人教版四年級下冊語文 第3單元 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門（教案）

1、綜合性學(xué)習(xí) 輕叩詩歌大門 教學(xué)目標(biāo)1. 能對自己收集的詩歌進(jìn)行整理。能與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編成小詩集。能和同學(xué)分工合作，舉辦班級詩歌朗誦會(huì)，用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。教具準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)能與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編成小詩集。能和同學(xué)分工合作，舉辦班級詩歌朗誦會(huì)，用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。1 課時(shí)榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的 知識和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走進(jìn)詩歌世界，去了解更多有關(guān)詩歌的知識和趣事呢？今 天，我們一起輕叩詩歌大門吧！設(shè)計(jì)意圖二

2、 明確要求談話引出“詩歌”話題，把學(xué)生帶入綜合性學(xué)習(xí)的情境，為新授做鋪墊。本次綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作詩歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。本次綜合性學(xué)習(xí)可以采用小組 活動(dòng)的形式開展?！拜p叩詩歌大門”綜合性學(xué)習(xí)分成“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會(huì)” 兩大板塊。三師生合作1.制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)平時(shí)的興趣愛好自由組合分小組，三到五人為一小組，小組成員進(jìn)行分工。根據(jù)活動(dòng)主題制訂活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（提 示：討論時(shí)要分好工，如共同商討活動(dòng)過程，一人制訂出活動(dòng)計(jì)劃；專人負(fù)責(zé)整理收集的材料，專人負(fù)

3、責(zé)編寫詩集，專人負(fù)責(zé)組織詩歌朗誦活動(dòng)。）以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃，師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。序號活動(dòng)1自己動(dòng)手寫寫詩2舉辦詩歌朗誦會(huì)3合作編本小詩集4詩歌知識競賽2.開展活動(dòng)?；顒?dòng) 1 自己動(dòng)手寫寫詩本單元我們讀了許多中外名家名篇佳作，領(lǐng)略了詩歌豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，同學(xué)們收獲頗多。在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，詩人是那么的了不起。其實(shí)，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來創(chuàng)作屬于我們自己的詩作。學(xué)生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言

4、要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。學(xué)生在小組內(nèi)交流詩作，互相評議、修改。小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。佳作展示：一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡， 烏黑烏黑的長發(fā)，兩手總是背在背后， 像個(gè)小博士。她關(guān)心我們這個(gè)大家庭， 使它充滿溫暖和活力。 她還是老師的小助手， 常常幫老師解決難題。 這就是我們的班長?；顒?dòng) 2 舉辦詩歌朗誦會(huì)讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的浩然正氣；有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；有 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟。詩中情、詩中意讓我們在誦讀吟

5、詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂，那么，讓我們在詩歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩情吧！全班分組討論開好詩歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。確定內(nèi)容。商定形式。組織分工。確定時(shí)間、地點(diǎn)。確定評委。活動(dòng) 3 合作編本小詩集在前面的活動(dòng)中，我們收集了一些詩作，賞讀了我們喜愛的作品，還牛刀小試當(dāng)了回小詩人。這么多的詩猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來編本詩集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！可以編排哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)1：可以編排收集來的詩歌。預(yù)設(shè)2：可以編排自己寫的詩歌。預(yù)設(shè)3：還可以編排與詩有關(guān)的故事或資料。該怎么編排？預(yù)設(shè)1：可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。預(yù)設(shè)2：可以配上插圖。預(yù)設(shè)3：可以給詩集取一個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班里展示。小組合作編輯，討論注意事項(xiàng)。展示成果?；顒?dòng) 4 詩歌知識競賽我們在詩海中遨游，有的同學(xué)“水性”好一些，有的同學(xué)“水性”差一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。師生一起根據(jù)班級情況將學(xué)生分成若干組。搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。題型設(shè)計(jì)：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。制作課件。進(jìn)行詩歌知識競賽會(huì)。評出優(yōu)