6 阿西莫夫短文兩篇 被壓扁的沙子 教案（表格式）

1、課 題阿西莫夫短文兩篇之被壓扁的沙子學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。 梳理作者推理的思路,掌握科學(xué)推理的方法。 學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。激發(fā)對科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力。學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解說明的內(nèi)容，弄清說明順序、說明方法。 難點(diǎn)：梳理作者推理的思路，掌握科學(xué)推理的方法。智 趣 引 入 沙子和恐龍有什么聯(lián)系呢？讓我們一起學(xué)習(xí)被壓扁的沙子，尋找答案吧！師生互動整體感知1.自讀課文，說說本文要說明的對象是什么?恐龍滅絕的原因二、合作探究1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？（1）撞擊說：可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。

2、這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。（2）火山說如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”證據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。3.本文采用了什么說明順序？邏輯順序4.結(jié)合視頻進(jìn)一步了解

3、恐龍滅絕的原因。5.請從文章中找出使用的說明方法并分析其作用。舉例子、列數(shù)字、作比較6.品味語言下列語句是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字。試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。（1）萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。（2）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。（3）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下，也表

4、現(xiàn)了作者思維的活躍（4）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移假說一個(gè)最顯而易見的證據(jù)及非洲與南美洲海岸線驚人地吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。課 堂 小 結(jié)1.文章主題 文章通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生原因、分布和特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)。表明不同科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 2. 比較探究本文與第一篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明內(nèi)容）相同點(diǎn)：說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說明方法：都采用了多種說明方法。說明語言：語言平實(shí)，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，淺易通俗。不同點(diǎn)說明的內(nèi)容角度： 恐龍無處不在是從恐龍化石無處不在的角度來證明“板塊構(gòu)造”理論。 被壓扁的沙子是通過“被壓扁的沙子”來證明恐龍的死因是外星撞擊。小結(jié)：這兩篇科普短文，讓我們見識了動物界的滄海桑田，欣賞了大自然的神奇奧妙，領(lǐng)略了科學(xué)家的敏銳聰慧，我們也要從中受到啟發(fā)，平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于多角度思考問