有關(guān)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇

1、Word - 13 -有關(guān)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃三篇上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入學(xué)校校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動作等。信任經(jīng)過我們大家地努力孩子們確定會有很大進(jìn)步的。二、教材分析本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）；3、分一分、熟悉物體；4、11-20各數(shù)的熟悉；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭

2、表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問，對同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)能夠：（1）嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫020各數(shù)。（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。（3）初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。（4）熟悉符號“=”“”“”，會使用這些符號表示

3、數(shù)的大小。（5）直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。（7）初步熟悉鐘表，會熟悉整時(shí)。（8）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。（9）仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。（10）通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)措施1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)讀懂同學(xué)，真正做到備好課，因材施教，教學(xué)中努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，放手多給同學(xué)自主探究的時(shí)間和空間。2、在教學(xué)過程中努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成“敢想、敢說、敢做”的習(xí)慣。3、充分利用課外教輔材料，讓學(xué)有余力的同學(xué)“吃得飽”

4、；利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們“吃得了”。盡量讓每一個同學(xué)都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。4、上課鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言賜予表揚(yáng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。5、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。6、利用家長聯(lián)系本和校訊通加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。讓家長們針對自己孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。7、對于作業(yè)進(jìn)行一系列樂觀的兩種評價(jià)，如正確率和書寫干凈度都做評價(jià)，全對的同學(xué)批改的日期上方得大五角星，假如作業(yè)有錯的同學(xué)，等訂正后在批改的日期下方得個五角星。六、課時(shí)支配依據(jù)教育部義務(wù)教育課

5、程設(shè)置試驗(yàn)方案，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)大致支配如下（略）上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2為了更好的完成學(xué)校的七班級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教育處的工作方案，針對同學(xué)的特點(diǎn)和所教班級同學(xué)的詳細(xì)狀況特制訂如下教學(xué)方案：一、教學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)合20 xx版的學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，樂觀開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的進(jìn)展要求，通過各種教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路，一方面鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

6、，另一方面提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。特殊是訓(xùn)練同學(xué)的探究思維力量，和發(fā)散式思維模式，提高同學(xué)學(xué)問運(yùn)用的力量。二、同學(xué)狀況分析介紹：依據(jù)學(xué)校升學(xué)?？荚嚨臓顩r來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不算抱負(fù)，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，大部分同學(xué)由于正

7、處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和愛好，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。三、本冊教材分析七班級數(shù)學(xué)上冊共包含以下5章，第一章有理數(shù)主要內(nèi)容分兩個部分，一是有理數(shù)的有關(guān)概念。教學(xué)中應(yīng)從主觀到抽象逐次推動二是有理數(shù)的運(yùn)算。特殊是三級混合運(yùn)算，也應(yīng)逐次推動且應(yīng)多練，學(xué)好本章為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起奠基作用。其次章整式的加減，是現(xiàn)實(shí)生活中的變化的量之間的關(guān)系用代數(shù)式簡明

8、精確地表示出來，是以后數(shù)學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)。列代數(shù)式中不少問題具有肯定的探究性，應(yīng)留意逐步推動。第三章一次方程與方程組方程是學(xué)校代數(shù)的主要內(nèi)容之一，一元一次方程是最簡潔的方程，二元一次方程組是最簡潔的多元方程組，教科書根據(jù)“實(shí)際問題建立方程模型探究數(shù)學(xué)模型的解回到實(shí)際問題解決”。是提高同學(xué)思維力量重要載體。第四章直線和角本章是平面幾何的基礎(chǔ)學(xué)問，讓同學(xué)初步感受幾何體在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關(guān)系。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理本章讓同學(xué)了解數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)描述的基本方法，初步經(jīng)受從事數(shù)據(jù)收集，整理，描述等基本活動，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，了解

9、普查與抽象調(diào)查，理解條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。四、全書教學(xué)要求：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；了解開方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實(shí)際問題；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)受收

10、集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計(jì)與概率的初步熟悉。、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻畫事物間的相互關(guān)系。同學(xué)通過在探究圖形的性質(zhì)、圖形的變換等活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)會能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價(jià)不

11、同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：同學(xué)通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。初步

12、熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。學(xué)會在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。五，教學(xué)方法與措施1、仔細(xì)構(gòu)建“三為主”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。我們要在反思中成長，同學(xué)要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；同學(xué)要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)

13、樂觀性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。2以同學(xué)為主體，做到因材施教。同學(xué)從學(xué)校數(shù)學(xué)到學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個飛躍，怎樣關(guān)心同學(xué)漸漸過渡是一個難點(diǎn)，從細(xì)小的問題、每一個小學(xué)問點(diǎn)動身結(jié)合學(xué)校學(xué)問融匯到學(xué)校的學(xué)問中去，從而使同學(xué)很快接受學(xué)問。3。教學(xué)要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧同學(xué)的特征和差異，步步為營，梯次推動，使同學(xué)有效地把握學(xué)問和培育力量。推動不同層次的同學(xué)都有收獲。為同學(xué)確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)細(xì)化，使同學(xué)能很快達(dá)到，既能把握學(xué)問又能體會到勝利的愉悅，使同學(xué)對數(shù)學(xué)布滿愛好，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。4、細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡潔到簡單形成梯度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)散思維，培育同學(xué)制

14、造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作好總結(jié)，從而使同學(xué)漸漸養(yǎng)成仔細(xì)按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。5、連續(xù)實(shí)行課前預(yù)習(xí)的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，同學(xué)在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把同學(xué)從課間拉回到上課的狀態(tài)，并力求把同學(xué)中新方法新思維挖掘出來。6、實(shí)行獨(dú)學(xué)，對學(xué)，群學(xué)的幫扶活動，由好同學(xué)帶動一個差一點(diǎn)的同學(xué)，從學(xué)問、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。六、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

15、依據(jù)“三為主”課堂教學(xué)模式，在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達(dá)到精益求精。2、上課時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)“三為主”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面對全體同學(xué)，使各類同學(xué)都學(xué)有所得。特殊是要照看到差生，力求使他們能把握本課時(shí)的基本學(xué)問和技能。3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，依據(jù)不同程度同學(xué)，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的同學(xué)，做

16、到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語，批語要多鼓舞同學(xué)，依據(jù)作業(yè)狀況查缺補(bǔ)漏，做好個別輔導(dǎo)。4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。，在力所能及的狀況下，特殊是細(xì)心設(shè)計(jì)一些適合他們的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)。七、樂觀參與校本研修和教研工作充分利用每周的“學(xué)科教研活動日”和集體備課，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，溝通學(xué)習(xí)心得，樂觀參與教學(xué)觀摩和說評課活動。結(jié)合學(xué)校的課題討論做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和同學(xué)實(shí)際狀況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉圓，知道圓各部

17、分的名稱;2、把握圓的特征，理解和把握在同一圓里半徑和直徑的相互關(guān)系;3、初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓;4、通過分組學(xué)習(xí)，動手操作和主動探究等活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，及抽象、概括等力量，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用生活中典型現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、驗(yàn)證圓的特征;難點(diǎn)：圓的畫法。教學(xué)過程：一、引入新課1、創(chuàng)設(shè)問題情境電腦消失：白兔、黑兔、灰兔和花兔騎車競賽跑。問：誰跑得快?(圓的、方形的，橢圓的，花兔的車輪是圓形，但軸心不在圓上)2、為什么白兔跑得快?3、請說一說，在日常生活中，你四周的物體上哪里有圓?(微機(jī)出示硬幣、鐘面、圓桌等物，并從實(shí)物中抽象出圓。)4、你們

18、想進(jìn)一步了解有關(guān)圓的學(xué)問嗎?這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)“圓的熟悉”(板書)本文導(dǎo)航 1、首頁2、教學(xué)過程3、鞏固練習(xí) 二、講授新課分組爭論，探究圓的特征。1、 借助工具嘗試畫圓，初步感知。(1) 讓同學(xué)分組利用老師供應(yīng)的工具(圖釘、線繩、鉛筆頭)在紙上畫一個圓。(2) 小組溝通畫圓的方法。(在線繩的一端套上圖釘，另一端套上鉛筆頭、圖釘固定一點(diǎn)，鉛筆頭繞圖釘旋轉(zhuǎn)一周，就得到一個圓。)(3) 為什么有的小伴侶畫的圓不圓呢?(a、圖釘沒有固定在一點(diǎn)上;b線繩旋轉(zhuǎn)時(shí)沒有拉緊。)(4) 老師演示畫圖，同學(xué)口述方法。2、 熟悉圓各部分名稱。(1) 熟悉圓心。畫圖時(shí)圖釘所固定不動的點(diǎn)叫圓的圓心，通常用英文字母“O”表示，板書(圓心“O”)。老師帶同學(xué)讀圓心“O”同學(xué)標(biāo)出所畫圓的圓心，并用字母表示。師生共同觀看電腦顯示，圓心在什么地方，圓就在什么地方。(板書：圓心打算圓的位置)(2) 熟悉半徑a、連線繩的兩端畫一條線段，這條連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑。用字母“r”表示。板書：r(半徑)。帶同學(xué)說一遍，同學(xué)用“r”表示自己所畫的半徑。b、做一做，推斷哪條線段為圓的半徑?(見電腦圖)c、現(xiàn)在請同學(xué)在圓上畫幾條半徑，看誰畫得又好又多。同