小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)展開與折疊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔可編輯教學(xué)設(shè)計(jì)模板:教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：展開與折疊姓名：郭麗工作單位：河底中心校學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)教材版本：北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自北師大版五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材一一長方體（一）展開與折疊；主要內(nèi)容是長方體和正方體的六個(gè)面的展開與折疊；本節(jié)課通過正方體的展開與折疊的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖，培養(yǎng)學(xué)生初步的立體想象能力，這節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)長方體的表面積打下基礎(chǔ)，學(xué)好這節(jié)課尤為重要。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究長方體和正方體六個(gè)面相對(duì)位 置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的六個(gè)面的展開與折疊。2、通過正方體的展開與折疊的過程使

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖，初步培養(yǎng)學(xué)生立體想象能 力。3、使學(xué)生感受長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解長方體、正方體的展開圖。（突破方法：創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)、探究討論等活動(dòng)突破）難點(diǎn)：明確展開圖中的各個(gè)長方形對(duì)應(yīng)的是長方體中的那個(gè)面。（突破方法：通過自主思考、小組交流來突破）四、學(xué)習(xí)者特征分析根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)長方體和正方體的頂點(diǎn)、棱、面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究長方體和正方體展開后 的圖形學(xué)習(xí)；由于本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)高學(xué)段的學(xué)生，學(xué)生有充分的動(dòng)手能力和探究能力，設(shè)計(jì)了 小組探究，交流討論的環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入花

3、花過生H,麗麗買了一份禮物準(zhǔn)備送給她，禮物的包裝盒是個(gè)正萬體，麗麗想用彩色的紙給盒子學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)情境，所提通過生活情境引入本節(jié)課的新內(nèi)容，吸引學(xué)生的進(jìn)行包裝，但她不知道要畫出怎樣問題進(jìn)行思考。一、/注思力。的圖形才能正好把止方體包裝盒包裝好。教師：同學(xué)們，你們能不能幫助麗麗解決他的問題呢？這就是我們今天課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師板書課題。二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、組織學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本第14 151、學(xué)生自學(xué)、自測(cè)。程中，引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自頁，然后完成“自主學(xué)習(xí)“”的問2、學(xué)生小組為單位互相檢查、己的觀點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過討論題?；ハ嘟涣?。學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)2、自我檢測(cè)

4、。3、學(xué)生質(zhì)疑。數(shù)學(xué)興趣。以小組為單位，小組同學(xué)互相檢查舍家，并交流/、問意見。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問。通過學(xué)生在小組中相小組同學(xué)共同探討存在疑問或互交流和匯報(bào)，加深了對(duì)知者異議。教師巡視，并適當(dāng)?shù)慕o予識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立指導(dǎo)，收集學(xué)生共性的疑點(diǎn)和難點(diǎn)， 進(jìn)行集中講解。三、組織學(xué)生小組探究并展示結(jié)果1、組織學(xué)生小組討論完成知識(shí)點(diǎn) 一的習(xí)題，指明學(xué)生回答，教師講 解。2、學(xué)社繼續(xù)完成下一知識(shí)點(diǎn)的習(xí) 題，然后小組同學(xué)進(jìn)行討論交流。3、各小組進(jìn)行結(jié)果匯報(bào)。4、教師進(jìn)行歸納：長方體和正方 體沿著不同的棱展開可以得到不同 的平面圖形，而且我們還要利用空 間想象力，在展開圖形中找到和它相對(duì)應(yīng)的面。四、課后鞏固作業(yè)獨(dú)立完成教材課后 2、3題。1、學(xué)生做習(xí)題，回答問題。2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。1、學(xué)生完成練習(xí)。思考與合作交流、總結(jié)的能力。通過練習(xí)及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí) 內(nèi)化。五、課后小結(jié)我們將正方體展開得到了11個(gè)不同的平面圖，課后請(qǐng)同學(xué)們找 一長萬體，試著回出它小同的平囿 展開圖。通過課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，和探究精神。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法：教師評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過以下幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、根據(jù)課