XX新人教版一年級數(shù)學上冊連加連減教學設計課堂教學實錄

1、XX新人教版一年級數(shù)學上冊連加連減教學設計課堂教學實錄XX新人教版一年級數(shù)學上冊連加連減教學設計課堂教學實錄人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元連加連減教學設計 沾河林業(yè)局第一小學 陳玉蘭一、教材分析連加、連減一課是義務教育課程標準實驗教科書第一冊65頁的教學內容。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算

2、任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。二、學情分析學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加、減法的含義，對10以內數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。三、教學具準備：課件 小棒卡片四、說教學理念1、數(shù)學文化觀。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一

3、個結果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學上應讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學生的經(jīng)歷與體驗。2、建構主義心理學理論：數(shù)學學習是一個主動構建的過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結構相互作用，主動地建構新的數(shù)學認知結構。五、說教學目標1、知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。2、技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。4、數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1)應用意識；2)在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼

4、光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。六、說教學重難點1、重點：1)用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2)掌握運算順序。2、難點：連加、連減的運算順序。七、教法和學法 結合教學情況，為了更加有效地講清教學重（難）點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我采用了下面的教學方法：情境激趣、動態(tài)演示、引導探究等。學生的學法主要有：觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、自主探究、合作交流等?；趯W生的個體差異，結合實際情況，在教學環(huán)節(jié)的設計上，以教材為核心，卻不拘泥于教材，把教材中的主題圖更改為學生實際生活的情境，以融合、挖掘“校本文化”、“教學資源”為平臺，以少先隊員進行林區(qū)防火宣傳為載體，講授新知的同時把德育教育貫穿始終

5、；以森林里運動會情境的板塊練習，來鞏固新知。引導學生展開觀察、操作、猜想、思考、交流等教學活動，使學生掌握基本的教學知識和技能。讓每個孩子都獲得成功的體驗，激發(fā)他們的學習興趣。八、教學流程：（教學預設中的第一環(huán)節(jié)：一、我行我算，復習舊知由于一年級的學生好動，注意力不集中，卡片上的數(shù)學題雖然具有知識性，但對吸引力不大，有些枯燥，使課堂教學沉悶，沒達成全體性的參與，沒有較好地激發(fā)學生的學習興趣，現(xiàn)實教學中學生學習狀態(tài)欠佳。）經(jīng)過本次反思后再設計。XX新人教版一年級數(shù)學上冊連加連減教學設計課堂教學實錄人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元連加連減教學設計 沾河林業(yè)局第一小學 陳玉蘭一、教材分析連加、連減一

6、課是義務教育課程標準實驗教科書第一冊65頁的教學內容。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。二、學情分析學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加、減法的含義，對10以內數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具

7、有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。三、教學具準備：課件 小棒卡片四、說教學理念1、數(shù)學文化觀。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學上應讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學生的經(jīng)歷與體驗。2、建構主義心理學理論：數(shù)學學習是一個主動構建的過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，

8、使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結構相互作用，主動地建構新的數(shù)學認知結構。五、說教學目標1、知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。2、技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。4、數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1)應用意識；2)在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。六、說教學重難點1、重點：1)用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2)掌握運算順序。2、難點：連加、連減的運算順序。七、教法和學法 結合教學情況，為了更加有效地講清

9、教學重（難）點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我采用了下面的教學方法：情境激趣、動態(tài)演示、引導探究等。學生的學法主要有：觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、自主探究、合作交流等?；趯W生的個體差異，結合實際情況，在教學環(huán)節(jié)的設計上，以教材為核心，卻不拘泥于教材，把教材中的主題圖更改為學生實際生活的情境，以融合、挖掘“校本文化”、“教學資源”為平臺，以少先隊員進行林區(qū)防火宣傳為載體，講授新知的同時把德育教育貫穿始終；以森林里運動會情境的板塊練習，來鞏固新知。引導學生展開觀察、操作、猜想、思考、交流等教學活動，使學生掌握基本的教學知識和技能。讓每個孩子都獲得成功的體驗，激發(fā)他們的學習興趣。八、教學流程：（教學預設中的第一

10、環(huán)節(jié)：一、我行我算，復習舊知由于一年級的學生好動，注意力不集中，卡片上的數(shù)學題雖然具有知識性，但對吸引力不大，有些枯燥，使課堂教學沉悶，沒達成全體性的參與，沒有較好地激發(fā)學生的學習興趣，現(xiàn)實教學中學生學習狀態(tài)欠佳。）經(jīng)過本次反思后再設計。XX新人教版一年級數(shù)學上冊連加連減教學設計課堂教學實錄人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元連加連減教學設計 沾河林業(yè)局第一小學 陳玉蘭一、教材分析連加、連減一課是義務教育課程標準實驗教科書第一冊65頁的教學內容。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出

11、的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。二、學情分析學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加、減法的含義，對10以內數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識

12、點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。三、教學具準備：課件 小棒卡片四、說教學理念1、數(shù)學文化觀。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學上應讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學生的經(jīng)歷與體驗。2、建構主義心理學理論：數(shù)學學習是一個主動構建的過程，學生必須在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結構相互作用，主動地建構新的數(shù)學認知結構。五、說教學目標1、知識目標：知道連加、連減的含義和運算順序。2、技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。3、情感態(tài)度價值觀目標

13、：在活動中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。4、數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1)應用意識；2)在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。六、說教學重難點1、重點：1)用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2)掌握運算順序。2、難點：連加、連減的運算順序。七、教法和學法 結合教學情況，為了更加有效地講清教學重（難）點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我采用了下面的教學方法：情境激趣、動態(tài)演示、引導探究等。學生的學法主要有：觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、自主探究、合作交流等?；趯W生的個體差異，結合實際情況，在教學環(huán)節(jié)的設計上，以教材為核心，卻不拘泥于教材，把教材中的主題圖更改為學生實際生活的情境，以融合、挖掘“校本文化”、“教學資源”為平臺，以少先隊員進行林區(qū)防火宣傳為載體，講授新知的同時把德育教育貫穿始終；以森林里運動會情境的板塊