么來進行計算的。(提示學生注意書寫 的格式)4.指導(dǎo)完成第2題 先讓學生觀察表格， 明確題意。學生獨立計算填表。全班交流，核 對計算結(jié)果。四、升華學習教師談話：通過本節(jié)課的學習，你一定有不少的 收獲吧！你學到了哪些知識？板書設(shè)計教學反思單元七單元主備人教學 課題運用長方形、正方形周長解決問題教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標.在初步掌握長方形和正方形的周長計算方法的基礎(chǔ)上，進一步學習運用

10、長 方形和正方形的周長計算方法解決問題。.通過觀察、測量、計算等活動發(fā)展空間觀念，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。.在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。重點靈活運用長方形和正方形的周長計算方法，解決實際問題難點靈活運用長方形和正方形的周長計算方法，解決實際問題教具課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題1、復(fù)習鋪墊教師談話：同學們，今天我們繼續(xù)學習有關(guān)周長的知識，什么是 圖形的周長？怎樣計算長方形、正方形的周長呢？要 求長方形和正方形的周長必須知道什么？（引導(dǎo)學生 回憶封閉圖形一周的長度，是它的周長。以及長方形、 正方形周長的公式）2.運用舊知 先量一量，再計算下面

11、圖形的周長。（長 為6cm，寬為5cm的長方形和邊長為3cm的正方形）（1）自己先量一量記錄下來，然后再計算。（2）全班匯報，集體訂正。長方形的周長：（6+5） X2=22 （cm）正方形的周長： 3X4=12 （cm）合作共學， 解決問題1.教學例3多媒體課件出示教材上的圖示（1）理解題意 教師談話：你能說說題目提供了哪 些數(shù)學信息，提出了什么問題？（學生描述題意，明 確圍成圖形的形狀變了，鐵絲的長度沒變）（2）嘗試解決問題 學生獨立解決，然后小組內(nèi)交 流。（3）全班交流指名匯報，讓學生說說想法？（引導(dǎo) 學生明確通過計算長方形的周長得出鐵絲的長度，鐵 絲的長度也就是正方形的周長，再通過周長計

12、算出正 方形的邊長。）（6+8） X2=28 （cm）284-4=7 （cm）答：這個正方形的邊長是7cm.（4）深化認識通過本題練習，你有什么想法？（通過交流，引導(dǎo)學 生認識在運用長方形和正方形的周長計算解決實際 問題的時候，要根據(jù)情況具體分析，選擇具體的解決 方法。2. 81頁課堂活動第3題。（1）學生操作試拼（2）實物投影儀上展示所拼圖形，交流算法。估計有以下2種：新的長方形的長和寬分別是16cm和4cm,周 長：（16+4 ） X 2=40cm拼成的正方形的邊長是8cm,周長：8X4=32 cm拓展延學， 生發(fā)問題鞏固學習.指導(dǎo)學生做練習十九第6題。讓學生先獨立完成， 再集體交流。正方

13、形周長：4X4=16 （cm）長方形長：16 + 2-3=5 （cm）答：這個長方形的長是5厘米。. 一個長方形和一個正方形的周長相等.長方形的 長為12米，寬為8米，那么正方形的邊長為多少米？（1）獨立思考：（啟發(fā)學生圖形的形狀不同，但圖形的 周長是相等的，運用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。）（2）獨立完成，全班交流。升華學習教師談話：通過今天的學習，你一定有不少的收獲吧！ 誰來談一談？通過練習，你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學生 說說解決有關(guān)周長實際問題時的方法和策略。）板書設(shè)計教學反思單元七單元主備人教學 課題長方形、正方形周長的練習教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標.通過練習，進一步加深對周長的認 形

14、的周長。.能運用長方形、正方形的周長的計算.在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)4乜能比較熟練的計算長方形、正方工方法運用并解決實際生活中的問題。 云，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。重點靈活地解決有關(guān)周長的問題。難點靈活地解決有關(guān)周長的問題。教具小黑板課件PPT教學環(huán) 節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù) 學，提出 問題嘗試學習同學們，你們看過湖南衛(wèi)視的智勇大沖關(guān)嗎?今天這節(jié) 課我們也來進行一次智勇大沖關(guān)，不過，我們比的不是 體力，而是腦力，敢挑戰(zhàn)嗎？合作共 學，解決 問題探究學習1、智勇第一關(guān)：算一算 指導(dǎo)學生做教材練習十九第 1、2題（1）指導(dǎo)完成第1題 讓學生獨立計算各個圖形的 周長。 在小組內(nèi)交流算法 指名回

15、答計算結(jié)果， 并說說是根據(jù)什么來進行計算的。（提示學生注意書 寫的格式）（2）指導(dǎo)完成第2題 先讓學生觀察表格，明確題意。 學生獨立計算填表。全班交流，核對計算結(jié)果。2、智勇第二關(guān)：想一想，用一用 指導(dǎo)學生嘗試解決 練習十九第3題。（1）理解題意，明確小兔沿著籃球場邊線跑了 1周， 要求小黑兔跑了多少米，就是求籃球場的周長。（2）學生獨立解決問題。（3）教師組織學生進行全班交流 （28+15） X2=86（米）答：小兔跑了 86米。指導(dǎo)學生嘗試解決練習十九第4題。（1）理解題意，明確求“要用多少厘米花邊？ ”就是 求專欄的周長。（2）學生獨立解決問題。（3）教師組織學生進行全班交流長：130+

16、140=270 （cm）四周裝飾花邊長：（270+140） X2=820 （cm） 3.智勇 第三關(guān)：量一量，算一算（1）指導(dǎo)完成練習十九第5題。學生先測量，再計算.組織學生進行全班交流（2）指導(dǎo)完成練習十九思考題。學生先獨立思考，再全班交流。4.智勇第四關(guān)：綜合運用大比拼 （多媒體出示）（1）一個長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個 操場跑兩圈，要跑多少米？（2）一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢 帶能圍一圈嗎？獨立思考:用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ 在四人小組里說說你是怎么算的。一段長60厘米的鐵絲圍成一個最大的正方形，這個 正方形的邊長是多少厘米？教師啟發(fā)：這6

17、0厘米指的是什么？怎樣可以求出這 個正方形的邊長？個別學生分析后，學生獨立完成。（4）把兩個完全相同的長方形拼在一起，原來長方形 的長是4厘米，寬是米，算一算，拼成的長方形周長 是多少？拓展延 學，生發(fā) 問題鞏固學習一個養(yǎng)雞場是個長方形，它的一條長邊是嵇墻，其它邊 是用籬笆墻圍成的，已知長是18米，寬是10米。問， 籬笆墻總長有多少米？18+10X2=38 （米）升華學習教師談話：通過本節(jié)課的智勇大沖關(guān)活動，我們用數(shù)學 方法解決了各種有關(guān)周長的問題,希望大家在上中也能 運用我們所學的數(shù)學知識靈活地解決問題。板書設(shè)計教學反思單元七單元主備人教學 課題長方形、正方形周長知識的運用教學時間第課時年

18、月 日總節(jié)教學 目標.通過練習，進一步加深對周長的認 形的周長。.結(jié)合具體的情景，進一步感知周長上 長方形、正方形的周長的計算方法解決 日常生活中的應(yīng)用。R,能比較靈活地計算長方形、正方1實際生活的密切聯(lián)系。3.在運用 現(xiàn)實生活中的簡單問題，感受數(shù)學在重點結(jié)合具體的情景，解決實際問題。難點結(jié)合具體的情景，解決實際問題。教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題1、復(fù)習舊知 教師談話：我們已經(jīng)學習了有關(guān)周長 的知識，用自己的話說說什么叫做周長？如何求出長 方形和正方形的周長？（學生回憶封閉圖形一周的長 度，是它的周長。以及長方形、正方形周長的公式）2、解決問題 一個長方形

19、的周長是36厘米，寬比長 短4厘米，它的長和寬分別是多少厘米？獨立解決學生根據(jù)題意，獨立解決。（2）全班交流 指名匯報，讓學生口述想法（先算 出一組長和寬的和，再分別算出長和寬）長寬的和： 36+2=18 （厘米）寬:（18-4） +2=7（厘米）長:18-7=11（厘米）（3）深化認識通過本題的練習，你有什么想法？（引導(dǎo)學生明確，在解決實際問題時:要靈活運用公式，合理進行轉(zhuǎn)化，認真分析，找出合理的解決問題的方法。）合作共學， 解決問題1.教學例4多媒體課件出示例4以及場景圖（1）理解題意讓學生說說從情境圖中獲得了哪些數(shù)學信息，要我們 解決什么問題？（2）嘗試解決問題 學生獨立解決，然后小組內(nèi)

20、交 流。（3）全班交流 學生可能會出現(xiàn)以下幾種方法。 在空地里單獨圍：（10+5）X2=30（米），需要30米籬 笆。 長邊靠圍墻：10+5X2=20 （米），需要20米籬笆0 短邊靠圍墻：5+10X2=25 （米），需要25米籬笆。 兩面靠墻：10+5=15 （米）,需要15米籬笆。教師 強調(diào)：問題中的至少需要多少米是什么含義？（4）比較、交流以上兒種算法。學生明確有多種圍法，但是長方形養(yǎng)雞場兩面靠墻， 這種圍法需要的籬笆最少。2.鞏固練習指導(dǎo)學生做練習十九第7題。讓學生 先獨立完成，再集體交流。四周裝護欄：（10+6） X2=32m一面靠墻：（引導(dǎo)學生思考這塊菜地的哪一面靠墻，用的護欄最少

21、。）10+6X2=22 （m ）拓展延學， 生發(fā)問題（1）用4個邊長是1厘米的小正方形拼成一個大正 方形，這個大正方形的邊長是多少厘米？它的周長 呢？引導(dǎo)學生同桌間合作，動手拼一拼、擺一擺、算 一算。邊長：2厘米周長：2X4=8 （厘米）（2）用6 個邊長1厘米的小正方形拼成一個長方形，拼成的長 方形的長和寬各是多少厘米？周長各是多少厘米？ 這節(jié)課我們進一步認識了周長，還解決了一些生活中 的實際問題，你們能說說你有什么收獲嗎？總結(jié)一下 在解決有關(guān)周長問題是要注意些什么？組織交流：通 過拼擺，你們知道了什么？板書設(shè)計教學反思單元八單元主備人教學 課題認識分數(shù)教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標

22、.進一步理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一和幾分之幾， 能用分數(shù)表示圖中一份或幾份占整體的幾分之幾。.在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能 力，動手操作能力和表達能力。.通過小組的合作學習活動，培養(yǎng)互助、合作的意識重點初步認識分數(shù)，會認、讀簡單的分數(shù)。難點初步認識分數(shù)，會認、讀簡單的分數(shù)。教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題一、嘗試學習.課件出示6個蘋果和3個盤子提問：從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問 題？你是怎樣分的？我們把這種分法稱做什 么？（引導(dǎo)學生說出平均分）.課件出示1個蘋果和2個盤子提問：把1個蘋果平均裝在

23、2個盤子里，每盤裝兒 個？也請你用擊掌的方法告訴老師嗎？怎么不拍 了？那能用我們以前學的數(shù)能表示嗎？那么，用一個 什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認識的一 個新朋友一一分數(shù)。（板書：分數(shù)的初步認識）合作共學， 解決問題二、探究學習1、教學例1（1）今天有兩位同學在分月餅時也同樣遇到了 這個問題。請同學們看大屏幕（課件）電腦博士是怎 樣分的？（平均分）。提問：每份是它的一半，這樣的一半怎樣表示呢？（讓學生說一說“一人一半”是什么意思）一半 用分數(shù)怎樣表示？（強調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（2）課堂活動：把一張長方形紙平均分成2份， 可以怎么分？（說說表示什么意思？）2、教學例2（

24、1）教師談話：剛才同學們通過電腦博士分月 餅，知道把1塊月餅平均分成2份，其中1份就是這塊 月餅的1/2 o還用長方形紙折出它的1/2,現(xiàn)在請同 學們把這張正方形紙平均分成4份后，把其中的一份 涂上顏色。（鼓勵學生平均分時，折出不同形狀。）學生可能出現(xiàn)三種折法： 提問：你圖1圖2圖3囹 發(fā)現(xiàn)了什肉|么？它們能表示什么？涂色部分可以用幾分之幾表示？是什么意 思？（引導(dǎo)學生說出把一張紙平均分成4份，每份是 它的四分之一）3、教學例3（1）教師多媒體出示例3 ,讓學生先觀察有哪 些圖形，并說明：1個長方形，1條線段、1個圓都可 以看成一個物體，進行平均分。學生獨立填出分數(shù)，全班交流，說說每個分數(shù) 表

25、示什么意思？引導(dǎo)學生小結(jié)，像這樣的數(shù)，都是分數(shù)。（2）教學分數(shù)各部分名稱及寫法過渡語：剛才我們認識了分數(shù)，分數(shù)的每一部分 都有它們自己的名字。以“ 3/4”為例，說明各部 分的名稱。請同學們舉起右手和老師一起書空：先畫一條短 橫線，表示平均分，它叫分數(shù)線。（師邊說邊板書） 平均分成四份就在分數(shù)線的下面寫“ 4 ” ,我們叫 它“分母”（師板書）表示其中的3份，就在分數(shù)線 上面寫“ 3 ”它叫分子。（師板書）3分子分數(shù)線讀作：四分之三4分母生在桌子上書空“四分之三”的寫法同桌間 互相說一說分數(shù)各部分的名稱。師小結(jié)我們在寫分數(shù)的時候要先寫分數(shù)線， 再寫分母，最后寫分子。讀分數(shù)時先讀分母，再讀分 子

26、。四、升華學習拓展延學,生發(fā)問題通過今天的學習，你們有什么收獲？有了這些知 識，能結(jié)合生活實際，說說自己身邊有關(guān)分數(shù)的一些 例子嗎？教學反思板書設(shè)計單元八單元主備人教學 課題分數(shù)大小的比較教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標1、初步學會聯(lián)系分數(shù)的含義，借助直觀比較同分母的兩個分數(shù)的大小。2、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對 數(shù)學的好奇心和興趣。重點同分母的兩個分數(shù)的大小比較方法。難點同分母的兩個分數(shù)的大小比較方法。教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題一、嘗試學習1.課件出示一張紙平均分成10份，小明把其中1份圖涂上色， 涂了這張紙的

27、幾分之兒？一塊蛋糕平均分成6份，小麗吃了其中2份，吃了 這塊蛋糕的兒分之幾？一瓶飲料平均分成5份，小軍喝了其中的3份，喝 了這瓶飲料的幾分之兒？先讓學生回答，再讓學生寫出這3個分數(shù)。2.認識了這么多分數(shù)，我們一起來寫寫分數(shù)，先回 憶一下在寫分數(shù)時，先寫什么，再寫什么？最后寫什 么？（聽寫分數(shù)后，全班交流）合作共學， 解決問題二、探究學習1、教學例4老師給每個人發(fā)了不同的圖形，哪些同學用的是 正方形，舉起來看一下。（1）學生操作要求：先比較一下，大小相同嗎？（大小相同的 正方形）請你們先折一折、再涂一涂、（要求一部分 學生把其中的1/4圖上顏色，另一部分學生把其中的 3/4圖上顏色）學生把分別表

28、示1/4和3/4的圖形貼在板書設(shè)計教學反思黑板上。（2）嘗試比較提問：先想一想涂色部分分別可以用哪個分數(shù)來 表示，請比較一下涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名 學生說出理由，全班交流）（3）自主探究提問：你能比較出2/3和1/3的大小嗎？（學生用 圓形紙片嘗試解決）（指名學生說出理由，全班交流）提問：你能比較出5/8和3/8嗎？（4）提煉總結(jié)提問：通過比較，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學生 感悟到：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)就大。） 三、鞏固學習拓展延學,生發(fā)問題1、指導(dǎo)完成練習二十第6題（1）理解題意，明確既可以分數(shù)表示圖中的涂色部 分；也可以表示空白部分。（2）先在括號里填分數(shù)，再說說比較的方

29、法。（3）學生獨立解決問題教師組織學生進行全班交流。 四、升華學習通過今天的學習，你們了解了哪些有關(guān)分數(shù)的新知 識？有了這些知識，能解決一些生活中的實際問題 嗎？單元八單元主備人教學 課題簡單的同分母分數(shù)加減教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標. 了解分數(shù)加減法的意義，會進行同分母分數(shù)的加減法運算。.通過涂一涂、剪一剪等活動，結(jié)合對分數(shù)的初步認識，理解同分母分數(shù) 加減法的算理。.通過學生自主學習，主動探究知識，體驗成功的樂趣。重點了解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，會正確進行計算。難點了解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，會正確進行計算。教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生

30、活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題一、嘗試學習.提問：小朋友們，上一節(jié)課我們認識了分數(shù)，并 知道分數(shù)各部分的名稱。那你們能結(jié)合生活實際，用 分數(shù)說一句話嗎？.填一填：2/5是()個 1/5； 7/8是()個 1/8； 2/8 是()個1/8。.揭示課題：你們還想繼續(xù)和分數(shù)交朋友嗎？今天 我們還是學習和分數(shù)有關(guān)的知識。(板書課題)合作共學， 解決問題二、探究學習1、教學例1(1)出示例1情景圖提問：從圖中你獲得哪些信息？你能根據(jù)圖中 的信息，提出數(shù)學問題嗎？(根據(jù)學生提出的問題， 有目的地進行板書)引導(dǎo)學生解決這個問題：兩人一共吃了這個月餅 的幾分之幾？提問：用什么方法計算？(讓學生感受到分數(shù)和

31、 整數(shù)一樣，把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法。)提問：怎樣列式？根據(jù)學生口答師板書：1/5+2/5二，思考：怎樣求1/5加2/5等于幾分之幾呢？(2)發(fā)給學生已5等分的圓形紙片，先將它的1/5 涂上顏色，用另一種顏色涂上它的2/5。提問：涂上顏色的部分占整個圓形的幾分之幾？ 它表示的是什么？那么1/5+2/5等于幾分之幾？引導(dǎo)學生想：()個1/5加上()個1/5等于() 個1/5,就是()o讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，兩個分數(shù)相加，分母一樣的情況下，分母不變，分子相加。（板書：分母不變，分 子相加）（3）指導(dǎo)學生完成試一試。（4）讓學生獨立完成課堂活動第1題，并集體訂 正。教師：3/7+4/7=7/7就是

32、等于1。提問：你能寫出等于1的分數(shù)加法算式嗎？你得 到什么規(guī)律？（引導(dǎo)學生說出：當分子和分母相同的 時候，分數(shù)等于1。） 2、教學例2要求：剛才同學們學會了兩個同分母分數(shù)相加的 方法，分小組探索7/82/8二？根據(jù)探索分數(shù)加法所 學到的方法，自主探索分數(shù)減法的計算方法，小組討 論。（學生用長方形紙動手操作） 學生匯報討論結(jié)果。（板書：分母不變，分子相減） 學生自己設(shè)計分數(shù)減法算式，同桌出題，相互說一說。 5/95/9為什么等于0?你還能寫出等于0的分數(shù)算 式嗎?能總結(jié)出規(guī)律嗎？讓學生獨立完成課堂活動第2題，并集體訂正。3、總結(jié)計算法則提問：通過學習，說一說怎樣計算同分母分數(shù)加減 法？（學生總結(jié)

33、后板書：同分母分數(shù)相加減，分子相 加減，分母不變。）三、鞏固學習拓展延學,生發(fā)問題1、請你來做小裁判，下面哪些計算是正確的？哪些是錯誤的？說說錯在哪里。2、看誰算得快。學生獨立完成教材第90頁第1題,并集體交流。3、學生獨立完成教材90頁第2、3題后，全班交流。四、升華學習木節(jié)課你學會/什么？你還有什么想探索的？單元八單元主備人教學 課題運用同分母分數(shù)加減法解決簡里的實際問題教學時間第課時年 月曰總節(jié)教學 目標.結(jié)合具體情境，能夠運用同分母分數(shù)加減法的知識解決生活中一些簡單 的實際問題。.通過解決問題培養(yǎng)學生提出、分析、解決問題的能力。.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會分數(shù)

34、在生活 中的運用。重點掌握用同分母分數(shù)加減法解決簡單用實際問題的方法。難點掌握用同分母分數(shù)加減法解決簡單用實際問題的方法。教具小黑板課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學， 提出問題一、嘗試學習今天老師給大家?guī)砹艘淮髩K巧克力。（多媒體演示： 一個長方形用虛線平均分成8份）你們想從這塊巧克力上拿走 幾分之幾呢？教師根據(jù)學生提問整理：（）和（）一共分了這塊巧克力的幾分之幾？（）比（）多分了這塊巧克力的幾分之幾？根據(jù)所提問題學生試寫算式：（）/8+（ ）/8=（ ）/8+（）/8 二合作共學， 解決問題二、探究學習過渡語：剛才同學們運用同分母分數(shù)加減法知識解決了 實際問題，接下來我們繼續(xù)深入

35、展開學習，好嗎？（板書課 題）.教學例3（1）談話：同學們，平時你們都喜歡吃什么蔬菜，能告 訴老師嗎？你們喜歡的蔬菜種類還真多，那你們見過種菜的 菜地嗎？（讓學生描述一下菜地的樣子。）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)?看看春暉小學三至六年級同學共同種植的一塊試驗田。（2）課件出示試驗田圖以及文字根據(jù)問題，引導(dǎo)學生審題、分析題意。學生嘗試獨立解決，教師巡視，了解學生解題情況。指名回答，并說說你的解題思路。（特別要引導(dǎo)學生 弄清楚要解決五年級中了這塊試驗田的幾分之幾，必須先算 出三、四年級一共種了這塊田的幾分之幾。）.自主探究思考：根據(jù)例3中的信息，你還能提出什么數(shù)學問題？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)還可以算一算“六年級種了這

36、塊實驗田的幾分之 幾？ ”）板書問題，學生說說解題的思路。3.拓展運用提問：在生活中還遇到過類似的問題嗎？請能舉例說一 說？拓展延學， 生發(fā)問題三、鞏固學習1、學生獨立完成教材第91頁第4題，并集體交流。2、引導(dǎo)學生完成教材第91頁第5題3、賽一賽（教材第91頁第6題）分小組嘗試在黑板上進行接力賽，比一比哪一組算的又快又 好。教材第91頁思考題。（1）理解題意，明確問題，理清思路。（畫線段圖理解“今年要回家過年人員占全廠的7/8” ）（2）學生獨立解決問題。（3）教師組織學生進行全班交流（4）組織學生提出新的問題，并加以解決。（適時引導(dǎo)學生根據(jù)線段圖體會“今年不回家過年人員占全廠的幾分之幾呢？ ”）四、升華學習通過今天的學習，有哪些收獲？在解決問題時要注意什么？ （啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)在運用已有知識解決實際問題時，可以畫出線段圖幫助理解，確定合理解決問題的思路。）板書設(shè)計教學反思單元八單元主備人教學 課題綜合與實踐 學當小記者教學時間第課時年 月 日總節(jié)教學 目標.在選擇任務(wù)、采訪活動和制作小報過程中，培養(yǎng)初步的收集信息、處理信 息的能力，提高應(yīng)用所學知識解決生活中簡單實際問題的能力，