新整理八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(4篇)

1、八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（ 4 篇）八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第一篇：一、學(xué)生基本情況：八年級(jí)五班總?cè)藬?shù)為 33 人，均為男生。其中彝族學(xué)生 32 人， 占總?cè)藬?shù)的 98。從上期學(xué)生期末考試的情況來看，成績在前 面的基礎(chǔ)上還有所倒退。 對(duì)部分學(xué)生來說， 簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不 能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾 股定理的相應(yīng)知識(shí)， 學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷， 學(xué)生對(duì) 四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識(shí)。對(duì)很多孩子來 說，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行 的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，對(duì)于一些較簡單的計(jì)算 題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但

2、時(shí)間一長，學(xué)生又 忘得快， 根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知 識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系， 是最不容易忘記的， 但現(xiàn)在的 要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。 在知識(shí)上學(xué)生對(duì)不等式、 整式的乘法、公式、機(jī)會(huì)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子 們今后的學(xué)習(xí)， 打下基礎(chǔ)， 也會(huì)這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù) 與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相 似，也會(huì)使孩子們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上來一個(gè)飛躍， 前面的學(xué)習(xí)為這 一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。 最令人擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的 學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。 在學(xué)習(xí)能力上， 學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能

3、力有所進(jìn)步， 也要繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視野。 使孩子們在這個(gè)初中 階段這個(gè)最重要的一年中還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。 本 學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加 強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)， 拓展學(xué)生的知識(shí)面， 本學(xué)期中， 要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講 有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生素質(zhì)；在 學(xué)習(xí)態(tài)度上， 絕部分學(xué)生上課不能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去， 多數(shù)學(xué) 生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難， 使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)， 課 堂作業(yè)， 只有一半的學(xué)生能認(rèn)真完成， 另一半的學(xué)生需要教師督 促，成為老師的牽掛對(duì)象。課堂家庭作業(yè)，

4、學(xué)生完成的質(zhì)量要打 折扣，學(xué)生的自覺性降低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡化，是本學(xué)期要解決的一 個(gè)問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié) 的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正 （考試、作業(yè)后 ） 錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，陶行知說： 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的德育 因素，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章分式本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì)， 掌握分 式的約分和通分法則， 結(jié)合分式的運(yùn)算將指數(shù)的討論范圍擴(kuò)到全 體整數(shù)，學(xué)會(huì)化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解 法。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與

5、思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)發(fā) 展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷， 做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟 練進(jìn)行，對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌 握，不要寄希望于課外，否則會(huì)增加差生的人數(shù)。第十七章反比例函數(shù)本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念 和圖象， 確定反比例函數(shù)的解析式。 本章的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的 概念、圖象和性質(zhì)。 其難點(diǎn)是對(duì)反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理 解和掌握。 通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)， 同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合 的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo) 系結(jié)合起來進(jìn)行思考，互相解釋、互相補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué) 的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形

6、 結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 這一章的學(xué)習(xí) 對(duì)中等與中等偏下的孩子有一定的難度， 主要是對(duì)知識(shí)的理解困 難，對(duì)知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)換感到困難。 解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要學(xué) 生多畫圖、多思考，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對(duì)知識(shí)要達(dá)到熟練的 轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識(shí)。第十八章勾股定理本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的 概念。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定理解決簡單問題、 用勾股定理 的逆定理判定直角三角形。 同時(shí)注重介紹數(shù)學(xué)文化。 本章的重點(diǎn) 是勾股定理及其證明， 直角三角形的邊角關(guān)系， 解直角三角形 （三 角形邊角關(guān)系的應(yīng)用 ） ，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際 問題，對(duì)銳角三

7、角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)際問題。第十九章四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、 性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行證明和計(jì) 算。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點(diǎn)是平行 四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。 本章的教學(xué)內(nèi) 容聯(lián)系比較緊密， 研究問題的思路和方法也類似， 推理論證的難 度也不，教學(xué)中要注意用集合的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系， 梳理它們的性質(zhì)和判定方法。第二十章數(shù)據(jù)的分析本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ) 上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、 中位數(shù)、 眾數(shù)、 極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義， 并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù) 的集中趨

8、勢和離散情況。 教學(xué)中要合理使用計(jì)算器， 發(fā)揮計(jì)算器 在處理數(shù)據(jù)中的作用， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在理解統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng) 計(jì)意義和體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想上來。三、本期教學(xué)任務(wù)：通過本期的學(xué)習(xí)， 在知識(shí)與技能上， 學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì)， 掌握分式的約分和通分； 理解反比例函數(shù)的概念及判定， 學(xué)會(huì)描 畫反比例函數(shù)的圖象， 會(huì)求反比例函數(shù)的解析式； 會(huì)用勾股定理 及逆定理； 能分清四邊形的從屬關(guān)系， 掌握它們的性質(zhì)和判定方 法；進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義，能選擇 適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢， 會(huì)計(jì)算極差和方差。 通過本 學(xué)期的學(xué)習(xí)， 學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。 在 情感與態(tài)度上，

9、通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐， 又反作用于實(shí)踐， 認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛， 對(duì)生活的熱愛， 提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏 輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所 有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展， 盡可能接近其發(fā)展的最值， 培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)展學(xué)生的非智力因素， 使學(xué)生潛移默 化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績 的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo) 準(zhǔn)，擴(kuò)

10、充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作 測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、 自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓 學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí) 來源于學(xué)生的構(gòu)造。3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中 固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí) 慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌 補(bǔ)智力上的不足。5、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì) 差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差

11、生以后的發(fā)展鋪平道五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間第十六章分式 13 第一周第三周第十七章反比例函數(shù) 8 第四周第五周第十八章勾股定理 7 第六周第七周半期考試第十九章 四邊形 18 第九周第十三周 第二十章數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周第十七周 期末總復(fù)習(xí) 第十七周期末結(jié)束八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第二篇：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持教育科學(xué)的發(fā)展觀， 積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的 具體目標(biāo)和要求 ,全面貫徹落實(shí)教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生 的終身發(fā)展為目標(biāo)， 全面深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育， 構(gòu)建高效課 堂。配合學(xué)校達(dá)成安全校園和家長滿意學(xué)校的辦學(xué)愿望。 積極深 入探索分組合作學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生

12、，平等對(duì)待學(xué)生，放眼于學(xué) 生終身能力培養(yǎng)， 把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的有用的棟梁 之材。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)， 使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本 知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，合 作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：第十二章 數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù) 的相關(guān)知識(shí)。第十三章 整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除 法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生 的運(yùn)算能力。第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué) 生的形象思維、模型的建立為主。第十五章 平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本

13、變換，讓學(xué)生 在實(shí)際操作中探索總結(jié)規(guī)律。第十六章 平行四邊形的認(rèn)識(shí)介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征 以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對(duì)幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)落實(shí) 通過三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與 解決問題） 目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)） 的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。 鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué) 生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課 堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 不遲到早退， 積極參加各項(xiàng) 活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，密切生活實(shí) 際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)

14、資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可 以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際 合理利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有 針對(duì)性，有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、 有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問 題作出及時(shí)反饋， 針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生， 并對(duì) 他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo) . 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中 有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他 們渡過難關(guān)。五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論， 并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記， 提高自己 的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)； 積極參加一切課題研究活動(dòng)

15、， 敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生， 培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每 周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思， 真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 做到有的放 矢，進(jìn)一步提高自己。 充分備好每個(gè)教案， 做到備學(xué)生， 備教材， 每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢， 積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。六、將多媒體滲透于教學(xué) 充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)清晰 化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分 明，言簡意賅，深入淺出。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師 生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)

16、生提供展示自我的平臺(tái)，使不同層次學(xué)生都得到提高。七、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將合作分 組教學(xué)的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探 究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多 媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)， 力求課堂教學(xué)的多樣化、 生活化和開放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新 課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 公平對(duì)待學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué) 生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù) 學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴(kuò)充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)

17、生的興趣。 教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué) 習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素， 促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營 造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂 的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué) 生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)學(xué)生積 極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 透過現(xiàn)象看本質(zhì)， 提高學(xué)生舉一反三的能力。 充分利用現(xiàn)實(shí)世界 中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)， 展示豐富多彩的幾何世界； 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 動(dòng)手操作和主動(dòng)

18、參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中 認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理 解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā) 散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué) 生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知 識(shí)面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì) 奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究 合作能力，師生共同提高。6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置 A 、B、C 三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化 三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，

19、打牢基礎(chǔ)知識(shí)，提升每一個(gè)學(xué) 生的能力。八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第三篇：一指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)， 使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一 步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能； 努力 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、 邏輯思維能力， 以及分析問題和解決問題 的能力。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期， 學(xué)生基礎(chǔ)的好壞， 直 接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。 要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析第十一章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念， 并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)

20、 一次函數(shù)。 了解 函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法， 并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn) 實(shí)世界的意識(shí)和能力。 在教材中， 通過體現(xiàn)問題情境 建 立數(shù)學(xué)模型 概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓學(xué)生從 實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念， 并進(jìn)行探索一 次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)， 最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn) 實(shí)問題； 同時(shí)在教學(xué)順序上， 將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究 中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一 次函數(shù)與一次方程（組） 、一次不等式的聯(lián)系等。第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對(duì)實(shí)際問題的討論，使學(xué)生體會(huì) 數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息， 發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念， 為了更好地

21、理解較的數(shù)據(jù)信息， 本單元首先安排了有關(guān)數(shù)的感受 與表示的內(nèi)容， 重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物， 從多種角度 對(duì)數(shù)進(jìn)行估計(jì)， 對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)， 還要清晰、 有效的進(jìn)行展示， 以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、 折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作， 不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定 方法及直角三角形全等的特殊條件。 更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的 建立和對(duì)推理過程的理解， 學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基 礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)， 比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些 性質(zhì)，探索三角形全等的條件。第十四章 軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)

22、歷，從觀察 生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始， 從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì) 稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對(duì)稱 圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的 實(shí)際背景 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題符號(hào)化的過程， 發(fā)展符號(hào) 感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程 為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置 了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌 握 設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算， 同時(shí)要求學(xué)生說明 運(yùn)算的根據(jù)。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué) 習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高 教學(xué)效果。3、抓住

23、關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。日期 類別 主題12-09-03 教案 八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃12-08-31 教案 2012-2013 年八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃09-10-16 教案 2009-2010 學(xué)年度第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì) 劃09-09-11 教案 洋口中學(xué) 2009 2010 學(xué)年度新人教版八 年級(jí)上進(jìn)度表09-09-11 教案 2009-2010 學(xué)年新人教版八年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃08-09-10 教案 2008-2009 學(xué)年度人教新課標(biāo)八年級(jí)上 202 班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-

24、09-01 教案 2007 年新人教版八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-06-04 教案 新人教版八年級(jí)上全套教案 （精品 ）06-12-22 教案 新人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊全書全套教案（精品）06-08-28 教案 八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 （新人教 ）06-03-13 教案 新人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上整套教案05-11-15 教案 人教版初二全冊完整教案 篇五：八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù) 學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 基礎(chǔ)之 上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從 事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流 的

25、過程中 真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得 廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。 評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué) 生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教 學(xué)；應(yīng)建 立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、 評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué) 生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平， 更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情 感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、 目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué) 與教的方式 產(chǎn)生了重的影 響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn) 用現(xiàn)代信息技術(shù)

26、， 特別要充分考慮計(jì)算器、 計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi) 容和方式的影響， 力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源， 把 現(xiàn)代信息技術(shù)作 為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致 力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn) 實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。二、教學(xué)目標(biāo)1、分式要求學(xué)生學(xué)會(huì)分式的四則運(yùn)算，分式四則混算、解 分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性 質(zhì)解決一些實(shí)際問題。 進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系， 進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。3、勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。4、四邊形是掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，了解平 行

27、四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì) 稱。5、數(shù)據(jù)描述要掌握好方差及其求法。三、情況分析：在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上， 整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極 分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也 較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握， 成績較差，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少量的推理題訓(xùn)練， 推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難， 對(duì)幾何有畏難情 緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力， 計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)， 以提升學(xué)生的整體成績， 應(yīng)在合適的時(shí) 候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài) 度上，部分學(xué)生上課不能積極

28、的投入到學(xué)習(xí)中去， 少數(shù)個(gè)學(xué)生對(duì) 數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)， 課堂作業(yè)， 部分學(xué)生需要教師督促才 能完成，這也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完 成的質(zhì)量要打折扣； 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想， 預(yù)習(xí)的習(xí)慣， 進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后 ） 錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以 關(guān)注的四、教學(xué)內(nèi)容：分式分式的運(yùn)算分式方程 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 第十七章 反比例函數(shù)反比例函數(shù)實(shí)際問題與反比例函數(shù) 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 第十八章勾股定理勾股定理勾股定理的逆定理 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 第十九章四邊形平行四

29、邊形特殊的平行四邊形梯形重心 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 第二十章數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)的代表數(shù)據(jù)的波動(dòng)數(shù)據(jù)分析五、具體措施：1、加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技 能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組 織教學(xué)時(shí)， 應(yīng)從多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué) 有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采 取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難， 使他們經(jīng)過努力， 能夠達(dá)到綱中規(guī) 定的基本要求， 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生， 要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織 課外活動(dòng)等多種形式， 滿足他們的學(xué)習(xí)愿望， 發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才 能。2、重視改進(jìn)

30、教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在 課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并 布置與課本內(nèi)容相關(guān)、 難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成， 教 學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)， 指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)， 解答學(xué) 生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題， 再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試， 使學(xué)生在 學(xué)習(xí)中體會(huì)成功， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。 努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際 問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在 原有基礎(chǔ)上提高。4、課后輔導(dǎo)實(shí)

31、行流動(dòng)分層。八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第四篇：一、學(xué)生基本情況分析本期所任八年級(jí)（ 3）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)， 從上學(xué)年期末考試 的 總體來看，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在前面的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。 但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上， 形成了兩極分化， 對(duì)優(yōu)生來說， 能夠透徹理解知識(shí)， 知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚， 而對(duì)后進(jìn)生 來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差。八年級(jí)是 初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期， 學(xué)生基礎(chǔ)的好壞， 直接影響到將來 是否能升學(xué)。 根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看， 有部分學(xué)生 基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，作為老師必須 要付出更努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

32、主體作用， 注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定 方法及直角三角形全等的特殊條件， 利用三角形全等的判定方法 證明角平分線的性質(zhì)。 更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理 過程的理解， 使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上， 從幾 個(gè)基本事實(shí)出發(fā)， 比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)， 探索 三角形全等的條件。第十二章 軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活 中的圖形入手， 通過對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察， 從整體的角度 直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角 形等簡單的軸對(duì)稱圖形， 進(jìn)一步引入等

33、腰三角形的性質(zhì)和判定的 概念。第十三章 本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概 念和運(yùn)算。 這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑， 他們 要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域， 認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù) 的范圍， 讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 擴(kuò)學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界 限。第十四章 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念， 并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù) 一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法， 并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世 界的意識(shí)和能力。 通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)， 利用一次 函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題； 并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù) 的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組） 、一次不等式的 聯(lián)系等。第十五章 本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及 因式分解。 整式在形式上力求突出： 整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際 背景使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題符號(hào)化的過程， 發(fā)展符號(hào)感； 有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程 為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、 類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握 設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)