與時俱進(jìn)探索德育新方法 [育人方面]

1、PAGE PAGE 5與時俱進(jìn)，探索德育新方法張村中心小學(xué) 葉煥平內(nèi)容摘要： 班主任工作注重塑造學(xué)生良好品格，既教書，又教育人。班主任對學(xué)生們知識的獲取、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、健康人格的培養(yǎng)作用不可計量。班級教育在社會、家庭、學(xué)校的育人系統(tǒng)工程中占據(jù)的地位不可取締。班主任老師應(yīng)不斷提高自我素質(zhì)，與時俱進(jìn)，探索德育新方法：讀懂學(xué)生的心扉，做學(xué)生的良朋益友，班級管理有藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧、陽光進(jìn)取的班級氛圍，使孩子們在班級中快樂求學(xué)、快樂活動，健康和諧地發(fā)展。關(guān)鍵詞： 關(guān)愛學(xué)生 科學(xué)育人 講究藝術(shù)時代的車輪飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，我國的學(xué)校教育教學(xué)管理逐步緊跟時代規(guī)范起來班主任們努力踐行，積極探索，使教育教學(xué)質(zhì)量全面提

2、高。因此，班主任教師也應(yīng)時刻緊跟時代步伐，為踐行素質(zhì)教育而不斷增值，探索出德育工作的新方式、好方法。班級氛圍悉心營建。 從心理學(xué)角度出發(fā)，輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，接受新知識就會水到渠成。正因如此，老師開展班級管理工作的先決條件是有和諧的、張弛有度的班級氛圍。如何協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系，如何促進(jìn)個體交往體系形成，如何培養(yǎng)凝聚力強(qiáng)的班集體，廣大班主任朋友的重?fù)?dān)。所以，關(guān)愛學(xué)生，悉心營造寬松、和諧的班級氛圍是頭等大事。1、修正學(xué)生觀。就人格上而言，學(xué)生與成年人、教師是平等的，他們同樣有自尊和和被尊重的權(quán)利；就生理而言，學(xué)生是未成年人，其心理還不成熟；知識技能、社會生活體驗在不斷充實提

3、高中，學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芫薮螅伤苄詮?qiáng)。三十多年里的班主任工作中，我堅持“班中無差生”的信仰，愛生如子，用心培育每一位學(xué)生，實踐證明：學(xué)生們確實人人是可造之才。2、走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛澆灌祖國的花朵。教育的根源就是愛。你愛孩子，孩子們回報給你的同樣是愛。我們班主任老師，如果能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，就能樹立起班主任的威望，助力于你完滿地完成各項任務(wù)。走進(jìn)學(xué)生心田，真誠付出師愛，鼓勵班中的每一位學(xué)生張揚(yáng)個性，一視同仁地對待優(yōu)等生、后進(jìn)生，盡可能人人平等。學(xué)生的人格得到尊重，允許學(xué)生存在差異，他們的過失放寬容忍度。我們可以為學(xué)生的成績優(yōu)秀而喜悅，切不可為學(xué)生犯了錯誤而粗暴責(zé)罵、動輒訓(xùn)斥。我們要從學(xué)習(xí)、生活

4、、身體、思想、情感等等投入熱情、全方位關(guān)注，用愛的眼光欣賞孩子，用愛滋養(yǎng)祖國的花朵。3、和風(fēng)細(xì)雨，后進(jìn)生也能進(jìn)步蘇霍姆林斯基“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛學(xué)生?！边@句話啟發(fā)了我。品學(xué)兼優(yōu)的孩子固然是班里的亮點，能得到老師的關(guān)注。然而，不管哪個班，總會有那么幾個學(xué)習(xí)能力稍差或行為習(xí)慣不夠好的孩子，因不受重視，他們會自暴自棄，甚至故意生事與老師產(chǎn)生沖突。好學(xué)者猶如可愛的鮮花，后進(jìn)生恰似待放的花蕾。班主任老師請欣賞盛放的鮮花，也請愛護(hù)并用心血去培植那待放的花蕾，尊重他們，用誠摯的師愛當(dāng)作開啟他們心靈密碼的鑰匙。“以愛攻心”，使學(xué)生主動接受老師的循循善誘。閃光點在后進(jìn)生身上同樣可以找尋，只不過大家對

5、于他們有過高的要求，急功近利，致使他們的閃光點被扼殺掉，這都是后進(jìn)生自卑、自暴自棄的誘因。因此，班主任要善于捕捉后進(jìn)生的閃光瞬間，不失時機(jī)點贊鼓勵，讓他們產(chǎn)生積極向上的斗志，閃光點漸漸擴(kuò)大。找他們談心時，先擺出他們的優(yōu)點，打“強(qiáng)心針”，接著引導(dǎo)他們修正缺點，指明前進(jìn)的方向。班主任老師老師們請用你的人格魅力去感染孩子，請把你的愛留下，請把你的微笑留下。和風(fēng)細(xì)雨把萬物滋潤，萬股暖流淌進(jìn)孩子們的心窩?？茖W(xué)育人， 優(yōu)秀集體我打造。班主任育人工作的成功失敗取決于班級管理是否科學(xué)有效。充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，產(chǎn)生強(qiáng)大的集體凝聚力，學(xué)生自我管理機(jī)制逐步構(gòu)建:班內(nèi)設(shè)置多種崗位角色，上崗“執(zhí)政”機(jī)會均等，服務(wù)務(wù)

6、同學(xué)、練就本領(lǐng)、展現(xiàn)自我，大家樂在其中。班主任針對實際情況，根據(jù)校規(guī)校紀(jì)布局具體細(xì)節(jié)內(nèi)容，班級公約不斷提高要求，指引學(xué)生的行為品質(zhì)向更高層次遞進(jìn)，學(xué)生們利用自我教育、自我約束機(jī)制茁壯成長。1、值日班長制作用大。我建議按學(xué)號編排輪換著做值日班長。值日班長統(tǒng)領(lǐng)全局，常務(wù)班長協(xié)調(diào)助力。值日班長輪值當(dāng)天請?zhí)崆暗叫?，安排值日生掃地、擦桌椅、整理講壇、打掃包干區(qū)。主管全天工作，全權(quán)處理當(dāng)天的大小班務(wù)，當(dāng)天班級紀(jì)律、衛(wèi)生情況，要記錄在班務(wù)日志上，檢查班干部的履職情況，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，才算得上稱職的值日班長班長。一天的工作完成后，值日班長要做一份工作小結(jié)，請同學(xué)們進(jìn)行評價。那樣，下一任的值日班

7、長可以學(xué)習(xí)別人成功的做法，吸取經(jīng)驗，利于工作的開展。班主任老師則隨時洞察存在問題，及時解決，起到激發(fā)了學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)能力孩子們自立自強(qiáng)，由此可見值日班長制作用大。2、班干部民主評選產(chǎn)生。給更多的學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)班干部的機(jī)會，讓學(xué)生放手干，做最好的自己?？疾彀喔刹渴欠駝偃?，采取干部定期輪換制的方法是可行的。民主選舉班干部的程序:自薦、演講參選，集體投票，組建新的班委成員。學(xué)生鍛煉的機(jī)會增多的同時，又能讓當(dāng)選的學(xué)生干部清楚自己在同學(xué)心目中的位置，明白個人與集體間的關(guān)系。協(xié)助值日班長管理班級是班干部的主要職責(zé)，肩負(fù)學(xué)習(xí)紀(jì)律登記，組織文體活動等多方面工作。3、職責(zé)分明，有擔(dān)當(dāng)。值日班長制的踐行證明，不管

8、哪位孩子，只要給他機(jī)遇，他就能強(qiáng)大，給他自信，潛能會拼發(fā)，給他目標(biāo)，他就自律自強(qiáng)，改變?nèi)松?。班主任們，請指引孩子們爭?dāng)班級和自己的掌舵人，我們的班級管理工作得心應(yīng)手，工作成效如何顯而自見。每一個學(xué)生的積極性要調(diào)動起來，每個人都要在班級中尋找合適的角色，主動承擔(dān)一項具體的任務(wù)，班級公約中明確規(guī)定“事事有人做，人人有擔(dān)當(dāng)”。在大家的活躍參與中，學(xué)生們在班級大家庭中找到自己的“坐標(biāo)”，體會到自己的親身利益，增強(qiáng)使命感。主觀能動性自然而然產(chǎn)生，鍛煉學(xué)生寫作、繪畫、審美等綜合能力，每段歷程都記錄著孩子們成長的足跡。更可喜的是營造了良好的班級文化氛圍，實現(xiàn)自我管理和自我教育機(jī)制，學(xué)生們的綜合素質(zhì)不斷刷新，

9、“優(yōu)秀班干部”和“三好學(xué)生”大批涌現(xiàn)，為優(yōu)秀班集體的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。三、競爭氛圍，促進(jìn)素質(zhì)提升。 創(chuàng)造競爭氣氛，能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升。學(xué)生參與競選班干部，是學(xué)生提高心理素質(zhì)，增長才干的必由之路。從小培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)自尊心、自信心、錘煉耐挫力，為學(xué)生將來步入社會，適應(yīng)社會生活作準(zhǔn)備。1、找準(zhǔn)自己的競爭對手競選時找自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)為競爭對手。通過觀察，在自己備忘錄上記好競爭對手姓名，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、運(yùn)動上來個大比拼。單元測試后、競賽結(jié)束后，定輸贏。輸了一方要送“流動紅旗”給贏家，你追我趕，互勵互勉。2、追擊目標(biāo)精準(zhǔn)到位。個人競賽之外，可以在班級試行“幫帶小分隊”，“最棒合作小組”、“最有實

10、力小組”、“最佳團(tuán)隊”等，最高得分的、競爭意識最爆棚的、團(tuán)結(jié)友愛最突出的三個小組進(jìn)頒發(fā)獎品。其他小組的行動都有靶向，促進(jìn)要加油追上的小組策劃整改方案。競爭過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，相互監(jiān)督、取長補(bǔ)短、你追我趕的氛圍形成了，學(xué)生們和諧、靈動、健康地發(fā)展，達(dá)到管理育人的真諦。家校溝通成合力。父母是兒童人生的第一任教師。家庭的教育的成敗決定孩子是否能成才。學(xué)校教育與家庭教育匯成合力才能收獲良好的教育效果。家長的教育工作必須積極配合學(xué)校的教育工作，與老師們保持同一戰(zhàn)線。家長、老師互相理解，彼此尊重，協(xié)調(diào)分工，坦誠交談，互相支持，擰成一股繩，尋求最佳教育途徑。因此，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及藝術(shù)性，使家長們讀懂你對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，從而引發(fā)家長們的共鳴，使教育教學(xué)工作收到事半功倍的效果。班主任的育人工作是一門藝術(shù)，值得大家不斷探索?！笆陿淠?，百年樹人?！苯裉斓膶W(xué)生，是祖國未來的棟梁。請班主