第24課 昔日的輝煌5

1、課 題授課人 周靜靜學(xué) 習(xí)目 標知識與能力：知道根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，人類最早的文字是楔文字和象形文字過程與方法:辨認楔形文字和象形文字，提高學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價值觀:對于其他民族的文化精華，我們應(yīng)以開放的態(tài)度，尊重、理解、學(xué)習(xí)并加以吸收。重 點難 點教學(xué)重點： 人類的種族、母系氏族和父系氏族教學(xué)難點: 從猿到人的進化過程。教法選擇講述法、講故事法、閱讀法、啟發(fā)法、提問法、討論法課型新授課課前準備多媒體資料及課件是否采用多 媒 體是教 學(xué)時 數(shù)1課時教學(xué)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第 課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課首先請學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提要。二

2、、學(xué)習(xí)目標：1.講述幾個古典文學(xué)戲劇作品中的故事，或觀看有關(guān)影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術(shù)魅力和人文思想。2.列舉出荷馬史詩俄狄浦斯王和天方夜譚等古典文學(xué)戲劇作品，感受它們的藝術(shù)魅力。3.講述幾個古典文學(xué)戲劇作品中的故事，或觀看有關(guān)影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術(shù)魅力和人文思想.三 、自學(xué)指導(dǎo)(一）、最早的文字讓學(xué)生先閱讀此節(jié)，思考幾個問題：.什么樣的符號才能作為“文字”？.人類為什么要有文字？學(xué)生回答后，指出：能否擁有和使用文字，是人和動物的一個重大區(qū)別。認識楔形文字和象形文字的異同點：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（多媒體演示課題）出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

3、促使學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動圍繞目標學(xué)生思考回答，鞏固復(fù)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向。.相同點：都是既可以表達一定的含義，又有一定的發(fā)音，都是象形的.不同點：楔形文字因書寫的原因，筆畫像楔子。（二）文學(xué)的基石在學(xué)生閱讀后，讓其認識到世界的古代文學(xué)：.古希臘的史詩：荷馬史詩伊利亞特奧得賽.古希臘的悲?。喊Ｋ箮炝_斯的被縛的普羅米修斯、索?？死苟淼移炙雇醢蔡岣昴?、歐里庇得斯的美狄亞特洛伊婦女.民間故事集：天方夜譚四、自學(xué)，教師巡視并指導(dǎo) 依據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”中的具體要求，檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果，重點巡視中差生，尤其是后進生。對于提出問題的學(xué)生，教師要耐心細致的解答，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，認真自學(xué)，同時在學(xué)生討

4、論的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握哪些地方還不明白，要有針對性的給予點撥。五、隨堂練習(xí)：1.什么樣的符號才能作為“文字”？2.人類為什么要有文字？3.認識楔形文字和象形文字的異同點：六 、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們的思維回到了遠古時代，又從那個時代回到現(xiàn)實生活中來，感受頗深。 本節(jié)可通過書中的圖片欣賞，比較直觀的情境中感受美，了解不同地區(qū)、不同民族的文化特色，并體會由此傳遞賓政治、經(jīng)濟、藝術(shù)成就等各種信息。 讓學(xué)生談收獲出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有的的開展自學(xué)活動，從而較好的完成自學(xué)任務(wù)幫助學(xué)生明白自學(xué)任務(wù)的目的和意義指點學(xué)生自學(xué)方法教師巡視檢查督促發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生 自學(xué)中存在的問 題及困難，適時 給予個別輔導(dǎo)和點撥老師將練習(xí)題出示在大屏幕上，督促學(xué)生要向考試一樣，在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立完成作業(yè)，提示學(xué)生,用自己學(xué)習(xí)習(xí)慣。提示學(xué)生,用自己的語言，對這節(jié)課進行小結(jié)明確任務(wù)掌 掌 把握恰當?shù)淖詫W(xué)方法提 提高自學(xué)效率。學(xué)生自學(xué)運用恰當?shù)淖詫W(xué)方法，努力完成自學(xué)任務(wù)，可及