小學(xué)語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學(xué)生體會【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (2)

1、微課設(shè)計-作文教學(xué)（作文開頭的方式）一、學(xué)生分析作文是學(xué)生語文功底、思維能力、綜合素質(zhì)的表達(dá)，一篇作 文的優(yōu)劣基本可以看出寫作者語文學(xué)科的綜合水平。學(xué)生寫作水 平的高低基本決定著語文學(xué)科得分的高低，這就顯得寫作在中學(xué) 尤為重要。而初中階段學(xué)生普遍存在寫作困難，語言枯燥直白， 內(nèi)容浮夸、情感虛偽，缺乏對生活的體驗，少用寫作技巧。而作 文開頭局部與作文的題目聯(lián)系尤其緊密，把握不準(zhǔn)確那么會跑題， 語言枯燥那么難以得高分，形式陳舊那么難以吸引讀者，因此要引導(dǎo) 學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并運用到日常寫作中。本節(jié)微課的設(shè)計的目的 是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用寫作技巧，寫好作文的 開頭，進而提高寫作水品。二、

2、內(nèi)容分析作文的開頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一 個精彩的開頭和結(jié)尾，就會使文章出現(xiàn)“亮點”，從而吸引閱卷 的眼球，提高自己的分?jǐn)?shù)。本節(jié)課針對如何好寫好文章開頭，介 紹幾種寫作方法，內(nèi)容簡潔明了，通俗易懂，易于掌握。鑒于小學(xué)生的特殊情況，針對目前學(xué)生作文開頭難的問題， 以及如何在考場作文中博得高分的設(shè)想，來設(shè)計一堂作文課。根 據(jù)過去的教學(xué)總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，讓學(xué)生在一堂課里， 能夠模仿幾種常見的開頭方法。三、目標(biāo)分析通過本節(jié)課使學(xué)生了解作文開頭的重要性，了解并掌握幾種 常見的作文開頭方法，能把掌握的方法運用到實際寫作中。通過實際寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫開頭的能力，從而提高寫作水平。

3、微課設(shè)計方案作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱外貌描寫選題意圖小學(xué)中年級學(xué)生對于人物外貌的描寫往往千人一面， 沒有特點，通過寫作訓(xùn)練與實踐，提高學(xué)生在不同角度對 人物外貌的觀察能力，掌握不同人物的外貌描寫技能。內(nèi)容出處部編版四年級習(xí)作訓(xùn)練適用對象小學(xué)語文中年級教學(xué)目標(biāo)1、通過討論、交流的方式，使學(xué)生了解外貌描寫的具體 內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、通過觀察，讓學(xué)生掌握不同人的外貌特征；在不同的 心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。教學(xué)用途口課前預(yù)習(xí)口課中講解或活動口課后輔導(dǎo)口其他制作方式（可 多項選擇）口拍攝口錄屏口演示文稿口動畫口其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學(xué)過程設(shè)計意圖一、講笑話導(dǎo)入教師以講笑

4、話的形式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興 趣。二、講授人物外貌描寫的方法以猜猜他是誰？比照兩段文字哪種寫法 好，精彩片段欣賞等形式學(xué)習(xí)外貌描寫的 方法掌握習(xí)作技巧，從而運用到學(xué)習(xí)中。三、總結(jié)知識點以總結(jié)的形式回顧所講的知識點，知道外 貌描寫的好方法。四、牛刀小試運用學(xué)到的方法描寫一個人的外貌。設(shè)計亮點：在內(nèi)容上：我把教學(xué)重點放在如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣上。為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興 趣，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)外貌描寫存在的問題，在活動中學(xué)習(xí)外貌描寫的習(xí)作方 法，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的方法進行人物描寫的實踐。在形式上：這種興趣引到對外貌描寫的學(xué)習(xí)和運用中，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點， 既掌握了方法又學(xué)會了運用。微視頻采用PPT

5、錄制方式，合理的利用了 PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學(xué)生少了一種敬畏，能更加 自如地學(xué)習(xí)。靜夜思教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.借助拼音、各種識字方法會認(rèn)“床”等11個生字；會寫“思.借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩 中有畫，畫中有詩”。.拓展積累描寫月亮的其他古詩。教學(xué)重點：借助拼音、各種識字方法會認(rèn)“床”等11個生字；會寫“思北教學(xué)難點：借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩中 有畫，畫中有詩”。一、導(dǎo)入。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)李白的古朗月行，我們一起來美美地讀一讀吧！ 你們還記得李白嗎？誰

6、用自己的話介紹介紹他。今天我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白寫得詩。（課件出示課題）齊讀課題。二、教學(xué)過程。（出示有拼音古詩的課件）翻開課本43頁，借助拼音用手指指著字來讀，在讀 的時候要把每個字讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再來讀一讀。一會兒我們可要闖關(guān)了。闖關(guān)開始了?。ǔ鍪緵]有拼音的古詩），我們先來一起讀一讀。將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩中跳出來，你還認(rèn) 識他們嗎？我們來玩開火車的游戲，小小火車開起來，看誰火車開得快。拿出你 的生字卡片，先自己來認(rèn)一認(rèn)這些生字寶寶。拿著你的生字卡片考一考你的小伙 伴。你們太厲害了，這么輕松的闖過了第一關(guān)，第二關(guān)要開始了！聽清楚要求：從你

7、 的生字卡片中找到這個字，拿起卡片大聲的讀出來。（課件出示床的圖片，接著出示光的圖片），你能用光組詞嗎？（出示夜的圖片） （板書：在田字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰能用夜組詞？生組完詞，你們想一想 是什么樣的夜晚？當(dāng)學(xué)生說到安靜的夜晚，（板書：靜，在靜的左邊寫平、寧）。 這些淘氣的生字寶寶就藏在我們的生活中，以后我們可以看物猜字。我們一起再 來讀一讀（拿我準(zhǔn)備好的生字卡片“床、夜、光”）闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細(xì)了！老師又增加難度了?。ㄏ瘸鍪九e的圖片）你能不 能做一下舉的動作。（接著出示低的圖片，不要著急提示學(xué)生，先讓學(xué)生自己說。） 這個字有點兒難，你能找到嗎？我們一起來讀一讀它吧！誰能用疑組詞，用

8、組的 詞說一句話。我們不僅可以看物識字，還可以看圖識字。我們一起再來讀一遍這幾個生字寶寶, 邊讀邊做動作。你們看我這是在做什么？（做望的動作）有學(xué)生可能會說是看，讓學(xué)生明白看是 近距離，望是遠(yuǎn)距離。你們怎么記住這個字？（有學(xué)生會說出加一加的方法）老 師這里還有一種方法（出示望課件），望是一個形聲字。通過看物、看物和做動作都可以認(rèn)識字。你們認(rèn)識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在來寫 一寫。（出示思的圖片）伸出你的右手食指，跟著課件一起書空，在自己的手心 里寫一遍，和老師一起寫一遍，現(xiàn)在伸出你的右手食指，我來寫，你們說筆畫。 （板書：思）寫的時候強調(diào)占格。我們一起來說一遍書寫姿勢：寫字姿勢要端正, 身體坐正書

9、放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。聽清楚要求：先描紅， 再寫一個。請你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個思是什么偏旁？生：心字底。你還知 道哪些心字底的字？（板書寫在思的右邊）（課件出示故鄉(xiāng)兩個字），你能用故鄉(xiāng)說一句話嗎？我先舉例：我的故鄉(xiāng)在沙城。 李白的故鄉(xiāng)在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？再來讀一讀這些字（出示課件，出一個字學(xué)生讀一個。）這些生字寶寶想回家了，你們來把他們送回家吧！四個人一個小組，小組合作， 把生字貼在古詩中相應(yīng)的位置。（找一個學(xué)生到講臺上補）比一比誰更快。恭喜大家，順利的通過了識字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧?。ǔ鍪菊n件前兩句詩），一起來讀一讀這兩句詩，你從圖中看到了什么？在夜深

10、人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過窗戶照進屋子里的地面上, 這時的月光像霜一樣潔白。你們聽老師來讀，（示范讀）。誰能像我一樣有感情有 節(jié)奏的讀一讀？這時候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩句詩），齊讀。（提示邊 做動作邊讀詩）配樂讀詩，齊讀。師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。古詩不僅可以讀出來，還可以唱出來。先聽一聽，拍手。第二遍的時候，拍著手 試著唱一唱。第三遍拍著手大聲的唱出來。三、總結(jié)。在詩中可以認(rèn)識很多生字，也可以看到美麗的畫面。在眾多的古詩中，除了靜 夜思是描寫月亮的，還有一些描寫月亮的古詩。（出示課件月下獨酌）先聽 老師來讀，你們也試著自己讀一讀。我們一起讀一讀。

11、課后作業(yè)：1、把靜夜思背給你的家人聽。2、積累描寫月亮的詩句，給月下獨酌這首詩配一幅小插畫。板書設(shè)計：靜夜思安急平念故鄉(xiāng)B2微課程設(shè)計與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù) 自身情況，學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時 間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以

12、做到及時 修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會送小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué) 會收到電子獎狀。學(xué)生們表示這個小程序非常的便捷有效， 對日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認(rèn)識和理解，通 過這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機會，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利 于學(xué)習(xí)的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在 線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視 頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供