海闊憑魚躍天高任鳥飛-淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

1、 海闊憑魚躍天高任鳥飛淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力 馮艷萍如今的社會發(fā)展可謂是日新月異，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，需要大量富有創(chuàng)造性的人才。因此，在語文教學(xué)中必須注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。想象力是創(chuàng)造性思維的前提條件。想象，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動。實踐表明：一個人的想象力豐富，就可以將大腦中的已有知識、經(jīng)驗重新整合，創(chuàng)造出種種新的形象、想法。在語文教學(xué)中，重視想象力的培養(yǎng)，有助于促進知識的活化重組以及創(chuàng)新能力的形成。一、讓學(xué)生獲得豐富的感性知識想象要以豐富的知識，特別是感性的知識為基礎(chǔ)。教師要利用各種直觀教材、現(xiàn)代教學(xué)媒體，促使學(xué)生運用多種感官進行語文學(xué)習(xí)活動。配合語文課組織

2、參觀、訪問、游覽、實地觀察等活動，多方面豐富學(xué)生的感性知識，還要加強對課外閱讀的指導(dǎo)。繪聲繪色的文學(xué)形象，引人入勝的故事情節(jié)，生動有趣的自然景觀，神奇迷人的科幻情景，都能使學(xué)生獲得豐富的感性知識。比如，筆者在教背影一文時，要求學(xué)生做父親爬高高的月臺時的動作：“攀” 、“縮” 、 “傾”，體會年邁的父親為我買橘子的艱難，從而感受朱自清的父親對兒子深摯的愛，體會父親背影的感人。我在教看云識天氣這篇課文時，用掛圖幫助學(xué)生認識云的種類、形狀。教望天門山時，借助幻燈投影圖象，讓學(xué)生真切感受到“天門中斷楚江開”的雄奇景象和“孤帆一片日邊來”的壯麗景色。二、利用語言手段，豐富學(xué)生的想象語言是想象的調(diào)節(jié)工具，

3、教師要善于利用語言手段提高學(xué)生對語言的理解力，豐富學(xué)生的想象。提問技巧精湛，講解活靈活現(xiàn)，朗讀生動傳神，表情動作恰到好處，無疑將把學(xué)生引入課文情境，使學(xué)生進入廣泛的想象天地。我在輔導(dǎo)學(xué)生賞析荷塘月色時，講到“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句時，引導(dǎo)學(xué)生對這一“瀉”字細加咀嚼、推敲，又以“流”和“淌”字與之比較，學(xué)生意識到用“流”與“流水”有重復(fù)之病，用“淌”又會引起有聲的感覺，而月光是無聲的，這里的意境是極寧靜的，所以，用“流”和“淌”都顯得意味不足，唯有“瀉”字生動而傳神地將那片清澈的月光展現(xiàn)在讀者面前。此外，教師要教給學(xué)生積累語言的方法、技能，可以詞組形式：按內(nèi)容或?qū)懽鞣椒?/p>

4、，語法修辭類別積累詞句等。還可以開展多種形式的語言積累活動，如成語接龍、說對聯(lián)，根據(jù)描寫猜人物，新年賀詞展覽等。三、充分發(fā)揮文本的作用語文課文中蘊藏著極其豐富的想象成分。文學(xué)作品是想象力訓(xùn)練的絕好教材，各類實用文也不乏想象力的訓(xùn)練因素。教師要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的抽象概念形象化，籠統(tǒng)描述具體化，省略的情節(jié)明朗化?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課文大膽、合理甚至創(chuàng)造性地展開想象，并與作文相結(jié)合，用改、擴、補、續(xù)等形式復(fù)述，學(xué)寫和理解課文。例如：把敘述變?yōu)閷υ捇蜃匝宰哉Z的形式，改變課文的中心、情節(jié)和人物，文體互改，頭尾、順序、詳略變換，將敘述改為描寫，把人物的心理概述改為內(nèi)心獨白，靜態(tài)描寫變動態(tài)描寫，替換補充同義句式

5、，模擬我的老師，寫出難忘的老師；補寫我的叔叔于勒中菲利普一家的故事，續(xù)寫皇帝的新裝、窗等等，還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用圖畫、表演等形式表現(xiàn)自己的想象。四、平時多練寫想象作文引導(dǎo)學(xué)生練寫想象作文是開發(fā)想象力的主要訓(xùn)練途徑。其主要方式有童話、寓言、科幻性作文等?？上葟南鄬θ菀椎囊恍┳銎穑鐚懠偃缥沂怯浾?、假如我飛入太空、20年后重回母校等為題，也可以寫多種形式的情境作文，如聽一段歌曲或看一個畫面想象寫出具體場景、情節(jié)和人物形象；根據(jù)所給作文材料，擬寫開頭，續(xù)結(jié)尾、補寫中段；假定一種困難情景，請學(xué)生想象并寫出解決困難的過程等。如，讓學(xué)生根據(jù)一幅畫面內(nèi)容是一位小姑娘悄悄趴在地上聚精會神地看幾只螞蚊和

6、一只瓢蟲的圖畫，發(fā)揮想象，寫一篇童話或者故事。先要求學(xué)生仔細看清螞蟻數(shù)量、隊形和走向，然后啟發(fā)學(xué)生設(shè)想螞蟻與瓢蟲之間將會發(fā)生什么事爆發(fā)一場殊死戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗的結(jié)果一定是孤單的瓢蟲不敵越來越多的螞蟻群，瓢蟲成了螞蟻的盤中餐。還可以想出許多蟻群凱旋、慶祝勝利和飽餐的情節(jié)來。學(xué)生激發(fā)了興趣，想象豐富，寫作起來便得心應(yīng)手。五、點撥文藝創(chuàng)作，大膽嘗試文藝創(chuàng)作是想象力的高級表現(xiàn)形式之一。對語文學(xué)習(xí)優(yōu)等生，要允許甚至啟發(fā)、鼓勵他們在作文中借鑒文學(xué)創(chuàng)作方法，嘗試進行文學(xué)創(chuàng)作?？梢越M織文學(xué)社、詩社、朗誦團、話劇團等文學(xué)藝術(shù)團體，指導(dǎo)學(xué)生參與活動。孩子是祖國的未來，未來需要想象?，F(xiàn)代科學(xué)巨匠愛因斯坦認為，想象力比知識更重要。